高職學(xué)院維修電工考證實(shí)踐性教學(xué)研究

羅及紅

(湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 麓谷科技學(xué)院， 湖南 長沙 410205)

1 維修電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問題

在2012年度湖南省維修電工考評工作總結(jié)會(huì)議上，來自50多所高職學(xué)院和相關(guān)企業(yè)從事多年維修電工(中、高級)考評工作的同行一致認(rèn)為，高職學(xué)院維修電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)不同程度地存在著以下8個(gè)方面的問題：

(1) 對有些教學(xué)內(nèi)容，教師只介紹理論而不安排實(shí)訓(xùn)，致使學(xué)生“會(huì)寫不能做”；

(2) 對有的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，教師只給出一些實(shí)物作為教具，而沒有給學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的機(jī)會(huì)；

(3) 教師應(yīng)該針對不同實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)際情況，靈活地安排理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的先后關(guān)系；

(4) 在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中只追求學(xué)生“會(huì)”這一教學(xué)層次，而輕視了“由會(huì)到精”和“由精到快”的實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練過程；

(5) 在學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中，對安全操作規(guī)程、節(jié)約維修器材等方面管理不嚴(yán)、督導(dǎo)不力；

(6) 由于教師編寫的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書明明白白，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)“依葫蘆畫瓢”；

(7) 實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備比較陳舊落后，教學(xué)方法呆板單一；

(8) 實(shí)訓(xùn)教師從事課程改革、學(xué)術(shù)研究及掛職鍛煉的太少，帶領(lǐng)學(xué)生做研究性項(xiàng)目、畢業(yè)設(shè)計(jì)和產(chǎn)品開發(fā)更為鮮見。

基于以上種種問題，在確立維修電工(中級)考證實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提出了“一線三訓(xùn)練”實(shí)踐教學(xué)模式，總結(jié)出一套“四步教學(xué)法”。多年教學(xué)實(shí)踐和考證結(jié)果表明，此教學(xué)模式和教學(xué)方法行之有效，可供廣大教學(xué)同仁參考。

2 實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)

通過維修電工(中級)考證實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生對常用電工工具、儀器儀表的使用、電子線路、照明電路和電動(dòng)機(jī)控制線路布線、常用電機(jī)和電氣設(shè)備的安裝使用以及電工安全作業(yè)的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握從事電子電工電器應(yīng)用與維修工作所必需的基本工藝和基本技能[1]。具體教學(xué)目標(biāo)如下：

(1) 會(huì)使用常用電工工具、儀表和識讀電路圖，會(huì)連接導(dǎo)線和埋設(shè)緊固件；

(2) 能正確使用、維護(hù)常用電機(jī)(電動(dòng)機(jī)和電力變壓器)及低壓電器；

(3) 能安裝電子線路、照明電路和較復(fù)雜的電力拖動(dòng)電路，并能處理故障；

(4) 在掌握幾種典型機(jī)床(車床、鉆床、銑床、鏜床、磨床)電氣控制原理的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行安裝、調(diào)試和排除故障；

(5) 在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)的職業(yè)態(tài)度和團(tuán)結(jié)合作、積極進(jìn)取的精神。

3 實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)以上高職學(xué)院維修電工(中級)考證實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)訓(xùn)，教學(xué)內(nèi)容安排如表1所示。

表1 維修電工(中級)考證實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容一覽表[2]

4 實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

針對維修電工(中級)考證實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的種種問題，充分聽取同行教師、企業(yè)專家以及畢業(yè)生的一致意見，加強(qiáng)基本工藝技能、綜合應(yīng)用能力和工程實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，建立一個(gè)與課堂理論教學(xué)體系相互平行、相互聯(lián)系、相對獨(dú)立又相互滲透的“一線三訓(xùn)練”實(shí)踐教學(xué)模式。一線是以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，三訓(xùn)練為基本技能訓(xùn)練、綜合應(yīng)用技能訓(xùn)練和工程應(yīng)用技能訓(xùn)練[3]。

基本技能主要通過電子工藝實(shí)訓(xùn)、電工工藝實(shí)訓(xùn)和低壓電器維修實(shí)訓(xùn)得到訓(xùn)練，要求學(xué)生達(dá)到熟練工人和維修技工的水平，即掌握電子元件的識別和檢測技能、儀器儀表的使用技能、電子線路焊接的技能和低壓電器維修技能。嚴(yán)格把握工藝要求，電子線路焊接質(zhì)量要好，焊點(diǎn)光滑、飽滿，任何焊點(diǎn)不出現(xiàn)虛焊、假焊[3]；電動(dòng)機(jī)控制線路則要求橫平豎直，圓彎90度，不交叉不重疊，不架空不跨越，不三線合一，不露銅過長；各種元器件要排列規(guī)整，安裝要遵守組裝工藝規(guī)程，調(diào)試要按操作規(guī)程進(jìn)行。

綜合應(yīng)用技能主要通過使用儀器儀表拆裝維修電機(jī)實(shí)訓(xùn)、使用工具儀表安裝電動(dòng)機(jī)控制線路實(shí)訓(xùn)、使用儀器儀表對模擬的機(jī)床線路進(jìn)行人為排故實(shí)訓(xùn)得到訓(xùn)練。在實(shí)訓(xùn)中，要求學(xué)生掌握儀器儀表的使用、實(shí)訓(xùn)基本步驟、布線實(shí)訓(xùn)工藝和各種圖表的運(yùn)用，即：在熟練使用電工儀表和電工工具的基礎(chǔ)上，對變壓器和電動(dòng)機(jī)進(jìn)行正確的拆裝和維修；在掌握較復(fù)雜電動(dòng)機(jī)控制線路工作原理的基礎(chǔ)上，掌握安裝、調(diào)試和排故技能；在掌握典型機(jī)床線路控制原理的基礎(chǔ)上，對機(jī)床線路進(jìn)行人為排故訓(xùn)練。

工程應(yīng)用技能訓(xùn)練主要通過使用儀器儀表對實(shí)際的機(jī)床線路進(jìn)行故障分析與排除、畢業(yè)課題設(shè)計(jì)和維修電工頂崗實(shí)訓(xùn)。使用儀器儀表對實(shí)際的機(jī)床線路進(jìn)行故障分析與排除是學(xué)生對機(jī)床線路進(jìn)行人為排故實(shí)訓(xùn)的升華，也是維修電工工程應(yīng)用的基礎(chǔ)。維修電工頂崗實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用技能的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生下班組、跟師傅、熟悉就業(yè)環(huán)境，并把學(xué)校所學(xué)到的知識和技能應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐中[4]。

5 實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)安排

7年來，對維修電工(中級)考證實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行了不斷的實(shí)踐與探索，總結(jié)出一套“四步教學(xué)法”，即“講”、“看”、“做”、“測”4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，現(xiàn)逐步介紹如下。

第一步“講”。維修電工技能雖然是一門以學(xué)生實(shí)訓(xùn)為主的課程，但教師的講授仍然發(fā)揮著至為重要的作用，不容忽視，否則就會(huì)使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中多走彎路與錯(cuò)路，出現(xiàn)“不會(huì)做”和“做不好”的現(xiàn)象[5]。

第二步“看”。其必要性表現(xiàn)在：其一，有的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容光靠 “講”和“演示”還不夠，如“電工儀表”、“低壓電器”、“變壓器”、“電氣機(jī)床”等實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，教師就需要組織學(xué)生到實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)場“看”(當(dāng)然也需要教師適時(shí)地現(xiàn)場指導(dǎo))；其二，電子工藝、電工工藝方面的質(zhì)量要求，如“電動(dòng)機(jī)主電路和控制電路的安裝”，往往是較難講具體和講清楚的內(nèi)容，但卻可以通過組織學(xué)生“看”來解決[6]。

第三步“做”。教師的“講”與學(xué)生的“看”，最終還是為學(xué)生的“做”打下基礎(chǔ)的，學(xué)生“做”才是維修電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，因?yàn)榻處煛爸v”得再好以及學(xué)生“看”得再好，也不能保證學(xué)生就會(huì)“做”得很好。另外，教師對于實(shí)訓(xùn)的組織和管理，在學(xué)生“做”的教學(xué)環(huán)節(jié)中也很重要。比如，對“安全用電”的強(qiáng)調(diào)，對“兩人一組”互助互學(xué)的安排，對學(xué)生自己報(bào)領(lǐng)與歸還電工工具、儀表、器材的要求，對元器件損壞以及學(xué)生實(shí)訓(xùn)異常情況的登記與處理等，既能確保維修電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)順利進(jìn)行，又能對廣大學(xué)生實(shí)施維修電工專業(yè)素質(zhì)教育[6]。

