民辦高校大學(xué)生思想狀況調(diào)查與分析

薛 來(lái)，孫 永

(內(nèi)蒙古北方職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010070)

一、調(diào)查設(shè)計(jì)與組織實(shí)施

(一)調(diào)查背景與目的

隨著歷史的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入到關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)多元化的思想觀念與意識(shí)形態(tài)，加之民辦高校大學(xué)生的綜合素質(zhì)良莠不齊，民辦高校大學(xué)生思想政治教育工作的復(fù)雜性與艱巨性日益凸顯。如何正確引導(dǎo)大學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，使其成長(zhǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，成為各民辦高校思想政治教育工作的重中之重。

(二)調(diào)查方法與對(duì)象

本次調(diào)查以問(wèn)卷發(fā)放為主、個(gè)別訪談為輔的形式進(jìn)行。調(diào)查對(duì)象為2013級(jí)新生，包括不同院系(護(hù)理學(xué)院、經(jīng)管系、理工系)、不同班級(jí)(共15個(gè)班級(jí)，總?cè)藬?shù)為799人，參加調(diào)查人數(shù)為749人)、不同政治面貌(共青團(tuán)員702人，占總?cè)藬?shù)93.72%；群眾47人，占總?cè)藬?shù)6.28%)、不同民族(漢族650人，占總?cè)藬?shù)86.78%；蒙古族87人，占總?cè)藬?shù)11.62%；其他民族12人，占總?cè)藬?shù)1.60%)的學(xué)生。其中男生230人，占總數(shù)人30.71%；女生519人，占總?cè)藬?shù)69.29%。共發(fā)放問(wèn)卷749份，回收問(wèn)卷749份，回收率為100%，合格率為100%。本次問(wèn)卷共設(shè)計(jì)了22個(gè)問(wèn)題，其中1～ 18題為客觀題，19～ 22題為主觀題。問(wèn)卷的主要內(nèi)容包括當(dāng)代大學(xué)生的思想與道德、時(shí)事與政治、學(xué)習(xí)與生活、心理狀況、擇業(yè)心態(tài)等方面的問(wèn)題。

調(diào)查結(jié)果顯示，隨著時(shí)代發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)出豐富的面貌。他們思想活躍、奮發(fā)向上、刻苦努力，表現(xiàn)出積極、健康、樂(lè)觀的主流態(tài)勢(shì)。同時(shí)由于大學(xué)生自身成長(zhǎng)的特征、周?chē)h(huán)境的影響以及當(dāng)代社會(huì)的飛速發(fā)展，大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)也存在諸多矛盾和問(wèn)題。

二、調(diào)查結(jié)果及特征分析

(一)思想與道德方面

在“學(xué)校是否有必要進(jìn)行思想和道德教育”這一問(wèn)題中，82.5%的學(xué)生認(rèn)為很有必要，13.9%的學(xué)生認(rèn)為一般，1.3%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有必要，0.9%的學(xué)生認(rèn)為無(wú)所謂，有1.3%的學(xué)生認(rèn)為說(shuō)不清。在問(wèn)及大學(xué)生最重要的三種思想品質(zhì)時(shí)，45.1%的學(xué)生認(rèn)為正直最重要，58%的學(xué)生認(rèn)為誠(chéng)實(shí)最重要，38.5%的學(xué)生認(rèn)為善良最重要，42.7%的學(xué)生選擇了樂(lè)觀，46.2%的學(xué)生選擇了自信，9.2%的學(xué)生選擇了坦率。其中，正直、誠(chéng)實(shí)、自信被認(rèn)為是最重要的三種思想品質(zhì)。當(dāng)考察主觀題“學(xué)校的三感恩、三熱愛(ài)教育”的內(nèi)容時(shí)，99.83%的同學(xué)能夠正確回答。

上述調(diào)查結(jié)果顯示，本校大學(xué)生對(duì)思想道德教育的認(rèn)識(shí)比較深刻。通過(guò)走訪部分學(xué)生，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為思想道德教育不僅關(guān)乎自身素質(zhì)的提高，更關(guān)乎國(guó)家的前途與命運(yùn)，他們認(rèn)為“天下興亡，匹夫有責(zé)”。甚至有些同學(xué)認(rèn)為自身素質(zhì)的提高對(duì)將來(lái)的家庭教育也起到不可忽視的重要作用。有同學(xué)微笑著說(shuō)：“我不想我以后的孩子像我一樣，我更希望他能考一個(gè)好大學(xué)，做一個(gè)思想道德崇高的人。”但是也有部分同學(xué)認(rèn)為高校開(kāi)設(shè)的思想道德課程內(nèi)容乏味、授課形式單一，沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。甚至有少數(shù)同學(xué)認(rèn)為那些扶助老人過(guò)馬路、護(hù)送陌生人到醫(yī)院的行為會(huì)引火上身。這就要求民辦高校的思想道德教育工作必須及時(shí)地反思、回饋與改進(jìn)。

