論高校學(xué)生管理工作在“中國夢”主題教育中的走向

田克湟

（閩南師范大學(xué)，福建 福州 36300）

當(dāng)下，高校在“中國夢”主題教育活動中如何積極落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)，不斷激發(fā)大學(xué)生為“中國夢”接力奮斗，培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是高校大學(xué)生管理工作中值得深思的問題。

一、中國夢視域下高校學(xué)生管理工作存在的問題

1.“中國夢”的豐富內(nèi)涵

“中國夢”的基本內(nèi)涵，就是實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。隨著“中國夢”的多方詮釋，夢想的內(nèi)涵越來越豐滿，實(shí)現(xiàn)的方式和路徑也越來越豐富，各行各業(yè)，各方人士都在討論、詮釋和踐行著自己的“中國夢”。正如習(xí)近平主席所說，中國夢是國家的、民族的，也是每一個中國人的。國家好，民族好，大家才會好。只有每個人都為美好夢想而奮斗，才能匯聚起實(shí)現(xiàn)中國夢的磅礴力量。高校作為培養(yǎng)社會主義建設(shè)的中堅(jiān)力量，如何利用“中國夢”這個契機(jī)，實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生的有效管理，引導(dǎo)大學(xué)生為偉大的“中國夢”而奮斗，是廣大高校教育管理者的重要使命。

2.高校大學(xué)生管理工作存在的問題

“中國夢”的提出，不僅賦予廣大高校教育管理者神圣的使命，他們也應(yīng)該借此重新審視過去工作存在的問題，更加明確適應(yīng)新形勢的工作職責(zé)。筆者認(rèn)為，當(dāng)前高校大學(xué)生管理主要存在以下問題:

首先，高校大學(xué)生管理工作缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)和內(nèi)容體系。許多高校工作人員更加重視一些顯性的教育管理指標(biāo)，如學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、學(xué)科建設(shè)、就業(yè)情況、科研項(xiàng)目、博碩點(diǎn)等硬性指標(biāo)，而把學(xué)生管理工作視為軟性任務(wù)，忽視對學(xué)生成長成才過程中的個體差異、心理、能力、潛能等與學(xué)生理想和發(fā)展相關(guān)因素的管理。由于學(xué)生管理工作缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)和內(nèi)容體系，學(xué)生管理工作者缺乏對教育管理規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律和思想、心理發(fā)展規(guī)律的準(zhǔn)確把握，各項(xiàng)工作時常是憑經(jīng)驗(yàn)、靠感覺展開，主觀性大而專業(yè)研究管理弱;管理工作經(jīng)常是“我規(guī)定，你執(zhí)行”，千篇一律，缺乏對大學(xué)生管理內(nèi)容、規(guī)律的認(rèn)識和研究，導(dǎo)致學(xué)生管理內(nèi)容沒有規(guī)范性和系統(tǒng)性，受管理者變動的影響較大。

其次，高校大學(xué)生管理理念與大學(xué)生的觀念和實(shí)際需要相脫節(jié)。由于高等教育管理體制的問題，我國高校大學(xué)生教育管理者與學(xué)生是被動的主從關(guān)系，在日常教育管理過程中，總是通過各項(xiàng)規(guī)章制度和僵化的教條“管學(xué)生”，認(rèn)為學(xué)生對管理遵循和服從的學(xué)生才是“好學(xué)生”。在工作中并未真正樹立以學(xué)生為本的管理理念，不夠尊重學(xué)生的知情權(quán)、發(fā)言權(quán)、選擇權(quán)和決定權(quán)等，無法突出學(xué)生的主體地位、促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展，過分強(qiáng)調(diào)國家、集體、社會至上的理想道德灌輸，忽視學(xué)生個人的需要和夢想。傳統(tǒng)的學(xué)生工作不能真正適應(yīng)大學(xué)生思想觀念的變化、成長成才的需要和社會發(fā)展的形勢。

