遼寧省普通高校自由式輪滑教學現(xiàn)狀研究

王瑾 高歌

(1.沈陽師范大學體育科學學院 遼寧沈陽 110034; 2.沈陽體育學院 遼寧沈陽 110102)

遼寧省是我國的體育大省,培養(yǎng)出了許多優(yōu)秀的體育人才,遼寧省的冰上運動項目開展得也比較好,而輪滑運動和滑冰運動的技術特點比較相近,近年來輪滑運動發(fā)展較快,深受不同年齡段人群的熱愛,為遼寧省高校開展輪滑教學提供了良好的條件和基礎。輪滑運動是以人的心理素質(zhì)和運動技能相結合的體育運動項目,它集健身、娛樂、趣味、競技、技巧、休閑和驚險為一體,能全面提高和綜合發(fā)展人體速度、力量、耐力、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)和平衡能力。本文結合自己的教學經(jīng)驗就遼寧省普通高校輪滑的教學改革進行研究。

1 研究對象

以遼寧大學、東北大學、沈陽師范大學、沈陽航空航天大學、沈陽醫(yī)學院5所高校公共體育自由式輪滑教學為研究對象。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

查閱中國期刊網(wǎng)上關于高校輪滑教學改革的論文,總結當前高校公共體育輪滑教學存在的問題,為本文的研究提供理論參考。

2.2 專家訪談法

通過電話、郵件、面談的形式對遼寧省內(nèi)輪滑教學的專家學者進行訪談,就輪滑教學改革的發(fā)展進行討論。

2.3 問卷調(diào)查法

隨機抽取遼寧大學、東北大學、沈陽師范大學、沈陽航空航天大學、沈陽醫(yī)學院5所高校公共體育輪滑學習的學生500名進行問卷調(diào)查,共發(fā)放問卷500份,回收500份,回收率100%,有效問卷497份,有效率99.4%。

2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

就問卷調(diào)查的結果運用SPSS、Excel軟件進行統(tǒng)計分析,為研究提供真實有效的數(shù)據(jù)。

表1 學生輪滑課學習興趣調(diào)查表 N=497

表2 學生輪滑課學習動機調(diào)查表 N=497

表3 輪滑教學內(nèi)容調(diào)查表 N=5

3 結果與分析

3.1 學生輪滑課學習興趣調(diào)查分析

從表1對學生的輪滑課學習興趣的調(diào)查結果來看,學生當前的輪滑學習興趣較高。有59.6%的學生非常喜歡輪滑課學習,有24.7%的學生喜歡輪滑學習,有11.3%的學生不喜歡輪滑學習,有4.4%的學生特別不喜歡輪滑學習。分析原因,由于輪滑這種項目趣味性較強,普及范圍廣,深受學生的喜歡,所以選擇輪滑課的學生大部分都是非常喜歡輪滑運動的。僅有一小部分學生不喜歡輪滑學習,因為輪滑運動存在著一定的風險,學生擔心在輪滑練習中出現(xiàn)外傷,因此影響到了學習的興趣。

3.2 學生輪滑課學習動機調(diào)查分析

為了更全面地了解學生輪滑學習的現(xiàn)狀,對學生進行了學習動機的調(diào)查,從表2的調(diào)查結果來看,有26%的學生想通過輪滑運動來強身健體,有29.4%的學生是喜歡輪滑運動的趣味性,有29.2%的學生是想通過輪滑運動來展現(xiàn)自我,展現(xiàn)自己的高超技術,還有13.5%的學生是想通過輪滑課來增加自己的社會交往,結交更多的朋友。學生當前的輪滑課學習動機還是比較積極的,但是對輪滑運動的教育價值、社會價值、健身價值等理解得不是很深入,需要教師給予正確的引導。

3.3 輪滑教學內(nèi)容調(diào)查分析

從表3對高校輪滑教學內(nèi)容的調(diào)查結果來看,5所學校都將直線滑行、正向彎道滑行作為主要的教學內(nèi)容,有2所學校選擇倒滑彎道進行教學,有3所學校選擇交叉滑行作為教學內(nèi)容,有2所學校選擇花樣滑行作為教學內(nèi)容。對這組數(shù)據(jù)進行分析,由于大部分學校擔心輪滑運動的危險性,怕學生出現(xiàn)意外,很多危險系數(shù)較高的內(nèi)容并沒有被作為教學內(nèi)容,這也在一定程度上減弱了輪滑運動的刺激性,降低了學生的學習興趣。

