在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

劉啟圣

在當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)中存在著輕頭重尾的現(xiàn)象，這讓很多學(xué)生在課堂上無法真正學(xué)到信息技術(shù)，而只是簡(jiǎn)單地走了一個(gè)過場(chǎng)。這種現(xiàn)象造成學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)受到阻礙，創(chuàng)新意識(shí)也由此減退。鑒于此，筆者在教學(xué)中進(jìn)行了積極的探索。

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

在信息技術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)的關(guān)鍵在于教師，而不是學(xué)生。教師要將自己的權(quán)威建立在學(xué)生積極主動(dòng)地參加教學(xué)活動(dòng)之上。一個(gè)有創(chuàng)造性的教師不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生在考試時(shí)能夠考出好的成績(jī)，而是知道怎么利用啟發(fā)式、討論式、參與式的教學(xué)方法將獲得新知識(shí)的訣竅傳授給學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛力。在教學(xué)過程中，教師要充分利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，采用多種不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生充分理解教學(xué)內(nèi)容并加以吸收內(nèi)化。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣

1.吸引學(xué)生的眼球

在信息技術(shù)課程中，有五彩的畫面、亮麗的色彩、奇妙的曲線、清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖、出其不意的拓展延伸活動(dòng)，這些都可以激起學(xué)生極大的興趣。學(xué)生只有對(duì)這些東西產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)將注意力轉(zhuǎn)移到知識(shí)本身。當(dāng)學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上時(shí)，教師就可以進(jìn)一步引導(dǎo)他們探索知識(shí)。如，在教學(xué)生基本的鍵位時(shí)，由于學(xué)生剛開始接觸計(jì)算機(jī)，對(duì)鍵盤的布局不是很熟悉，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生在上課的時(shí)候先玩10～20分鐘的打字游戲。這樣既滿足了學(xué)生的好奇心，又讓學(xué)生在不知不覺中增加了對(duì)鍵盤的熟悉程度。

2.制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

只有確立了明確的目標(biāo)，才能有針對(duì)性地激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自覺地朝著自己所設(shè)立的目標(biāo)不斷努力。在信息技術(shù)的課堂上，展示高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。此時(shí)，教師再鼓勵(lì)學(xué)生向著自己的目標(biāo)努力，讓他們明白自己也可以像別人那樣創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。

三、靈活運(yùn)用教材，提高學(xué)生整體素質(zhì)

1.給學(xué)生一個(gè)自由的空間

教師應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生提供一個(gè)自由的思想空間，讓學(xué)生自由地發(fā)揮想象去創(chuàng)作自己的作品。營(yíng)造和諧的氛圍，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得積極主動(dòng)。如，在教學(xué)生如何制作PPT的時(shí)候，教師可以在課始展示自己先前已經(jīng)做好的PPT，在里面嵌入文字、圖片、聲音、視頻等多種元素。學(xué)生在觀看演示后，會(huì)被PPT強(qiáng)大的功能所吸引。此時(shí)，教師就可以自然地引入課題。在操作的過程中，教師不要死板地按照書本上的內(nèi)容講解，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師制作的PPT思考如何把元素插入文檔。如，圖片是怎樣粘貼進(jìn)來的，聲音、視頻又是如何嵌入的。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇不同的圖片、不同的聲音、不同的視頻，創(chuàng)作出更多富有特色的作品。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

如果一個(gè)人連想象力都沒有，那就更別說創(chuàng)造出新的東西或者有什么創(chuàng)新的想法了。想象是創(chuàng)新思維的前提，沒有想象力就沒有創(chuàng)新能力。信息技術(shù)課程中，教師可以根據(jù)教材設(shè)計(jì)新穎的內(nèi)容，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，使學(xué)生的思維變得活躍，以此來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。如，讓學(xué)生制作介紹自己家的PPT，不僅可以很好地鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，也可以通過PPT來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教師放手讓學(xué)生自由創(chuàng)作，學(xué)生就可以收集自己家的照片，然后制作出一張張精美的PPT，通過對(duì)PPT不同的修飾，學(xué)生在發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的同時(shí)，也提高了思維能力，很好地鞏固了PPT制作這一章的知識(shí)點(diǎn)。

如何在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為當(dāng)今素質(zhì)教育所關(guān)注的一個(gè)問題。為此，教師只有不斷地創(chuàng)新、改革，以順應(yīng)時(shí)代的變化及其要求，培養(yǎng)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)新教學(xué)思路與模式，挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)新能力。教師要根據(jù)教材改革課堂結(jié)構(gòu)，找到適合學(xué)生的教學(xué)思路，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個(gè)性都得到最大限度的發(fā)展。

（責(zé) 編 肖 飛）