高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育路徑

辛勤

(徐州工程學(xué)院 思想政治部，江蘇 徐州 221000)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育是我國(guó)高校今后一段時(shí)期重要的教育任務(wù)和研究課題。目前我國(guó)高校一些學(xué)生對(duì)培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)知識(shí)了解不多，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中表現(xiàn)出諸多的消極現(xiàn)象和失范現(xiàn)象，這表明高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀還沒(méi)有真正深入到每一個(gè)青年學(xué)生的心靈深處，還沒(méi)有外化為每一個(gè)大學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)。這說(shuō)明高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀大眾化的培育工作開(kāi)展非常不夠，可以說(shuō)缺乏一種生活化的培育思想[1]。因此，研討和解決大眾化思想視角下高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育問(wèn)題具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值。筆者擬在簡(jiǎn)述大眾化思想的內(nèi)涵及其對(duì)思想政治教育的要求基礎(chǔ)上，多個(gè)層面分析我國(guó)高校社會(huì)主義價(jià)值觀培育的現(xiàn)狀與存在問(wèn)題，并提出了大眾化視角下青年大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的路徑與對(duì)策，以期望能夠?yàn)楫?dāng)下各級(jí)各類(lèi)學(xué)校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供一些借鑒和參考。

一、大眾化思想的內(nèi)涵及其對(duì)思想政治教育的要求

大眾化思想作為目前思想政治領(lǐng)域一種流行話語(yǔ)，既是對(duì)大眾化教育目的的表達(dá)，也是對(duì)大眾化教育運(yùn)作方式和路徑的一種表達(dá)，對(duì)當(dāng)前我國(guó)思想政治教育、現(xiàn)代公民教育都暗含各種要求。

(一)大眾化思想的內(nèi)涵

學(xué)者們主要是借鑒馬克思主義大眾化思想而引起對(duì)大眾化理論的重視。一種理論、一種觀念再好，如果要在一定范圍內(nèi)推廣和傳播，并得到認(rèn)知、認(rèn)可和認(rèn)同，需要采用這個(gè)區(qū)域范圍內(nèi)群體習(xí)慣使用的接受方式、教育學(xué)習(xí)方式和話語(yǔ)表達(dá)方式，即所謂的大眾化思想理論。將大眾化話語(yǔ)引用到教育領(lǐng)域，就形成了今天學(xué)者們津津樂(lè)道的大眾化教育模式。這一模式有自己的教育理念、教育方式、教育平臺(tái)、教育內(nèi)容與話語(yǔ)系統(tǒng)，等等，從教育的各個(gè)層面、各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)要素都要求堅(jiān)持一種大眾化、生活化的發(fā)展取向。從哲學(xué)上來(lái)講，大眾化思想衍生出的教育理論就是一種面向?qū)嶋H、面向生活、面向大眾的教育理論，堅(jiān)持的是一種解放思想、實(shí)事求是、一切從實(shí)際出發(fā)的哲學(xué)思想路線，彰顯了馬克思主義哲學(xué)在中國(guó)教育中的運(yùn)用和發(fā)展。

(二)大眾化思想對(duì)思想政治教育的要求

大眾化思想是一種很有用的教育理論，對(duì)我國(guó)當(dāng)下思想政治教育具有很重要的啟發(fā)和借鑒指導(dǎo)意義。具體有以下幾點(diǎn)：一在是教育理念和觀念上，要求當(dāng)下思想政治教育要樹(shù)立一種面向大眾、面向現(xiàn)實(shí)、面向地區(qū)的大眾化教育理念和視野。概括地講，就是要求構(gòu)建一種以人為本的價(jià)值取向。二是在教育話語(yǔ)系統(tǒng)和內(nèi)容的選擇和整合上，要求當(dāng)下思想政治教育要根據(jù)教育對(duì)象的特點(diǎn)、興趣、愛(ài)好和習(xí)慣等，將教育內(nèi)容和話語(yǔ)進(jìn)行一番轉(zhuǎn)換調(diào)適的處理，變成教育對(duì)象喜歡的話語(yǔ)內(nèi)容與形式，力求教育話語(yǔ)與內(nèi)容大眾化和生活化，增強(qiáng)思想政治教育的親近性。三是在教育平臺(tái)上，要求當(dāng)下思想政治教育選用教育對(duì)象喜歡、慣用的教育平臺(tái)種類(lèi)、外觀形式、信息內(nèi)容等，力求教育平臺(tái)大眾化，增強(qiáng)思想政治教育吸引力。四是在教育模式與方式上，要求當(dāng)下思想政治教育采用教育對(duì)象喜歡的互動(dòng)教育模式、個(gè)性與共性并舉的混合教育方式等等，推動(dòng)教育模式與方式大眾化，真正提升思想政治教育的時(shí)效性。五是在教育主體素質(zhì)和環(huán)境建設(shè)方面，要求不斷提高教育者教育適應(yīng)能力，推動(dòng)教育主體素質(zhì)和環(huán)境朝著有利于大眾化的發(fā)展，為思想政治教育大眾化和社會(huì)化發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的教育主體力量。