3.4 輪滑教學的影響因素調(diào)查分析

為了更深入地了解輪滑教學存在的問題,對學生進行了輪滑教學影響因素的調(diào)查。從表4的調(diào)查結果來看,有12.9%的學生選擇天氣的影響,有17.1%的學生選擇教學內(nèi)容枯燥的影響,有19.1%的學生選擇教學場地缺乏的影響,有28.6%的學生選擇教師的影響,有19.1%的學生選擇考評不科學的影響。系統(tǒng)地分析這組數(shù)據(jù),由于我國北方的四季變化明顯,遼寧省春天風大,夏季炎熱,冬季多雪,輪滑運動一般都在室外進行教學,容易受天氣的影響,特別是在冬季,入冬較早,冬期較長,輪滑教學的有效時間非常少,這也是東北地區(qū)高校輪滑教學存在的一個普遍問題。由于當前高校輪滑教學中大多是選擇一些安全性較高,而趣味性、刺激性相對要低的內(nèi)容進行教學,一些學生感興趣的花樣輪滑等內(nèi)容,并沒有被安排進行教學,這也在一定層度上影響了學生的學習興趣。另外,輪滑教學場地也被學生認為是影響教學的一個主要問題,通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),大部分高校都沒有專門的輪滑場地,教學都是在籃球場、廣場等地方進行教學,這些場地不符合教學的要求,也容易產(chǎn)生一些危險,如何解決輪滑教學場地缺乏的問題關系到輪滑教學的開展。教師也被學生認為是教學的主要影響因素之一,教師是教學的引路人,教師的言行、教學方法都對學生產(chǎn)生重要的影響,一些輪滑教師在教學中不注重自己的言行,教學方法相對落后,不能很好地組織、調(diào)動起學生的學習興趣,影響了輪滑教學的進行,提升教師的綜合素質(zhì)是保障輪滑教學改革的關鍵所在。當前的考核評價體系也被學生認為不科學,影響了教學的改革,現(xiàn)行的輪滑考核體系大多是以速度及學生對技術動作的掌握程度來評定的,缺乏對學生體育觀、輪滑知識的考核,如何更合理地設置考核標準是今后教師要解決的問題。

表4 輪滑教學的影響因素調(diào)查表 N=497

4 結論與建議

4.1 結論

(1)當前遼寧省高校輪滑運動普及較好,學生的學習興趣較高。

(2)學生選擇輪滑的學習動機比較積極,大多數(shù)學生是出于對健康鍛煉、增加社會交往、展現(xiàn)自我的目的選擇輪滑學習的。

(3)輪滑的教學內(nèi)容主要由直線滑行、正向彎道滑行、倒滑彎道、交叉滑行、花樣滑行等組成。

(4)輪滑教學的主要因素有天氣的影響、教學內(nèi)容枯燥的影響、教學場地缺乏的影響、教師的影響、考評體系的影響。

4.2 建議

(1)加強對學生進行輪滑知識的教學,舉辦輪滑協(xié)會,加強校園輪滑文化的宣傳,吸引更多的學生投入到輪滑學習當中,擴大輪滑的影響范圍。

(2)對學生進行正確的引導,使學生理解輪滑運動的健身價值、教育價值、社會價值,通過輪滑學習,樹立正確的體育觀、健身觀和社會觀,為終身體育打好基礎。

(3)加強高校輪滑課程設置的合理化,完善輪滑的教學內(nèi)容,將更多趣味性的內(nèi)容引入到教學中來,調(diào)動學生的學習興趣,活躍課堂的教學氛圍。

(4)加強對高校輪滑教師綜合素質(zhì)的提升,改進教學方法、提高教學能力,滿足高校輪滑課教學的需要。

(5)合理地設置考核內(nèi)容,注重平時成績的考核,將輪滑的理論知識也納入到考核當中,運用多維的考核機制,改變以往重技術的考核方式。

(6)加大對體育設施經(jīng)費的投入,加快輪滑場地的建設,科學規(guī)劃運動場館,為輪滑教學的開展提供物質(zhì)保障。

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