在初中地理課堂教學(xué)中實(shí)施興趣教學(xué)法

何仕宏

【摘 要】愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。初中地理雖然不是主科，但是對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到重要的作用。如何上好初中地理課成為廣大初中地理教師面臨的一個(gè)重要問題。對(duì)學(xué)生實(shí)施興趣教學(xué)既能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣，還能夠使學(xué)生掌握豐富的地理知識(shí)，是一個(gè)行之有效的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】初中地理 興趣教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.115

初中階段的各學(xué)科中，地理相對(duì)于其他學(xué)科而言具有一定的抽象性，如果不培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生的理解負(fù)擔(dān)，很多學(xué)生在地理學(xué)習(xí)的過程中會(huì)感到吃力。如何培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，將抽象的地理知識(shí)傳授給學(xué)生？是值得每一位教師深思的問題。地理是學(xué)生進(jìn)入初中以后新接觸的學(xué)科，因此，學(xué)生的地理知識(shí)儲(chǔ)備比較少，對(duì)于新接觸的一些地理概念難以理解，尤其是在識(shí)圖方面，很多學(xué)生都存在困難。面對(duì)這種情況，廣大地理教師不能按照常規(guī)的教學(xué)方式講課，要積極的采取措施，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下克服畏懼心理，更好地進(jìn)行地理學(xué)習(xí)。

一、在初中地理課堂教學(xué)中實(shí)施興趣教學(xué)法，教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

在傳統(tǒng)的地理課堂上，教師的教學(xué)目標(biāo)是在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生講授更多的地理知識(shí)，對(duì)學(xué)生是否能夠接受卻考慮的比較少。而現(xiàn)代教學(xué)提倡在地理教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)生學(xué)會(huì)更多的知識(shí)作為教學(xué)目標(biāo)。廣大教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的地理教學(xué)理念，以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率作為教學(xué)改革的方向。初中地理教材不僅知識(shí)容量大，在自然地理部分又極具抽象性，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)地理之初就會(huì)形成地理難學(xué)的心理，不利于學(xué)生進(jìn)一步的地理學(xué)習(xí)。針對(duì)這種情況，廣大教師應(yīng)該積極的采用興趣教學(xué)法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建學(xué)生喜聞樂見的課堂，使學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，在興趣的引導(dǎo)下，使學(xué)生把地理學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣，在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中進(jìn)步。

二、有效設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

俗話說的好“好的開始就是成功的一半”，在課堂教學(xué)中好的開始就是教學(xué)成功的一半。因此，教師在上課之前要精心的設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，引用學(xué)生關(guān)心的話題，將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，例如，講授一個(gè)新的區(qū)域或國(guó)家，可根據(jù)該地區(qū)的地理特色精心設(shè)計(jì)，提出一些可以啟發(fā)思維、引起興趣的問題。如在學(xué)習(xí)西亞地理時(shí)，可以提出：“除石油之外，西亞戰(zhàn)亂不斷的背后還有哪些地理上的原因？日本發(fā)展為世界第二經(jīng)濟(jì)大國(guó)的過程中，是如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，利用本國(guó)特殊的地理?xiàng)l件的？教師選擇的話題既能夠吸引學(xué)生的注意力，又起到了巧設(shè)懸念的作用，一箭雙雕，引人入勝。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下注意力高度集中，不斷地進(jìn)行思考，不斷地進(jìn)行探索，學(xué)生的地理思維變得更加敏捷，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。

三、組織學(xué)生展開形式多樣的地理活動(dòng)