(二)時(shí)事與政治方面

所謂政治觀，是人在社會(huì)實(shí)踐中逐步形成的對(duì)政治現(xiàn)象和政治問(wèn)題的根本立場(chǎng)、根本態(tài)度和根本看法，它關(guān)系到人們的政治方向和政治素質(zhì)[1]。調(diào)查問(wèn)卷顯示，在問(wèn)及日常生活中是否與同學(xué)討論國(guó)家政策、政府行為等政治問(wèn)題時(shí)，6.3%的學(xué)生經(jīng)常很熱衷；68.1%的學(xué)生選擇有時(shí)，尤其是熱點(diǎn)問(wèn)題；22%的學(xué)生很少，一般都是別人說(shuō)起；還有3.6%的學(xué)生不會(huì)、不感興趣。當(dāng)問(wèn)及申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨的原因時(shí)，71.4%的學(xué)生認(rèn)為入黨能為國(guó)家、人民、社會(huì)服務(wù)，能更好地證明自己的價(jià)值；但有26.6%的的學(xué)生認(rèn)為入黨對(duì)自己的就業(yè)、從政、升遷有好處；另外，僅2%的學(xué)生認(rèn)為入黨沒(méi)有用。在問(wèn)及最關(guān)注的三件國(guó)家大事時(shí)，20.7%的學(xué)生關(guān)注臺(tái)灣問(wèn)題，66.1%的學(xué)生關(guān)注國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，66%的學(xué)生關(guān)心教育改革，45.1%的學(xué)生關(guān)心醫(yī)療體系，24.7%的學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟(jì)危機(jī)。當(dāng)問(wèn)及如何看待國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人訪問(wèn)美國(guó)時(shí)，絕大部分同學(xué)認(rèn)為這有利于兩國(guó)關(guān)系友好發(fā)展，能夠促進(jìn)兩國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化等各項(xiàng)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

調(diào)查看出，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)時(shí)政有著清醒的認(rèn)識(shí)。但存在的問(wèn)題也不少，比如對(duì)待入黨問(wèn)題，部分學(xué)生政治信仰迷茫、理想信念模糊，社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)，甚至受拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義影響較深。還有部分同學(xué)不關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，長(zhǎng)期沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，對(duì)政治不屑一顧，故此很難形成正確的政治觀與價(jià)值觀[2]。而“一定的政治觀與價(jià)值觀在很大程度上影響一個(gè)人的思想狀況，其也在一定意義上成為衡量大學(xué)生思想狀況的兩個(gè)重要尺度，并構(gòu)成大學(xué)生思想的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)”[3]。這些問(wèn)題的存在要求民辦高校必須將思想政治素質(zhì)教育擺在更突出的地位。

(三)學(xué)習(xí)與生活方面

調(diào)查問(wèn)卷顯示，94%的學(xué)生零花錢(qián)來(lái)源于父母及家中其他人，僅6%的學(xué)生靠自己的雙手賺取零用錢(qián)。在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，30.8%的學(xué)生向老師或家長(zhǎng)請(qǐng)教，42.1%的學(xué)生向同學(xué)求助，29.2%的學(xué)生自己努力解決。部分同學(xué)表明，有些問(wèn)題可以同時(shí)求助家長(zhǎng)、老師與同學(xué)。要求學(xué)生從學(xué)習(xí)成績(jī)好、專業(yè)技術(shù)好、入黨、準(zhǔn)備升本、搞好人際關(guān)系、體育鍛煉、英語(yǔ)等級(jí)考試、考職業(yè)資格證書(shū)等八大項(xiàng)目中選出最重要的三項(xiàng)時(shí)，專業(yè)技術(shù)好、搞好人際關(guān)系、考職業(yè)資格證書(shū)位列前三名。在問(wèn)及休息日常做的兩項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，選擇學(xué)習(xí)與睡懶覺(jué)的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的70.9%。