二、當(dāng)前高校推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育存在的問(wèn)題

按照國(guó)家對(duì)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與踐行的要求以及思想政治教育大眾化和時(shí)代化的要求來(lái)分析，目前各高校開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作過(guò)程中存在很多問(wèn)題，應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。

當(dāng)代青年群體的思想異常復(fù)雜多變，富有個(gè)性化的追求；同時(shí)，當(dāng)代青年群體的人生觀、價(jià)值觀和世界觀與以往青年具有很大差異性。這就給高校開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作帶來(lái)挑戰(zhàn)。

(一)培育的理念問(wèn)題

從管理學(xué)理論的發(fā)展脈絡(luò)看，一個(gè)創(chuàng)立十年以上且不斷被后續(xù)研究運(yùn)用或與之對(duì)話的理論已經(jīng)可算是本學(xué)科的重要理論了。?在時(shí)間上，工作重塑理論已有較長(zhǎng)積淀，但從理論創(chuàng)立的初衷看，它還有待進(jìn)一步探索與發(fā)展。

首先，近幾年是行業(yè)政策出臺(tái)密集期。2015年，原農(nóng)業(yè)部提出到2020年我國(guó)農(nóng)業(yè)要實(shí)現(xiàn)“一控、兩減、三基本”的目標(biāo)，實(shí)施《到2020年化肥使用量零增長(zhǎng)行動(dòng)方案》。2016年，農(nóng)業(yè)供給側(cè)改革，化肥“去產(chǎn)能、調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)方式”成為未來(lái)發(fā)展方向。2017年，原農(nóng)業(yè)部關(guān)于印發(fā)《開(kāi)展果菜茶有機(jī)肥替代化肥行動(dòng)方案》的通知。同時(shí)，專(zhuān)家認(rèn)為，我國(guó)人多地少?zèng)Q定了高投入高產(chǎn)出的集約化生產(chǎn)模式，為確保糧食持續(xù)高產(chǎn)、肥料養(yǎng)分高效、生態(tài)環(huán)境安全多重目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須研發(fā)化肥減施增效關(guān)鍵技術(shù)。

隱士結(jié)交官僚權(quán)貴并且加入幕府的現(xiàn)象在當(dāng)時(shí)的鏡湖以及周邊地區(qū)十分普遍。方干有詩(shī)《題玉笥山強(qiáng)處士》。據(jù)雍正《浙江通志·宛委山》轉(zhuǎn)引《名勝志》和《十道志》的相關(guān)記載：“玉笥山又稱(chēng)宛委山，在諸暨縣東南十五里?！盵5]548強(qiáng)處士作為鏡湖周邊的隱逸文人與方干有所交往。其中詩(shī)句：“世人呼爾為漁叟，爾學(xué)釣璜非釣魚(yú)。”諷刺此位鏡湖附近的強(qiáng)處士隱居的真實(shí)目的在于釣取名利。這同時(shí)也是方干自身在歸隱鏡湖后干謁于權(quán)貴之間的寫(xiě)照。

高血壓腦出血是高血壓的一種嚴(yán)重并發(fā)癥，具有發(fā)病急、病情進(jìn)展快、病情嚴(yán)重的特點(diǎn)，其致殘、致死率均十分高。高血壓腦出血患者顱內(nèi)出現(xiàn)血腫之后，可能導(dǎo)致周?chē)M織出現(xiàn)微循環(huán)障礙，引發(fā)缺血現(xiàn)象，同時(shí)血腫部位產(chǎn)生的凝血酶、炎癥因子等物質(zhì)會(huì)引起繼發(fā)性腦水腫，機(jī)體產(chǎn)生的其他神經(jīng)毒素也會(huì)使病情進(jìn)一步加重[5-6]。因此臨床治療高血壓腦出血時(shí)，將顱內(nèi)壓有效降低，切除血腫，預(yù)防腦疝，促進(jìn)腦組織恢復(fù)，是改善患者病情、提高預(yù)后效果的關(guān)鍵。

(二)培育的內(nèi)容與話語(yǔ)系統(tǒng)問(wèn)題

當(dāng)前高校在培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)，沒(méi)有根據(jù)青年學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、心理、興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展，而是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)術(shù)話語(yǔ)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，導(dǎo)致教育的話語(yǔ)內(nèi)容與表達(dá)方式、敘事結(jié)構(gòu)有點(diǎn)遠(yuǎn)離學(xué)生的實(shí)際生活，遠(yuǎn)離學(xué)生需要和訴求，遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的解決。因此，如何重構(gòu)一種貼近青年學(xué)生的教育內(nèi)容和話語(yǔ)系統(tǒng)已成為高校培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要課題。

(三)培育的模式與方式問(wèn)題

推動(dòng)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作的健康發(fā)展，高校要積極構(gòu)建符合教育規(guī)律和青年特點(diǎn)的教育理念和價(jià)值取向。

論壇開(kāi)幕式由上海財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)朱為群教授主持。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)副校長(zhǎng)劉蘭娟、中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)高校圖書(shū)館分會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)宋姬芳、上海市圖書(shū)館學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)周德明、上海市高校圖工委常務(wù)副秘書(shū)長(zhǎng)杜夏明先后致辭。與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家對(duì)于論壇的國(guó)際化視野及主題內(nèi)容給予高度評(píng)價(jià)，對(duì)論壇的成功舉辦及其對(duì)大學(xué)圖書(shū)館轉(zhuǎn)型發(fā)展的促進(jìn)作用提出了殷切的期望。

(四)培育的主體情況不理想

高校在培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)，現(xiàn)實(shí)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開(kāi)發(fā)利用不夠，凈化工作做得不夠徹底，正如很多學(xué)者所講的那樣，我國(guó)處于轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)分層、貧富分化和諸多不公正的現(xiàn)象給青年學(xué)生帶來(lái)很多不良的影響[2]。這給高校開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)。

(五)培育的環(huán)境建設(shè)不理想

從事高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作的教師隊(duì)伍，整體理論水平不高，在其教育過(guò)程中出現(xiàn)一種教育不適應(yīng)性的特點(diǎn)。因此，如何提高高校教師的教育適應(yīng)能力也成為高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作中要解決的重要問(wèn)題。

陳 雷：郝益東同志提出的問(wèn)題很好，我來(lái)回答一下。實(shí)際上您問(wèn)了三個(gè)問(wèn)題：一是關(guān)于有效灌溉面積的問(wèn)題；二是關(guān)于牧區(qū)水利的問(wèn)題；三是涉農(nóng)資金的渠道和整合的問(wèn)題。

(六)青年學(xué)生群體層面的挑戰(zhàn)

達(dá)爾文：樂(lè)觀是希望的明燈，它指引著你從危險(xiǎn)峽谷中步向坦途，使你得到新的生命新的希望，支持著你的理想永不泯滅。

三、高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育路徑的大眾化視角

第一，構(gòu)建科學(xué)化和系統(tǒng)化的教育理念。高校要對(duì)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的各個(gè)要素和環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，整個(gè)培育工作要遵循青年學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，遵循高等教育和思想政治教育的規(guī)律；同時(shí)注重培育的環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)的協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，力求整個(gè)培育過(guò)程納入科學(xué)化和系統(tǒng)化運(yùn)行的堅(jiān)實(shí)軌道。

(一)在觀念和理念上，需要努力構(gòu)建大眾化的、科學(xué)化的培育理念

高校在培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)，沒(méi)有很好地抓住青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)，更多的是采用傳統(tǒng)的宣傳教育模式，以課堂灌輸式的教育為主，實(shí)踐教育活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)教育模式整合不夠，導(dǎo)致整個(gè)培育過(guò)程缺乏個(gè)性化特點(diǎn)，吸引力不強(qiáng)。因此，重構(gòu)青年學(xué)生群體喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育模式勢(shì)在必行。

目前我國(guó)高校在培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面存在很多不足，最為突出的是缺乏大眾化的視域，因此，與青年學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系不緊。鑒于此，高校要科學(xué)地構(gòu)建一種大眾化思想視角下的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育體制，應(yīng)從培育觀念與理念的創(chuàng)新、培育話語(yǔ)的轉(zhuǎn)換更新、培育平臺(tái)的整合、培育方式模式的選擇與融合、培育環(huán)境的良好營(yíng)造、培育主體的素質(zhì)建設(shè)等方面下工夫，全力推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的理論與實(shí)踐的不斷發(fā)展，從而推動(dòng)思想政治教育的科學(xué)轉(zhuǎn)型[3]。

第二，構(gòu)建創(chuàng)新與改革的教育理念。這就要求高校開(kāi)展對(duì)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育時(shí)，務(wù)必要根據(jù)青年大學(xué)生的特點(diǎn)和時(shí)代的變化、教育的要求，不斷更新教育方式和轉(zhuǎn)換教育話語(yǔ)，真正建構(gòu)起青年學(xué)生喜歡的內(nèi)容、話語(yǔ)與方式體系。

