高等院校校園綠化管理養(yǎng)護(hù)研究

杜建軍

淮陰工學(xué)院 江蘇 淮安 223003

1 引言

人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)是高校的三大任務(wù),當(dāng)前，隨著時(shí)代的發(fā)展與高校的建設(shè)，高校間除了人才的競(jìng)爭(zhēng)，在辦學(xué)環(huán)境上的競(jìng)爭(zhēng)也逐漸激烈，生態(tài)優(yōu)美的校園環(huán)境直接關(guān)系到高校形象。校園綠化作為高等院校景觀建設(shè)和校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，對(duì)于景觀建設(shè)和生態(tài)、文化功能的發(fā)揮至關(guān)重要，不僅具備綠化、美化校園環(huán)境的生態(tài)功能，緩解師生精神壓力，營(yíng)造宜居宜學(xué)的生態(tài)環(huán)境，而且能夠展現(xiàn)校園文化底蘊(yùn)，是高校歷史文化和辦學(xué)思想的表現(xiàn)載體，在潤(rùn)物無聲中達(dá)到“環(huán)境育人”效果。

然而，目前隨著高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，重視規(guī)劃建設(shè)、后期管養(yǎng)松懈的情況開始出現(xiàn)，綠化質(zhì)量得不到保證，還制約著高校的校園文化建設(shè)。所以，務(wù)必加強(qiáng)對(duì)綠化養(yǎng)護(hù)管理工作的重視，使校園綠化的功能得到更好地發(fā)揮。

2 高校校園綠化的定位及功能

2.1 高校校園綠化的定位

校園綠化工程是高校的門戶工程，從校園綠化中，可以看出一所高校的辦學(xué)思想和校風(fēng)文化，高校的綠化主要可以概括為數(shù)量定位、水平定位和型式定位三種定位。在數(shù)量定位下，指高校結(jié)合校園綠化所需的植物種類、綠化面積、花草樹木比例等方面開展規(guī)劃布局，往往需要考慮常綠與落葉、針葉與闊葉的數(shù)量比例或者花木與果木、不同觀賞季節(jié)植物的比例進(jìn)行植物選擇。水平定位是由于校園綠化受到建設(shè)條件的限制，需要結(jié)合綠化養(yǎng)護(hù)管理方式方法的不斷改進(jìn)而在綠化配植上作相應(yīng)地調(diào)整，以此實(shí)現(xiàn)綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)的目標(biāo)。在型式定位下，則要考慮綠化設(shè)計(jì)所采用的植物景觀造型，如校園的林蔭大道、入口處氣勢(shì)恢宏的行道樹、草坪式景觀、稻田式景觀等等。

2.2 高校校園綠化的功能

首先，保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境是高校綠化最主要的功能，綠化植物利用光合作用和蒸騰作用，增加空氣中的氧氣含量，分泌殺菌素，吸收溶解有害氣體，改善空氣質(zhì)量，增加空氣相對(duì)濕度，減少輻射熱，冬季由于散熱慢于空曠區(qū)域還能起到一定的保溫作用，綠色的植物屏障還可阻礙聲波傳遞，隔音降噪。二是美化功能，不同植物的觀賞特性各異，通過合理配植能夠形成不同的景觀效果，塑造美麗的校園環(huán)境。三是分區(qū)功能，通過校園綠化將教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)等進(jìn)行合理區(qū)分，有利于塑造學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的良好環(huán)境。四是教學(xué)育人功能，優(yōu)美的植物景觀能夠緩解疲勞、舒緩心情，花木的不同品格還能夠幫助師生陶冶情操、凈化心靈。

3 高校綠化管理養(yǎng)護(hù)的特點(diǎn)