人地關(guān)系是否能夠?qū)崿F(xiàn)和諧，是構(gòu)建和諧社會(huì)面臨的一個(gè)重要問題。近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，人地之間的矛盾變得越來(lái)越突出，在地理教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些問題進(jìn)行密切的關(guān)注，同時(shí)，教師將社會(huì)熱點(diǎn)問題引入地理課堂教學(xué)，對(duì)地理課堂也起到了很好的豐富作用，使地理課堂變得更加多姿多彩，更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師也可以針對(duì)人地問題組織一次專題辯論會(huì)，讓辯論雙方就各自的觀點(diǎn)積極的準(zhǔn)備資料，在準(zhǔn)備資料的過程中，學(xué)生閱讀大量的地理資料，旁征博引，對(duì)人地之間存在的問題進(jìn)行深入的研究，以大量的有說服力的資料來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)，這既是一場(chǎng)辯論賽，也是一次地理知識(shí)大比拼，不僅使學(xué)生學(xué)到了許多教材上難以學(xué)到的地理知識(shí)，而且對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力，協(xié)作能力以及應(yīng)變能力等都是一次很好的訓(xùn)練。學(xué)生既學(xué)到了很多新的地理知識(shí)，同時(shí)對(duì)已經(jīng)學(xué)過的地理知識(shí)也起到了復(fù)習(xí)的作用。

四、將多媒體引進(jìn)初中地理課堂

初中地理教材不僅容納了大量的文字性地理知識(shí)，還包含很多重要的地理圖片。在進(jìn)行地理知識(shí)講解的過程中，如果教師只是單純的進(jìn)行理論知識(shí)的講解，難以收到良好的教學(xué)效果，如果教師能夠把知識(shí)的講解與地理圖片有效的結(jié)合起來(lái)，那么會(huì)很好的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)習(xí)的激情。因此，教師應(yīng)該充分地利用多媒體，將與教學(xué)有關(guān)的地理圖片通過多媒體的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊。通過多媒體的運(yùn)用，地理課堂變得更加的生動(dòng)形象，豐富多彩，讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，放飛學(xué)生想象的翅膀，對(duì)地理現(xiàn)象進(jìn)行更加深入的分析。在課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體，避免了因?yàn)橐恍┑乩砀拍钸^于抽象而導(dǎo)致學(xué)生在理解的過程中出現(xiàn)偏差的現(xiàn)象，多媒體將抽象的地理現(xiàn)象與概念直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，極大的激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)習(xí)的激情。

五、引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中進(jìn)行地理知識(shí)積累

地理是伴隨著人類社會(huì)的不斷發(fā)展而發(fā)展的，是對(duì)人們生活中遇到的地理現(xiàn)象的歸納與總結(jié)，地理既是人類在生產(chǎn)生活中經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，也是一門對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步具有重要指導(dǎo)意義的科學(xué)。因此，學(xué)生不僅要在課堂上認(rèn)真地學(xué)習(xí)，在生活中也要注意觀察，留心生活中的地理現(xiàn)象。學(xué)生有意識(shí)的對(duì)生活中的細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察研究，對(duì)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生很大的幫助。只要學(xué)生留心觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)地理現(xiàn)象無(wú)處不在，如果學(xué)生有意識(shí)的將教材上的地理知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)過的地理知識(shí)能夠解釋生活中遇到的很多現(xiàn)象，并且很多生活中遇到的實(shí)際問題也可以用地理知識(shí)來(lái)解決。例如地理知識(shí)中的天氣問題，我們知道天氣預(yù)報(bào)每天都會(huì)播放。而有的時(shí)候天氣預(yù)報(bào)不準(zhǔn)確，或者是播報(bào)員有口誤，留心都能夠觀察出來(lái)。地理知識(shí)無(wú)處不在，教材知識(shí)只是生活中一些顯著地理現(xiàn)象的歸納與總結(jié)，學(xué)生如果能夠在生活中認(rèn)真的觀察，將會(huì)使地理知識(shí)得到極大的豐富，更有助于學(xué)生的全面發(fā)展與地理綜合素質(zhì)的提高。

綜上所述，傳統(tǒng)的地理教學(xué)方式已經(jīng)難以激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的熱情，廣大初中地理教師要積極的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷引進(jìn)新的教學(xué)方法。隨著新課改的不斷推進(jìn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣教學(xué)的理念得以確立，廣大教師要想從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就必須首先對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，只有學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)生才能夠進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣。