地理興趣培養(yǎng)之我見

唐秀英

【摘 要】眾所周知“興趣”是探究過程中最重要的一環(huán)。主觀上沒有興趣外部再怎么施加壓力都是徒勞。相反，主觀意識上對某件事物充滿好奇心，充滿興趣，即使沒有外在壓力，他也照樣會廢寢忘食努力鉆研。但是，我始終相信一句話，“興趣是可以培養(yǎng)的”。在地里教學(xué)中表現(xiàn)尤為重要。

【關(guān)鍵詞】地理教學(xué) 興趣 培養(yǎng)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.110

理想的地理教學(xué)應(yīng)該是智力因素與非智力因素同步發(fā)展的過程。在眾多的非智力因素中，興趣是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)，是非智力因素中最為活躍的一個，是入門的向?qū)В菍W(xué)生探求知識、是促進(jìn)思維發(fā)展的巨大動力。愛好是最好的老師，興趣是成功的秘訣。學(xué)生智力的發(fā)展，能力的提高，直接受學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的制約。因此，地理教學(xué)中應(yīng)注重對興趣的培養(yǎng)。那么我們應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣呢？

一、上好第一堂課、抓住學(xué)生的心

都說好的開始是成功的一半，尤其是在第一堂課上，不急于展示知識點，而是要讓學(xué)生理解地理的趣味性，實用性，同時也要展現(xiàn)教師的個人魅力，讓學(xué)生充分信任、支持甚至是崇拜你。如，第一節(jié)課上你能順暢準(zhǔn)確的畫出世界及中國輪廓簡圖；能快速說出世界主要國家及相關(guān)概況；能迅速指出中國各省區(qū)簡圖分布及特點；能準(zhǔn)確說出我國主要少數(shù)名族的分布及特點等等。相信一定能讓學(xué)生感慨贊嘆不已。這樣你就已經(jīng)成功一大半了。當(dāng)然在教師個人素養(yǎng)方面也要嚴(yán)格要求自己，講話時語氣語調(diào)，穿著時尚得體，行為舉止都得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生喜歡你這個老師，那么喜歡你所教的學(xué)科也是理所當(dāng)然得了。

二、精心備課，優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)

俗話說機(jī)會是給有準(zhǔn)備的人，但是成功同樣也是給有準(zhǔn)備的人，只有充分備課，精心設(shè)計教案，才會達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。教育是一門技術(shù)更是一門藝術(shù)，如何在地里課堂上充分體現(xiàn)其藝術(shù)性，是我們每位教師所研究的。而有效地導(dǎo)入就是關(guān)鍵所在。常言道：“好的開端是成功的一半”。因此，教師在課堂教學(xué)過程中，需要運用一定的教學(xué)策略，精心設(shè)計課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到上課伊始趣味即生的境界。以便能夠一上課就緊緊抓住學(xué)生，讓學(xué)生的大腦迅速興奮起來，以飽滿的熱情最大限度地發(fā)揮主動性，掌握新知識，探求新問題，取得理想的教學(xué)效果。常見的導(dǎo)入法如：漫畫導(dǎo)入法、兒歌導(dǎo)入法、懸念導(dǎo)入法、廣告導(dǎo)入法、謎語導(dǎo)入法、目標(biāo)導(dǎo)入法、簡介導(dǎo)入法、材料導(dǎo)入法、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、節(jié)日導(dǎo)入法、時政導(dǎo)入法、析題導(dǎo)入法等等。

三、通過滿足學(xué)生的好奇心來激發(fā)興趣

地理知識內(nèi)容豐富多彩，上至天文，下至地質(zhì)，近及家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)及全球。在地理教學(xué)中，教師要善于挖掘教材內(nèi)在的吸引力，或以生動形象的語言，向?qū)W生描述絢麗多姿的地理事物和現(xiàn)象；或采用直觀手段，在學(xué)生面前展示無奇不有的大千世界，或創(chuàng)造地理意境，把學(xué)生帶入“想象”的王國中探索，以滿足學(xué)生的心理需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，要注意不能停留在走馬觀花、浮光掠影的淺表，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對地理事物和現(xiàn)象加以分析比較，揭示其間的共性與差異，進(jìn)而探索其所以然，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中也可適當(dāng)聯(lián)系地理科學(xué)的新資料、新發(fā)現(xiàn)、新理論、新問題，如南北極考察、太空探索、外星文明、厄爾尼諾現(xiàn)象等，使學(xué)生產(chǎn)生耳目一新之感，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、充分利用電教資源，實施多媒體教學(xué)