3.1 專業(yè)技術(shù)性

綠化養(yǎng)護(hù)管理不僅是簡(jiǎn)單的澆水、綁扎、除草、施肥，而是有很強(qiáng)的專業(yè)性和技術(shù)性，要結(jié)合植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)和生活習(xí)性，綜合考慮生長(zhǎng)地的氣候、土壤和降水等環(huán)境條件、異?；驑O端環(huán)境狀況、植物的生長(zhǎng)周期、觀賞期和功能效益等，從而制定科學(xué)合理的養(yǎng)護(hù)管理方案。此外，修剪、灌溉、施肥和病蟲害防治、自然災(zāi)害防控工作也是結(jié)合植物特性來開展的，這都需要管理人員具備豐富的養(yǎng)護(hù)知識(shí)和技術(shù)。

3.2 滯后性

養(yǎng)護(hù)方式對(duì)植物健康的危害需要經(jīng)歷一段時(shí)期才能展現(xiàn)。如果目前采取的養(yǎng)護(hù)方法不合理，植物并不會(huì)馬上萎蔫，而是經(jīng)過一段時(shí)間之后才逐漸顯示出來，存在一定程度的隱藏性[1]。因此，如果綠化遭到破壞，是難以修復(fù)的，即使修復(fù)也需要一定的時(shí)間。

3.3 長(zhǎng)期性

綠化工程是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，貫穿于植物生長(zhǎng)的全過程，受到自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境等眾多影響因子的調(diào)節(jié)和控制，須長(zhǎng)期施以養(yǎng)護(hù)與管理，以此保證植物能夠健康生長(zhǎng)。不同植物生態(tài)習(xí)性各異，如果發(fā)現(xiàn)損傷、衰老，甚至是死亡等現(xiàn)象，必須及時(shí)進(jìn)行清理、補(bǔ)栽等后續(xù)工作，以保持原有的景觀效果。

3.4 社會(huì)性

綠化管理工作的涵蓋范圍很大，包括前期規(guī)劃配置、后期水電、基建和人員管理等各個(gè)方面。此外，高校所在地的人民政府對(duì)綠化建設(shè)也有一定的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和管理要求。因此，不但需要高校綠化管理部門實(shí)施管理，有時(shí)還要結(jié)合政府、社會(huì)等多方合力。

3.5 不確定性

校園綠化不可避免地受到不良天氣影響或人為破壞，引入的外來綠化物種對(duì)當(dāng)?shù)氐倪m應(yīng)能力也是不確定的。當(dāng)出現(xiàn)損壞、萎蔫、衰頹、死亡等狀況時(shí)，應(yīng)進(jìn)行整體性調(diào)控，及時(shí)補(bǔ)栽、更新或補(bǔ)救，以此保證綠化的觀賞價(jià)值。

4 高校綠化管理養(yǎng)護(hù)存在的問題

4.1 前期規(guī)劃不夠合理

由于許多高校建校時(shí)間較為久遠(yuǎn)，雖然在建校初期對(duì)校園綠化作出布局規(guī)劃，但規(guī)劃比較簡(jiǎn)單，缺乏前瞻性，種植形式單一，不夠科學(xué)合理。伴隨著高校擴(kuò)招，師生數(shù)量增加，人多地少的矛盾逐漸顯現(xiàn)，早先設(shè)計(jì)的校園綠地不夠人性化，存在道路狹窄、缺少私密空間和公共活動(dòng)綠地、配套設(shè)施不完善等問題，以致校園綠化功能難以發(fā)揮，生態(tài)系統(tǒng)比較脆弱，更容易產(chǎn)生踐踏草坪、破壞植被以及環(huán)境污染，且增加了綠化管理難度，影響?zhàn)B護(hù)效果。

4.2 植物選擇不夠科學(xué)

植物生長(zhǎng)要受到當(dāng)?shù)貧夂?、土壤、水文等多種環(huán)境因素影響，但一些高校在進(jìn)行植物選擇時(shí)，盲目跟風(fēng)，為吸引眼球，一味引進(jìn)外地的外觀突出、色彩鮮艷或網(wǎng)紅植物，忽略對(duì)植物生態(tài)功能的考量，導(dǎo)致植物生長(zhǎng)效果不佳，綠化效果打折；部分高校由于建設(shè)過度，以至綠化用地土質(zhì)情況不佳，于是借助客土進(jìn)行植物栽培，不利于充分展現(xiàn)植株的功能特點(diǎn)[2]，而且植物抗病蟲害能力也相對(duì)較差。增加了后期的管理養(yǎng)護(hù)難度和成本。