調(diào)查結(jié)果還得知，學(xué)生自主能力不夠強(qiáng)，自力更生、艱苦奮斗的精神不足，自主解決問(wèn)題的能力較弱，這和家庭的溺愛(ài)與學(xué)校教育有很大關(guān)系。民辦高校思想政治教育工作者不僅要從學(xué)生入手，也要適時(shí)和學(xué)生家長(zhǎng)溝通與合作，雙管齊下，以解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的困惑。一半以上的學(xué)生最關(guān)心如何搞好人際關(guān)系與為人處世。身為“90后”的大學(xué)生面對(duì)急速發(fā)展的社會(huì)，思想狀況出現(xiàn)極大的波動(dòng)性，有些學(xué)生被功利、世故、圓滑的思想侵蝕，表現(xiàn)出嫌貧愛(ài)富、拉幫結(jié)派等小團(tuán)體主義。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，在業(yè)余時(shí)間，多數(shù)學(xué)生寧愿學(xué)習(xí)、睡懶覺(jué)或者娛樂(lè)，也不愿意運(yùn)動(dòng)。大學(xué)生缺少自主的體育鍛煉是各高校普遍存在的問(wèn)題?！吧眢w是革命的本錢(qián)”，完美的靈魂必須要有強(qiáng)健的體魄作支撐。面對(duì)上述問(wèn)題，教育者除了要引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀外，還要為學(xué)生提供盡可能多的體育鍛煉機(jī)會(huì)，使學(xué)生不僅具有良好的人格品質(zhì)，還要具有堅(jiān)實(shí)的身體素質(zhì)[4]。

(四)心理狀況方面

調(diào)查問(wèn)卷顯示，在對(duì)自己的人生前途持何種態(tài)度時(shí)，有29.5%的學(xué)生很樂(lè)觀，18.8%的學(xué)生很擔(dān)憂，50.3%的學(xué)生要奮斗爭(zhēng)取明天的幸福，但有0.8%的同學(xué)表示很悲觀，僅有0.6%的學(xué)生得過(guò)且過(guò)。面臨壓力或煩心事時(shí)，有7.5%的學(xué)生找家長(zhǎng)解決，61.9%的學(xué)生向知心朋友傾訴，21.2%的學(xué)生通過(guò)別的方式發(fā)泄，9.3%的學(xué)生憋在心里不說(shuō)。對(duì)于“全國(guó)大學(xué)生心理健康日的時(shí)間”問(wèn)題，85.3%的學(xué)生知道是“5.25”。在問(wèn)到學(xué)生的心理狀況以及如果有心理講座，最希望的主題是什么時(shí)，大多數(shù)學(xué)生的心理狀況是樂(lè)觀、積極、向上的，他們希望的心理講座主題主要集中在如何處理人際關(guān)系、如何在復(fù)雜的社會(huì)中生存、如何面對(duì)就業(yè)與擇業(yè)、如何戀愛(ài)、如何對(duì)待大學(xué)生活、如何做人做事、如何規(guī)劃未來(lái)、如何對(duì)待金錢(qián)與利益等方面。

從調(diào)查結(jié)果可知，本校大學(xué)生的心理狀況總體呈現(xiàn)出樂(lè)觀、健康的態(tài)勢(shì)。僅有少數(shù)同學(xué)的心理壓力過(guò)大，對(duì)自己的未來(lái)充滿迷茫與困惑。遇到困難，絕大多數(shù)學(xué)生能夠通過(guò)正確的途徑解決。少數(shù)性格內(nèi)向的同學(xué)不善于與身邊的親人、師友溝通，這就要求家長(zhǎng)以及教育者在日常生活與學(xué)習(xí)中密切關(guān)注學(xué)生的心理及生理發(fā)展特點(diǎn)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的心理狀態(tài)?！?.25”作為全國(guó)大學(xué)生心理健康日，從一個(gè)側(cè)面反映出當(dāng)代大學(xué)生心理狀況存在著不容忽視的問(wèn)題，然而高達(dá)14.7%的學(xué)生并不知道全國(guó)大學(xué)生心理健康日，可見(jiàn)各高校尤其是民辦高校普及心理健康教育勢(shì)在必行。此外，學(xué)生提出舉行各種主題的心理講座要求，反映出大學(xué)生熱切的求知欲，以及為今后步入社會(huì)的未雨綢繆。高校心理教育要盡量滿足學(xué)生的要求，從學(xué)生關(guān)注的主題入手，為學(xué)生傳道授業(yè)與解惑，使之不僅具有良好健康的心理品質(zhì)，還要有面對(duì)社會(huì)、工作、家庭的信心與勇氣[5]。

(五)擇業(yè)的心態(tài)方面

就業(yè)與擇業(yè)是大學(xué)生尤其是民辦高校大學(xué)生特別關(guān)注的問(wèn)題。在課題組設(shè)計(jì)問(wèn)卷時(shí)，盡可能多地涉及到就業(yè)與擇業(yè)的問(wèn)題?？v觀整份問(wèn)卷，就業(yè)與擇業(yè)的問(wèn)題多達(dá)5題。從調(diào)查問(wèn)卷可知，48.6%的學(xué)生認(rèn)為自己的專業(yè)發(fā)展前景很好，43.5%的學(xué)生認(rèn)為還湊合，7.9%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)前景不太樂(lè)觀、令人擔(dān)憂。在“是否具體想過(guò)自己的理想或者職業(yè)規(guī)劃”這一問(wèn)題中，47.9%的學(xué)生想清楚了，但是想過(guò)卻想不明白的學(xué)生比例高達(dá)49.5%，甚至有2.5%的學(xué)生根本就沒(méi)想過(guò)。在問(wèn)及今后想在什么環(huán)境中工作時(shí)，43.5%的學(xué)生選擇在辦公室當(dāng)白領(lǐng)或者老板，10.4%的學(xué)生愿意在實(shí)驗(yàn)室搞研究，41.4%的學(xué)生選擇了其他，僅有4.9%的學(xué)生愿意到工廠或車(chē)間等當(dāng)藍(lán)領(lǐng)。本校大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)優(yōu)先考慮工作崗位是否有利于個(gè)人發(fā)展，其次希望能夠從事兼顧國(guó)家需要與個(gè)人興趣的工作。

上述調(diào)查結(jié)果顯示，本校大學(xué)生對(duì)將來(lái)的就業(yè)與擇業(yè)充滿信心。很多學(xué)生在選報(bào)專業(yè)時(shí)，通過(guò)多種渠道了解各專業(yè)并結(jié)合歷年來(lái)社會(huì)的需求而慎重做出決斷，因此，對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景普遍看好。但仍有部分同學(xué)并不清楚自己所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，這些學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)低，抱著“混文憑”的心態(tài)入學(xué)。這要求各專業(yè)教師以及思政教育工作者必須徹底扭轉(zhuǎn)這部分學(xué)生的思想，使之明白專業(yè)技術(shù)是就業(yè)的根本，也是順利就業(yè)的途徑之一。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，52%的學(xué)生對(duì)自己的理想或者職業(yè)規(guī)劃不明確。這是因?yàn)橐环矫娲笠恍律鷦倧木o張的高中生活進(jìn)入到大學(xué)，心理適應(yīng)需要一個(gè)過(guò)程；另一方面，學(xué)生的年齡小，考慮事情不夠全面。針對(duì)上述問(wèn)題，民辦高校要加強(qiáng)引導(dǎo)并適時(shí)開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)以及職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的講座?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢?！币簿褪钦f(shuō)，在做任何事情之前都要進(jìn)行準(zhǔn)備和規(guī)劃[6]。從某種意義上講，成功是規(guī)劃出來(lái)的。調(diào)查組成員走訪了若干學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的就業(yè)選擇深受家人的影響。選擇在辦公室當(dāng)白領(lǐng)或者老板的學(xué)生，其家庭成員大多從事此類(lèi)工作，而且這部分學(xué)生的家境比較富裕；選擇在實(shí)驗(yàn)室搞研究的學(xué)生大多不善于交際；選擇在工廠或車(chē)間等當(dāng)藍(lán)領(lǐng)的學(xué)生，其觀念與認(rèn)識(shí)比較實(shí)際，他們能夠較為客觀清晰地分析自己，能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的職業(yè)定位；選擇其他環(huán)境的學(xué)生大多愿意從事個(gè)體或者自由職業(yè)?？傊?，面對(duì)就業(yè)與擇業(yè)，民辦高校一定要做好組織引導(dǎo)工作，除了進(jìn)行必要的就業(yè)擇業(yè)指導(dǎo)外，還要培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自主創(chuàng)新能力，創(chuàng)設(shè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地，為順利就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)此次思想動(dòng)態(tài)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校大學(xué)生思想狀況主體呈現(xiàn)出健康向上、積極進(jìn)取的態(tài)勢(shì)。能夠比較客觀地分析解決問(wèn)題，對(duì)國(guó)家的發(fā)展壯大與個(gè)人的發(fā)展充滿信心。在日常的工作與學(xué)習(xí)中較好地貫徹了國(guó)家的大政方針，在我校近年來(lái)的創(chuàng)建“和諧校園”“文明校園”系列活動(dòng)中，積極踴躍、求真務(wù)實(shí)，展現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。

在肯定成績(jī)的同時(shí)，也應(yīng)該看到其中的不足與危機(jī)。民辦高校的大學(xué)生入學(xué)成績(jī)普遍偏低，在一定程度上反映出民辦高校大學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，認(rèn)知水平不高，對(duì)理論知識(shí)的接受程度有限。他們偏重于專業(yè)實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)與鍛煉，忽視對(duì)文化知識(shí)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致民辦高校大學(xué)生整體的綜合素質(zhì)不夠全面。因此，民辦高校的思想政治教育工作者需要從多方面入手，本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的宗旨從事民辦高校的思想政治教育工作。

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