高校培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀在很大程度上傾向于政治價(jià)值取向和意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)的維護(hù)價(jià)值取向，而科學(xué)化的價(jià)值取向和以學(xué)生為本的大眾化取向明顯不足。因此，如何重構(gòu)一種大眾化的培育理念和取向，已經(jīng)成為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作中必須要解決的問(wèn)題。

第三，構(gòu)建人本主義的教育理念。這就要求高校開(kāi)展學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作時(shí)，要始終以學(xué)生的需求和訴求為中心，從教育理念、教育內(nèi)容、教育話語(yǔ)、教育平臺(tái)與教育模式等方面，盡力按照學(xué)生特色去構(gòu)建和重組，彰顯人文性關(guān)懷。

(二)在內(nèi)容與話語(yǔ)系統(tǒng)上，需要重構(gòu)適合青年學(xué)生特點(diǎn)的話語(yǔ)表達(dá)形式

第一，高校在開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作時(shí)，要按照青年學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容和要求進(jìn)行話語(yǔ)表達(dá)和敘事結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換，使之變成符合青年學(xué)生的口味，一種大眾化的口味，從而推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的生活化[4]，促使其更加接近青年學(xué)生的生活。

第二，高校在開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作時(shí)，要不斷拓展核心價(jià)值觀的教育內(nèi)容，將核心價(jià)值觀教育與大學(xué)生心理教育、就業(yè)教育、禮儀教育、感恩教育、生命教育和責(zé)任價(jià)值教育、休閑教育、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育和法律素養(yǎng)教育等納入整個(gè)核心價(jià)值觀教育的范疇體系之中。

(三)在平臺(tái)的選用和建設(shè)上，必須充分整合傳統(tǒng)的教育平臺(tái)和現(xiàn)代新媒體平臺(tái)

高校在開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作時(shí)，一方面要根據(jù)青年學(xué)生的特點(diǎn)，選擇學(xué)生喜歡的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、校園活動(dòng)平臺(tái)以及校外實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，力求教育平臺(tái)的大眾化和青年化，從而增強(qiáng)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作的吸引力和感染性；另一方面要充分發(fā)揮課堂教育、校園廣播等傳統(tǒng)教育平臺(tái)，不斷更新其形式，充實(shí)和更新教育信息。

(四)在模式和方式上，需要?jiǎng)?chuàng)新、整合傳統(tǒng)與現(xiàn)代新媒體培育模式與方式

要提升高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的實(shí)效性，就要求高校在開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作時(shí)，要根據(jù)青年學(xué)生的特點(diǎn)，選擇和整合教育模式，將理論教育模式與實(shí)踐教育模式結(jié)合，將共性教育與個(gè)性教育結(jié)合，積極開(kāi)展師生互動(dòng)的教育模式，從而提升教育的實(shí)效性。

(五)營(yíng)造良好的環(huán)境與氛圍

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校校內(nèi)的校園環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境和周邊社區(qū)環(huán)境的建設(shè)，為高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育大眾化發(fā)展提供良好運(yùn)行環(huán)境。這就要求高校在開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作時(shí)，力爭(zhēng)學(xué)校所在的地方政府和社區(qū)支持，積極營(yíng)造良好的社區(qū)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境；同時(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)世界的管理和引導(dǎo)，為青年學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行工作提供健康向上的環(huán)境和氛圍。

(六)建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍，提高教師的教育適應(yīng)能力

第一，高校在開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作時(shí)，要根據(jù)青年學(xué)生成長(zhǎng)的訴求和特點(diǎn)，激勵(lì)教師不斷拓寬自己的教育知識(shí)面，提升工作能力，不斷創(chuàng)新自己培育學(xué)生的方式和手段。

第二，學(xué)校要積極為教師提供培訓(xùn)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓教師不斷學(xué)習(xí)和掌握新的教育理念和教育方式，學(xué)會(huì)更多有用的教育知識(shí)和技能。

總之，大眾化思想視角下培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，目前最關(guān)鍵的是高校要切實(shí)堅(jiān)持大眾化和科學(xué)化的教育理念，從教育內(nèi)容的重構(gòu)和整合、教育話語(yǔ)的更新與轉(zhuǎn)換、教育模式的調(diào)適與改革、教育平臺(tái)的創(chuàng)新和打造、教育環(huán)境的建設(shè)釀造等層面，全力構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與踐行的長(zhǎng)效機(jī)制，以此推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育工作。

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