教師應(yīng)十分重視培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)

宋智深

面對(duì)世界范圍內(nèi)各種思想文化的相互碰撞、科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展以及綜合國力競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)，人才的需求必然呈現(xiàn)多層次、多規(guī)格和多樣化的特點(diǎn)，基于此，在基礎(chǔ)教育階段，教師應(yīng)十分重視培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，即遵循中小學(xué)學(xué)生心理和生理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，既培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需要的基本能力和素質(zhì)，又根據(jù)學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)和愛好，突出他們的個(gè)性，培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)，使他們學(xué)有所專和學(xué)有所精。

一、才能與培養(yǎng)

學(xué)生存在差異性。有的善于思考，有的長(zhǎng)于記憶，有的喜歡舞文弄墨，有的擅長(zhǎng)吹拉彈唱……有這些才能的學(xué)生，如果可以獲得相應(yīng)的培養(yǎng)，那么也許他們的才能就會(huì)變成特長(zhǎng)。有的學(xué)生識(shí)譜快、節(jié)奏感強(qiáng)，在音樂方面有過人之處；有的學(xué)生對(duì)物體所處的空間、所具有的色調(diào)特別敏感，并展現(xiàn)出非凡的繪畫才能；有的學(xué)生解題迅速、準(zhǔn)確，具有較高的數(shù)學(xué)才能。這時(shí)，若教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)和培養(yǎng)這些學(xué)生，那么他們將來有可能成為專業(yè)人才。奧地利的莫扎特三歲就發(fā)現(xiàn)了三度音程，被其父發(fā)現(xiàn)后，潛心指點(diǎn)，很快就能創(chuàng)作小步舞曲，后來成為音樂大師。法拉第在工廠當(dāng)學(xué)徒時(shí)，對(duì)物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)特別感興趣，并經(jīng)常進(jìn)行物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)，于是，被當(dāng)時(shí)的著名科學(xué)家戴維發(fā)現(xiàn)，便招至身邊當(dāng)實(shí)驗(yàn)助手，后來終于成為卓越的物理學(xué)家、化學(xué)家。在我國，數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)、圍棋高手聶衛(wèi)平以及體操王子李寧等都是被慧眼識(shí)英，并通過有效的培養(yǎng)而最終成才。

然而，如果學(xué)生的才能不能被及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，那么不論是對(duì)學(xué)生個(gè)人而言，還是對(duì)社會(huì)發(fā)展來說都極為不利。例如，王安石筆下的方仲永。年少的仲永擅長(zhǎng)“指物作詩”，但并未拜師繼續(xù)深造。最終，仲永沒有成為詩人。如今，一些教師往往不喜歡愛展示自己的學(xué)生，最終導(dǎo)致他們的自尊心受到傷害，積極性被挫傷，個(gè)性被扼殺。總之，教師有責(zé)任及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有才能的學(xué)生，不僅使他們獲得應(yīng)有的發(fā)展，更使社會(huì)因?yàn)檫@些有才能的人而日新月異。

二、挖掘與培養(yǎng)

1.尊重學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)

培養(yǎng)學(xué)生的根本目的是發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，因此，對(duì)于那些有特殊才能的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)尊重他們，多給他們提供展示自我的機(jī)會(huì)。只有教師善于“不拘一格看學(xué)生”，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才能。我對(duì)一個(gè)學(xué)生一直印象深刻。一次，他和另一個(gè)學(xué)生在激烈地爭(zhēng)吵。漸漸地，他占了上風(fēng)。我發(fā)現(xiàn)，他不僅口齒清楚，善于引經(jīng)據(jù)典，而且擅長(zhǎng)擺事實(shí)、講道理，所以，他的話說服力很強(qiáng)。后來，每當(dāng)班里有演講任務(wù)時(shí)，我就讓他去，他總是獲得很好的名次。有時(shí)，班里發(fā)生打架事件，我也派他去處理，起事者往往理屈詞窮，口服心服。其實(shí)，身為教師應(yīng)樹立全新的觀念。畢竟，安靜的課堂不一定是好課堂，“聽話”的學(xué)生不一定是好學(xué)生。那些“熱鬧非凡”的課堂往往涌現(xiàn)有“棱角”的學(xué)生，面對(duì)這樣的學(xué)生，教師要尊重他們的個(gè)性，并合理引導(dǎo)，以發(fā)揮他們的才能，最終培養(yǎng)他們的才能。

2.創(chuàng)造各種條件培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)

當(dāng)學(xué)生的特長(zhǎng)表現(xiàn)得比較明顯和強(qiáng)烈時(shí)，教師應(yīng)與學(xué)校、家庭相互配合，不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造條件，以培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)。為此，學(xué)?？砷_設(shè)各種興趣小組，以有效培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。另外，學(xué)?？沙浞掷枚嗝襟w技術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)校這片廣闊的藍(lán)天自由飛翔。還有，身為教師務(wù)必做個(gè)有心人，既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才能，又要努力幫助學(xué)生創(chuàng)造各種條件，以培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)。在我班里，有個(gè)不善言談的學(xué)生作文考了滿分。于是，我鼓勵(lì)他給報(bào)紙、雜志投稿。因?yàn)樗麑懙煤?，所以他的文章常常被刊用。我和他都非常高興。后來，我利用課外時(shí)間輔導(dǎo)他寫小說，他也表現(xiàn)得非常出色。

3.適時(shí)通過多種平臺(tái)發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)

為了培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，教師應(yīng)適時(shí)通過多種平臺(tái)，幫助學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)。具體有三點(diǎn)：一是根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們參加各種相關(guān)的培訓(xùn)班，以使培養(yǎng)過程科學(xué)化和系統(tǒng)化；二是積極組織各種競(jìng)賽活動(dòng)，給學(xué)生提供展示才能的機(jī)會(huì)；三是在學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生，以使他們持之以恒，鍥而不舍。

（作者單位：山東省即墨市普東中學(xué)）

（責(zé)任編輯：梁金）endprint