我校安裝了功能強(qiáng)大的電子白板系統(tǒng)教學(xué)工具，對我們的教學(xué)真可謂“如虎添翼”很多想法在傳統(tǒng)教學(xué)方法上是無法辦到的。特別是在給學(xué)生上地理景觀錄像課時，利用多媒體教學(xué)可以起到獨特的效果。“百聞不如一見”，因為很多的地理知識本身以景觀的形式存在，所以學(xué)生親眼見到的地理景觀，印象會比聽到的更加深刻。這樣就把學(xué)生的聽覺和視覺同時調(diào)動起來，既激發(fā)了興趣，又強(qiáng)化了課本知識。在這里要特別推薦一軟件系統(tǒng)“谷歌地球”，它能隨時更新相關(guān)數(shù)據(jù)，把地球上的任意一地方展現(xiàn)的淋漓盡致，加上3D立體成像功能，使要展現(xiàn)的區(qū)域立體多樣。特別能激發(fā)學(xué)生興趣。特別是《區(qū)域地理》的學(xué)習(xí)，幾乎每節(jié)課都用了這種教學(xué)方式。學(xué)生們反映都非常好。

五、開辟第二課堂，培養(yǎng)和發(fā)展興趣

開展課外活動， 可以增添學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 開闊視野， 發(fā)展能力。 因此為配合課堂教學(xué)， 有必要開展一些豐富多彩的地理課外活動。課本知識終歸有限，我們可以有效開展課外活動等形式來激發(fā)學(xué)生的興趣，根據(jù)學(xué)生的個性、特長開展課外活動，開闊學(xué)生視野，增強(qiáng)能力，看到自己的成果，體驗到知識的力量和成功的喜悅，以增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。地理學(xué)科第二課堂形式多樣，內(nèi)容也十分豐富。比如課外活動小組（氣象觀測、天象觀測、環(huán)境監(jiān)測……）地理知識競賽、參觀訪問、社會調(diào)查、野外觀察等。由于我們學(xué)校是寄宿制學(xué)校教學(xué)期間外出可能性較小，但是我們可以充分利用每個月的歸宿假期間開展課外活動，如我在講世界地理時歸宿假作業(yè)就安排“世界地圖繪制”比賽，回來后大家一起交流，展示優(yōu)秀作品，最后還要頒發(fā)獎狀獎品等，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣。當(dāng)我講到世界主要國家是，利用歸宿假讓大家完成“國旗的故事”活動。大家通過交流了解了很多國家國旗背后的地理知識。在講到中國的民族時開展“最炫名族風(fēng)”活動，讓大家分小組展示不同民族的風(fēng)采。在講到中國城市是開展“城市對抗賽”活動，了解我國不同城市的風(fēng)貌等。通過這些一系列活動既讓學(xué)生掌握了知識，增長的見聞，而且還培養(yǎng)了同學(xué)之間的協(xié)調(diào)合作能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)地理的興趣。

著名教育家烏申斯基曾經(jīng)說過“ 沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)， 將會扼殺學(xué)生探索真理的欲望?！迸d趣作為一種教學(xué)手段，不僅能使學(xué)生積極地、能動地、自覺地從事學(xué)習(xí)，而且能起著開發(fā)學(xué)生潛能的作用。正如德國教育家第斯多惠所說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓勵?！蓖ㄟ^教師的激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動地參與整個教學(xué)活動的全過程，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，由此形成教與學(xué)的良性循環(huán)。我們應(yīng)該努力培養(yǎng)這種興趣，提高學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)。