第四步“測”。加強(qiáng)對學(xué)生已做維修電工實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的及時(shí)測試與總結(jié)，是檢查與促進(jìn)維修電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量最為有效的手段。在測試方式上，除動(dòng)手操作之外，還可以采取現(xiàn)場提問和現(xiàn)場繪圖式，如對“電工儀表的使用”測試時(shí)，教師就可以在學(xué)生操作之前或之后提出有關(guān)的問題要求學(xué)生現(xiàn)場回答，對“照明電路”或“電動(dòng)機(jī)控制電路”的安裝測試時(shí)，還可同時(shí)要求考試學(xué)生在安裝之前繪制工作原理圖。

6 實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革探討

6.1 改進(jìn)課程組織形式與教師指導(dǎo)方法

考慮到本課程實(shí)踐教學(xué)具有課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)(單項(xiàng)技能培訓(xùn))及考證實(shí)訓(xùn)(綜合技能培訓(xùn))等方式，其組織形式也有區(qū)別：課內(nèi)實(shí)驗(yàn)采用集中進(jìn)行、統(tǒng)一指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行；課程設(shè)計(jì)則采用相對集中、任務(wù)分散、個(gè)別輔導(dǎo)等方式進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自主設(shè)計(jì)能力完成任務(wù)[7]；畢業(yè)設(shè)計(jì)作為綜合性實(shí)訓(xùn)，采用課題組形式，每組成員3～5人，分工明確，共同完成一個(gè)相對完整的設(shè)計(jì)任務(wù)，教師的作用是導(dǎo)向和糾偏，重在培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新地完成資料查找、方案構(gòu)思、電路設(shè)計(jì)、安裝及調(diào)試等工作[8]。

6.2 改革教學(xué)方式并綜合實(shí)施于教學(xué)過程

(1) 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式。通過對項(xiàng)目分解獲得相關(guān)知識和技能[9]。

(2) 模塊教學(xué)式。由項(xiàng)目分解得到的知識模塊，以此模塊作為教學(xué)章節(jié)及教學(xué)內(nèi)容的基本單元，教學(xué)目標(biāo)明確[10]。

(3) 討論啟發(fā)式。教學(xué)過程中，為引入新的概念或知識，對學(xué)生提出工程實(shí)際問題尋求解決方法或思路的探討。

(4) 講練結(jié)合式。采用一體化教學(xué)手段，即采用實(shí)訓(xùn)教室授課后，再由學(xué)生自己訓(xùn)練。

(5) 現(xiàn)場演示式。 教學(xué)過程借助于模擬的機(jī)床線路，現(xiàn)場演示其使用與開發(fā)方法。

6.3 改革實(shí)踐教學(xué)考核內(nèi)容和方法

作業(yè)布置改變傳統(tǒng)純粹做“習(xí)題”的方式，改革為“查資料→做記錄→制訂方案→編程序→實(shí)踐”的方式，作業(yè)以報(bào)告形式提交，并作為課程成績考核的依據(jù)之一。采用過程控制和目標(biāo)控制相結(jié)合的考核方式，重點(diǎn)考核實(shí)驗(yàn)質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)效果[11]。教師給出一個(gè)基本的、相對完整的課題任務(wù)，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)電路、選擇合理方案，然后在模擬的機(jī)床線路經(jīng)仿真通過后，再進(jìn)行實(shí)際硬件電路設(shè)計(jì)，下載程序和調(diào)試。教師根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)方案、完成任務(wù)的速度和質(zhì)量等給出相應(yīng)的評分結(jié)果，以此強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力和自我綜合能力的提高[12]。

7 結(jié)束語

多年教學(xué)實(shí)踐表明，所培訓(xùn)的學(xué)生在“既會(huì)寫又會(huì)做”的基礎(chǔ)上，也在“由會(huì)到精”和“由精到快”方面得到了強(qiáng)化訓(xùn)練，并對學(xué)生安全操作規(guī)程、節(jié)約維修器材方面進(jìn)行了嚴(yán)格的管理和督導(dǎo)，能夠圓滿地解決高職學(xué)院維修電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)所普遍存在的問題。我院近幾年考證平均合格率高達(dá)95.3%，優(yōu)秀率高達(dá)78.5%，受到考評專家的一致好評。

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