4.3 缺乏專業(yè)技術(shù)人才

經(jīng)走訪了解，許多高校后勤部門缺乏學(xué)歷高、經(jīng)驗(yàn)足、專業(yè)強(qiáng)的綠化人才和專業(yè)化管養(yǎng)團(tuán)隊(duì)，管護(hù)人員除少數(shù)經(jīng)驗(yàn)較豐富的老員工外，其他一線工作者多為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民工或臨聘人員，缺少對(duì)植物生長(zhǎng)習(xí)性和養(yǎng)護(hù)要求了解，專業(yè)素養(yǎng)、養(yǎng)護(hù)經(jīng)驗(yàn)和工作積極性不高，僅僅是在校方或外包方的安排下按部就班進(jìn)行一些除草、澆灌、修剪、施肥、捆扎、打藥等比較單一、技術(shù)含量不高的常規(guī)工作，只追求植物存活，忽視生態(tài)效益發(fā)揮與藝術(shù)造景，導(dǎo)致有的植物枝葉過度繁茂、有的生長(zhǎng)不良，有的種植稀疏、有的密集，此外，校園內(nèi)的桃、李、杏等果樹品種，種植效果也不夠理想。

4.4 對(duì)管養(yǎng)工作重視不足

一方面，校園綠化的維持離不開制度養(yǎng)成[3]，然而據(jù)了解，一些高校在綠化養(yǎng)護(hù)方面并未制定完善的管理制度并嚴(yán)格遵守，導(dǎo)致綠化管理不到位、養(yǎng)護(hù)不及時(shí)，如一些高校老校區(qū)由于建校年代久遠(yuǎn)，校園內(nèi)的大樹甚至古樹經(jīng)常出現(xiàn)枯枝和病死枝，不但清理困難，而且存在安全隱患，應(yīng)有針對(duì)性地加強(qiáng)排查，進(jìn)行專業(yè)養(yǎng)護(hù)。另一方面，綠化管養(yǎng)離不開財(cái)力、物力的支持，但目前不少高校在綠化方面撥付的經(jīng)費(fèi)較少，資金投入不足，使用的綠化機(jī)械設(shè)備也比較落后。

4.5 部分員工和學(xué)生的護(hù)綠意識(shí)淡薄

高校學(xué)生、教師及其他員工和員工家屬數(shù)量眾多，其中不乏有人缺少環(huán)境保護(hù)觀念，以致毀綠現(xiàn)象經(jīng)常可見且屢禁不止，比如，有人踐踏草地和攀爬綠墻，有人亂折花草樹木，有人采摘花朵和果實(shí)，有人在草坪上點(diǎn)火和焚燒，有人向綠地內(nèi)亂扔垃圾，還有人在植株間系繩子、在綠籬上曬被子，這些不文明的行為也導(dǎo)致校園綠化被破壞。

5 提高高校綠化管理養(yǎng)護(hù)水平的對(duì)策

5.1 科學(xué)合理選配植物

為保證校園綠化建設(shè)質(zhì)量，在進(jìn)行種植設(shè)計(jì)和施工時(shí)，不但要依據(jù)高校功能分區(qū)采取合理的設(shè)計(jì)布局，使校園綠化展現(xiàn)高校辦學(xué)特色，營(yíng)造優(yōu)美人文景觀，更應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，尊重植物生長(zhǎng)規(guī)律，科學(xué)合理地選擇植物種類和規(guī)格，盡量選擇鄉(xiāng)土樹種，適當(dāng)引入一些觀賞性強(qiáng)、生長(zhǎng)表現(xiàn)好的馴化品種，以此豐富植物多樣性[4]。同時(shí)結(jié)合后期養(yǎng)護(hù)管理費(fèi)用和方式開展植物配置，構(gòu)建富有層次的喬、灌草配置模式，保障校園綠化的美觀性和可持續(xù)性。

5.2 建立健全管養(yǎng)制度規(guī)范

結(jié)合植物生長(zhǎng)季節(jié)特性和高校綠化工作實(shí)際的具體情況，制定相應(yīng)綠化養(yǎng)護(hù)年度計(jì)劃和操作規(guī)范，科學(xué)制定灌溉排水、種植移栽、病蟲害防治、整型修剪、古樹名木養(yǎng)護(hù)等環(huán)節(jié)的技術(shù)規(guī)范，以及惡劣天氣和自然災(zāi)害下的應(yīng)急管理預(yù)案。為了使養(yǎng)護(hù)更加精細(xì)，可結(jié)合綠化的具體地點(diǎn)、功能分區(qū)、植物種類和植物結(jié)構(gòu)等，進(jìn)行綠地養(yǎng)護(hù)等級(jí)劃分，確定養(yǎng)護(hù)標(biāo)準(zhǔn)與養(yǎng)護(hù)辦法，在養(yǎng)護(hù)實(shí)踐中突出重點(diǎn)，粗細(xì)有分。

5.3 組建專業(yè)管養(yǎng)團(tuán)隊(duì)

高校綠化養(yǎng)護(hù)管理模式主要包括承包管理和自我管理兩類。承包模式下，校方通過招投標(biāo)選擇專業(yè)化、資質(zhì)優(yōu)的綠化公司或物業(yè)，以期獲得專業(yè)養(yǎng)護(hù)管理，相應(yīng)地，校方應(yīng)強(qiáng)化監(jiān)督，做好對(duì)乙方合同義務(wù)履行情況的檢查，確保綠化工作落實(shí)到位。而校方自我管理，則由高校后勤綠化部門指導(dǎo)開展工作，需要配備專業(yè)的規(guī)劃、園藝、園林工程等方面技術(shù)人才，加強(qiáng)指導(dǎo)和培訓(xùn)，掌握先進(jìn)管理方法與養(yǎng)護(hù)技巧，并健全完善綠化工作考核制度，保證綠化工作落實(shí)的質(zhì)量與效率。

5.4 加大綠化養(yǎng)護(hù)管理的資金投入

一方面，綠化養(yǎng)護(hù)管理和植物防災(zāi)離不開養(yǎng)料、農(nóng)藥等的供應(yīng)，以及機(jī)械設(shè)施和工具設(shè)備的支持等，這就需要加大綠化管護(hù)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。另一方面，養(yǎng)護(hù)管理人才的引進(jìn)也需要資金支持。此外，一些農(nóng)林類院校能夠利用自身苗木種植獲得生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益，以及使用植物和畜禽糞便生產(chǎn)有機(jī)肥，實(shí)現(xiàn)生態(tài)循環(huán)利用，節(jié)約養(yǎng)護(hù)資金。

5.5 增強(qiáng)師生護(hù)綠意識(shí)

高校綠化環(huán)境的營(yíng)造離不開全體師生的自主愛護(hù)。對(duì)此，要在全校營(yíng)造保護(hù)綠化環(huán)境的良好氛圍，通過宣傳教育和校園活動(dòng)等方式幫助師生提高愛綠護(hù)綠意識(shí)，共同參與校園環(huán)境綠化美化，暢通曝光舉報(bào)渠道，發(fā)現(xiàn)破壞綠化行為積極制止，共創(chuàng)美好校園環(huán)境。

6 結(jié)語(yǔ)

時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步對(duì)高校綠化建設(shè)提出了更高要求，因此為進(jìn)一步提高高校綠化養(yǎng)護(hù)管理工作的質(zhì)量與效率，校方應(yīng)加強(qiáng)對(duì)綠化工作的重視，結(jié)合高校實(shí)際，針對(duì)綠化養(yǎng)護(hù)管理中存在的問題，制定行之有效的改進(jìn)措施，從而實(shí)現(xiàn)高校建設(shè)和生態(tài)環(huán)境建設(shè)相統(tǒng)一的和諧發(fā)展目標(biāo)。