開展創(chuàng)業(yè)教育的研究與實踐
——以荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

徐梅

(荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 科技學(xué)院，湖北 荊州 434020)

目前，提升高校創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，使學(xué)生“具備創(chuàng)業(yè)意識，創(chuàng)造就業(yè)機會”，已成為當(dāng)代大學(xué)教育的重要組成部分。在我國廣大的高等職業(yè)院校，創(chuàng)業(yè)教育得到了廣泛開展，成效顯著。荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院十分重視加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的指導(dǎo)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造有利條件。學(xué)校與荊州市勞動就業(yè)局開展了廣泛的合作，由專門的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師為學(xué)生授課。學(xué)校有多名教師承擔(dān)了荊州市創(chuàng)業(yè)項目的評審工作。通過雙方之間融洽的合作，學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識增強，創(chuàng)業(yè)能力得到了提升?，F(xiàn)在有越來越多的大學(xué)生主動留在荊州創(chuàng)業(yè)，涌現(xiàn)出一批在當(dāng)?shù)赜杏绊懙膭?chuàng)業(yè)明星。

一、開展創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

(一)開展創(chuàng)業(yè)教育有助于緩解學(xué)生就業(yè)難的問題，能提高就業(yè)質(zhì)量

現(xiàn)在我國的高等教育進入了大眾化教育時代，近幾年，受多種因素的影響，大學(xué)生就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，而職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生的形勢就更加不容樂觀，即使就了業(yè)，往往工資待遇等都不盡如人意。因此他們想通過創(chuàng)業(yè)來改變自身命運的愿望也更加迫切。而現(xiàn)在各地都出臺了許多專門針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，為他們創(chuàng)業(yè)帶來了機會。

(二)創(chuàng)業(yè)教育有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

近幾年來，荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展了多種形式創(chuàng)業(yè)教育，受到了學(xué)生普遍歡迎，學(xué)生都很珍惜學(xué)習(xí)機會。例如，學(xué)校與荊州勞動局共同開設(shè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，學(xué)生參與的熱情高漲。此外，學(xué)校組織了多場創(chuàng)業(yè)知識技能競賽，競賽自始至終都得到了學(xué)生積極參與。

(三)培養(yǎng)學(xué)生與人溝通和交流的能力

在創(chuàng)業(yè)教育實踐中，要求學(xué)生自行組織團隊，開展市場調(diào)查和商業(yè)計劃書的撰寫。學(xué)生通過學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)理論知識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)團隊的合作精神，提高了創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)(對市場機會的分析把握能力、獨立的判斷力和執(zhí)行力)，學(xué)生應(yīng)具有與人溝通的能力，可以通過參與企業(yè)的經(jīng)濟活動，尤其是公關(guān)與談判技能，該技能對他們今后創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生積極的影響。

(四)豐富校園生活，建設(shè)優(yōu)良的校園文化

優(yōu)良的校園文化有利于全面實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生健康成長和全面發(fā)展，對人才培養(yǎng)至關(guān)重要。在校園開展創(chuàng)業(yè)教育，有利于提升學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，學(xué)生通過組織、參加多種創(chuàng)業(yè)實踐活動可以使學(xué)生施展才華，發(fā)展個性[1]。通過各種活動，使學(xué)生身臨其境，發(fā)展興趣愛好，發(fā)揮特長。此外，通過創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)生性格特征也會產(chǎn)生積極變化，學(xué)生也會對未來的人生道路更加充滿自信。

二、我國高等職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

創(chuàng)業(yè)教育取得實效的同時，也存在一些問題，主要有以下幾個方面。

(一)資金投入不足制約了創(chuàng)業(yè)教育的開展

雖然各高校對創(chuàng)業(yè)教育的重要性有了足夠認(rèn)識，投入也不斷加大，但遠不能滿足建立學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育體系的需要。例如，我們的創(chuàng)業(yè)教育主要還是集中在課堂上，開展創(chuàng)業(yè)實踐活動的力度還不夠。許多創(chuàng)業(yè)軟件由于價格比較高，大多學(xué)校還沒有購買，實驗室開放程度也不高。

(二)缺乏完整創(chuàng)業(yè)教育課程體系，致使創(chuàng)業(yè)教育嚴(yán)重滯后

創(chuàng)業(yè)教育在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的歷史還不長，在創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計方面還存在很多不足，加之創(chuàng)業(yè)教育時效性較強，開發(fā)難度大，各高校教師大多數(shù)本身缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、開發(fā)創(chuàng)業(yè)課程的積極性并不高，致使我國高校創(chuàng)業(yè)教材和課程的開發(fā)總體上顯得比較凌亂，目前的創(chuàng)業(yè)教育主要是通識教育，而各高校都有各自辦學(xué)特點，因此創(chuàng)業(yè)教材和課件明顯缺乏針對性，其表現(xiàn)是大而寬泛，明顯落后于我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐的需要。

(三)師資力量不足，制約了創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展

高水平師資隊伍是創(chuàng)業(yè)教育能取得實效的關(guān)鍵?，F(xiàn)在國家出臺了許多措施來培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)教育師資，成效顯著。但我們也要看到，目前從事創(chuàng)業(yè)教育的老師很多都沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，甚至沒有在企業(yè)工作的經(jīng)驗，這影響了創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量。

(四)校企合作力度不夠，制約了創(chuàng)業(yè)教育的深入開展

從目前創(chuàng)業(yè)教育實踐來看，創(chuàng)業(yè)教育要得到良好發(fā)展，離不開社會企業(yè)的大力支持。但現(xiàn)實情況是：學(xué)校以培養(yǎng)社會需要的人才為目的，而企業(yè)以追求效益為目的，由于目的不同，導(dǎo)致很多企業(yè)缺乏合作動力。即使有些企業(yè)愿意合作，合作力度也不夠。例如，我們組織學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)實踐，往往就是走馬觀花式地將創(chuàng)業(yè)企業(yè)的發(fā)展歷程看一篇，沒有實際效果。此外，創(chuàng)業(yè)教育的配套支持政策不到位、學(xué)校考核不合理等都對創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)生不良影響。

三、荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院做好創(chuàng)業(yè)教育的對策和建議

(一)精心選擇或編寫創(chuàng)業(yè)教育教材，為創(chuàng)業(yè)教育開好頭

荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)過多年實踐，已積累了許多創(chuàng)業(yè)教育的寶貴經(jīng)驗。隨著創(chuàng)業(yè)教育的重要性日益顯現(xiàn)，我們可根據(jù)實際需要將創(chuàng)業(yè)教育的課程作為全校必修課程的一部分，并確保相應(yīng)教學(xué)課時。從目前來看，創(chuàng)業(yè)教育教材還有許多需要改進的地方，例如，許多學(xué)生選擇在網(wǎng)站上進行創(chuàng)業(yè)，但目前教材卻很少涉及，據(jù)此我們一定要選擇或編寫符合創(chuàng)業(yè)實際的教材，對學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)有所幫助。

(二)不斷加強創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍建設(shè)

創(chuàng)業(yè)教育能否成功的關(guān)鍵在教師，目前，學(xué)院創(chuàng)業(yè)教師隊伍整體素質(zhì)有待提高，創(chuàng)業(yè)教育教師很多都是單純學(xué)經(jīng)濟管理的，實踐經(jīng)驗少，創(chuàng)業(yè)教育教師不僅需要有經(jīng)濟管理學(xué)科知識，還要有良好的社會實戰(zhàn)經(jīng)驗。[2]因此，可以通過以下途徑來增強師資力量。一是進一步加強與地方勞動局的交流與合作，選聘一些高水平的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師為學(xué)生授課。二是鼓勵在校教師深入企業(yè)一線，培養(yǎng)他們的實戰(zhàn)經(jīng)驗和水平，讓他們對創(chuàng)業(yè)實踐有更深的了解。三是可以邀請一些已經(jīng)畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生到學(xué)校進行經(jīng)驗交流，讓學(xué)生對創(chuàng)業(yè)有更加深刻的理解和認(rèn)識。

(三)積極開展校企合作，為創(chuàng)業(yè)教育提供場所和保障

校企合作是開展創(chuàng)業(yè)教育的有效方法，必須加以高度重視。其實，荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院有很多外部資源，可以鼓勵教師積極聯(lián)系合作企業(yè)，為學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育搭建平臺。一方面，要支持學(xué)生在企業(yè)里進行頂崗實習(xí)，增強他們對企業(yè)生產(chǎn)管理、營銷管理等方面的知識了解，為創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。另一方面，可以與企業(yè)建立長效合作機制，企業(yè)為學(xué)校提供資金和場所，學(xué)校為企業(yè)提供咨詢服務(wù)，提供智力支持，實現(xiàn)雙贏。

(四)多渠道加大對創(chuàng)業(yè)教育的投入

學(xué)校要將創(chuàng)業(yè)教育納入統(tǒng)一的教育體系之中，加大對有突出貢獻的創(chuàng)業(yè)教育教師的獎勵力度。同時，充分發(fā)揮校學(xué)生會、校團委的作用，開展豐富多彩的創(chuàng)業(yè)教育活動，建立起優(yōu)良的校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

創(chuàng)業(yè)教育受到環(huán)境因素影響比較大，變化快，需要我們不斷為創(chuàng)業(yè)教育增加新的內(nèi)容。許多高校在創(chuàng)業(yè)教育實踐中積累了許多寶貴的經(jīng)驗，值得認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒。

參考文獻：

[1]熊禮杭.高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實踐探究[J].武漢科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2007(4).

[2]孫巍峰.實施創(chuàng)業(yè)教育的探索與實踐[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2003(11).