再次，大學(xué)生管理工作隊(duì)伍建設(shè)落后，缺乏專業(yè)的管理知識和技能的培養(yǎng)。許多高校在學(xué)生管理工作隊(duì)伍選拔、培養(yǎng)、評價、激勵等建設(shè)方面均存在誤區(qū)。在人才選拔、培養(yǎng)上，過多看中被選拔者的政治素質(zhì)、語言表達(dá)和組織能力等，忽視其對學(xué)生管理工作知識和技能的考核與培訓(xùn);在評價和激勵上，只重結(jié)果，不關(guān)注過程，更看中其工作數(shù)量和效率，缺乏制定相關(guān)工作質(zhì)量的評價和監(jiān)督機(jī)制。作為學(xué)生管理工作者，高校輔導(dǎo)員是與學(xué)生接觸的一線工作者，學(xué)生管理事務(wù)繁多，然而，高校擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)生數(shù)量增加，而輔導(dǎo)員的招聘數(shù)量卻不見增長，一個輔導(dǎo)員所帶學(xué)生數(shù)量遠(yuǎn)超其有限的時間和精力，使之無法對學(xué)生進(jìn)行精細(xì)化的管理。“許多輔導(dǎo)員由于工作繁重，發(fā)展空間窄，待遇偏低，影響了工作的積極性和主動性，甚至大多數(shù)輔導(dǎo)員只是把它當(dāng)作是暫時的過渡，有機(jī)會便轉(zhuǎn)教師崗位或者改行。［1］”這造成了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不穩(wěn)定和學(xué)生管理工作的不確定性，同時也加大了學(xué)校相關(guān)管理部門的管理難度。

二、“中國夢”主題教育對高校大學(xué)生管理工作的價值

“中國夢”主題教育活動，對高校大學(xué)生教育管理工作有巨大的價值。有助于高校管理工作者以及大學(xué)生具備更清晰的認(rèn)識和行動導(dǎo)向，凝聚力量，激勵每個人為“夢想”而拼搏。

1.導(dǎo)向價值

“中國夢”不僅關(guān)系國家、民族的前途和命運(yùn)，明確中國未來發(fā)展方向和道路，當(dāng)然也與大學(xué)的建設(shè)和發(fā)展、高校管理工作者的工作與使命、大學(xué)生的理想和成才息息相關(guān)。對于高校來說，中國夢就是屬于他們的“發(fā)展夢”;對于高校管理工作者來說，中國夢就是屬于他們的“管理夢”;對于大學(xué)生來說，中國夢就是屬于他們的“成才夢”。高校大學(xué)生管理工作者是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的引路人和導(dǎo)師，一定要緊緊圍繞黨的十八大提出的“立德樹人”的根本任務(wù)，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生為偉大“中國夢”而努力奮斗、甘于奉獻(xiàn)。而作為大學(xué)生應(yīng)該以“中國夢”所倡導(dǎo)的精神為導(dǎo)向，博學(xué)、明理、勵志、篤行，把個人的成長發(fā)展與國家民族的前途命運(yùn)結(jié)合起來，樹立科學(xué)的人生觀、價值觀，不斷提高自己的綜合能力，在激烈的競爭和價值多元化的環(huán)境中建構(gòu)強(qiáng)大的心靈支撐和行動導(dǎo)向。

2.激勵價值

中國夢的價值在于，激勵著中國人為夢想奮斗，點(diǎn)燃高校學(xué)子的追夢熱情。

正如習(xí)近平主席所說，“中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢。只要我們緊密團(tuán)結(jié)，萬眾一心，為實(shí)現(xiàn)共同夢想而奮斗，實(shí)現(xiàn)夢想的力量就無比強(qiáng)大，我們每個人為實(shí)現(xiàn)自己夢想的努力就擁有廣闊的空間。［2］”中國夢是國家夢、民族夢，更是青年一代的夢。中華民族偉大復(fù)興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。習(xí)主席還指出“有夢想，有機(jī)會，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來。”中國夢的提出，有利于最大范圍地調(diào)動積極性，增強(qiáng)主動性，激發(fā)創(chuàng)造性，通過國家富強(qiáng)、民族振興，實(shí)現(xiàn)個人渴望人生出彩的夢想。

3.凝聚價值

習(xí)近平主席在闡釋“中國夢”時提出:“生活在我們偉大祖國和偉大時代的中國人民，共同享有人生出彩的機(jī)會，共同享有夢想成真的機(jī)會，共同享有同祖國和時代一起成長與進(jìn)步的機(jī)會。［3］”三個“共同享有”，撥動了大家的心弦，道出了共同的心聲，更激發(fā)起人們實(shí)現(xiàn)夢想的無限期待。中國夢是凝聚人心的，中國夢使每個人認(rèn)識到國家、民族、人民是一個命運(yùn)共同體，只有國家好、民族好，個人才會真的好;只有國家、民族繁榮富強(qiáng)，個人才有更好的條件實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。中國夢凝結(jié)著無數(shù)仁人志士的不懈努力，承載著全體中華兒女的共同向往，昭示著國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的美好前景。青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年大學(xué)生，作為中國這個大家庭的一份子，首先應(yīng)該拿出勇氣、智慧、創(chuàng)造精神，緊密團(tuán)結(jié)，凝聚成一股力量，匯聚成“中國力量”，成為國家富強(qiáng)和民族振興的中堅(jiān)力量。

三、高校大學(xué)生管理工作在“中國夢”主題教育中的走向

在“中國夢”的時代熱潮下，如何使“中國夢”主題教育融入高校大學(xué)生管理工作中，明確大學(xué)生管理工作的走向，筆者認(rèn)為，應(yīng)該從以下方面入手。

1.發(fā)揮課堂教育的作用，促進(jìn)大學(xué)生對中國夢的深刻認(rèn)識

大學(xué)生的認(rèn)識和發(fā)展主要還是通過課堂學(xué)習(xí)，所以要促進(jìn)大學(xué)生加強(qiáng)對中國夢的深刻認(rèn)識，必須發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，尤其是思想政治課堂教學(xué)。要使大學(xué)生認(rèn)識到“中國夢是民族的夢，是每一個中國人的夢?！痹谒枷胝卫碚撜n教學(xué)內(nèi)容上，不僅要詮釋中國夢的歷史底蘊(yùn)和時代內(nèi)涵，而且要結(jié)合專業(yè)發(fā)展特色有意識地滲透中國夢的具體實(shí)現(xiàn)方式，使大學(xué)生能夠更加明確目標(biāo)，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，積累知識和技能，為未來職業(yè)夢、個人夢、中國夢的實(shí)現(xiàn)積蓄能量。在教育方式上，結(jié)合大學(xué)生自主意識增強(qiáng)、個性鮮明但對未來又充滿茫然和未知的特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的“說教式”教學(xué)方式，采用互動交流、情境演練或者體驗(yàn)式的教學(xué)方式，使“中國夢”的理論學(xué)習(xí)和教育充滿期待和認(rèn)同，使“中國夢”深入大學(xué)生的心間。

2.培養(yǎng)高素質(zhì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，指引大學(xué)生點(diǎn)燃個人夢

高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、生活中最“親密”的思想政治教育工作者，要點(diǎn)燃大學(xué)生的夢想，首先自己要先有夢想，輔導(dǎo)員要身體力行向?qū)W生證明，有夢想才有動力，有夢想才有責(zé)任，為了夢想，必須學(xué)會吃苦和奉獻(xiàn)，學(xué)會付出和擔(dān)當(dāng)。在“中國夢”主題教育過程，輔導(dǎo)員可以通過班會、座談、個人談話或者報(bào)告會的形式向?qū)W生們傳達(dá)“中國夢”所倡導(dǎo)的中國精神、中國力量、中國道路，堅(jiān)定大學(xué)生的政治信仰，激勵大學(xué)生的愛國熱情，讓每一位大學(xué)生把自身的“個人夢”與國家、民族的“中國夢”結(jié)合起來，把個人的夢想與“中國夢”緊密相融，相得益彰。要教育引導(dǎo)大學(xué)生敢于拼搏，敢于擔(dān)當(dāng)，敢于創(chuàng)造，用偉大的“中國夢”激勵自己頑強(qiáng)奮斗、博學(xué)勵志，在實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福中發(fā)揮主力軍作用。

3.通過校園文化建設(shè)，營造大學(xué)生積極追“夢”的氛圍

文化是一個國家和民族的靈魂，文化也是一個大學(xué)的靈魂?！按髮W(xué)校園文化對內(nèi)構(gòu)成學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在凝聚力，對外則擔(dān)負(fù)著推動社會開放與發(fā)展的使命。［4］”大學(xué)校園文化建設(shè)，要形成正確的價值標(biāo)準(zhǔn)和輿論導(dǎo)向，要有鮮明的時代特征和時代精神，讓正確的理念和思潮引領(lǐng)大學(xué)的發(fā)展，培育形成大學(xué)精神。在“中國夢”主題教育活動中，高校大學(xué)文化建設(shè)應(yīng)該通過校報(bào)?？⑿@網(wǎng)、學(xué)校廣播電視、校園宣傳欄等加強(qiáng)對“中國夢”主題的宣傳，借助班會、節(jié)慶日、紀(jì)念日、文藝匯演等活動形式，通過校園論壇、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)新媒介，激勵、凝聚、引導(dǎo)大學(xué)生，營造積極、健康、向上的“追夢”文化氛圍。在此基礎(chǔ)上，作為高校大學(xué)生管理工作者，應(yīng)該熟悉并利用新媒介，有效引導(dǎo)大學(xué)生自主地在校園文化中確立屬于自己的“中國夢”，并化為實(shí)際的行動。

4.管理教育過程體現(xiàn)平等民主自由，助力大學(xué)生圓夢

馬克思主張的理想社會是“實(shí)現(xiàn)人的自由、解放和全面發(fā)展”、“每個人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”，而大學(xué)作為培養(yǎng)未來進(jìn)入社會的社會人，其培養(yǎng)和管理教育的理念和方式與大學(xué)生的發(fā)展息息相關(guān)?！耙κ谷巳讼碛衅降鹊臋C(jī)會，不論是來自城市還是農(nóng)村，不論是來自怎樣的家庭背景，只要通過自身的努力，就可以取得應(yīng)有的回報(bào)。［5］”高校大學(xué)生管理工作者在管理過程中應(yīng)避免主觀、區(qū)別化對待學(xué)生，而應(yīng)該本著平等、民主、自由的原則，關(guān)心每一位大學(xué)生的成長成才與發(fā)展，應(yīng)該關(guān)愛每一個有夢想的大學(xué)生，引導(dǎo)他們把個人夢想與國家夢、民族夢相融合，把個人責(zé)任與社會責(zé)任相統(tǒng)一，把個人價值與社會價值相協(xié)調(diào)，為國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福貢獻(xiàn)自己一份微薄的力量，從而使自己的人生、個人的夢想獲得更高意義上的成功與收獲。大學(xué)管理活動中，不僅要強(qiáng)調(diào)個人社會價值的實(shí)現(xiàn)，也要關(guān)注個人的現(xiàn)實(shí)需要、人的生存和生活及其意義的引導(dǎo)。

［1］王水江.論高校學(xué)生管理工作存在的問題及對策［J］.改革與開放，2010（7）:136.

［2］托起“中國夢”編寫組編.托起“中國夢”［M］.北京:新華出版社，2013:3.

［3］習(xí)近平.在第十二屆全國人民代表大會第一次會議上的講話［N］.人民日報(bào)，2013-3-18（第1版）.

［4］壽韜.大學(xué)校園文化的設(shè)計(jì)與實(shí)踐［M］.北京:中國林業(yè)出版社，2004:22.

［5］約翰·羅爾斯，何懷宏等譯.正義論［M］.北京:中國社會科學(xué)出版社，1988:69.