高校計算機科學與技術專業(yè)課程建設和教學內容的改革實踐

張成艷

（內蒙古交通職業(yè)技術學院機械工程系，內蒙古 赤峰024005）

計算機科學與技術專業(yè)屬于計算機專業(yè)的一個分支，在生活和工作中發(fā)揮著相當重要的作用。由于課程設置不合理，教學內容更新緩慢，難以符合當前新的要求。因此，必須加強該課程的建設，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力為主要目標，對教學內容進行改革，按照當前社會所需設置相適應的課程和內容。

1 計算機科學與技術專業(yè)存在的問題

隨著時代的進步和需求，計算機技術也在不斷更新完善，相關專業(yè)為此提出了新的要求，學生不能再被束縛于陳舊的理論中，而應跟緊時代步伐，根據時代所需，積極創(chuàng)新，主動學習，培養(yǎng)實際應用能力，以滿足社會需求。從當前狀況看，計算機科學與技術專業(yè)主要存在以下3個問題。

1.1 教學內容更新過慢，缺乏實踐能力

在當前信息化時代，一切都在飛速發(fā)展，尤其是計算機行業(yè)，理論和技術更新速度很快。許多高校在設置計算機專業(yè)課程時，幾乎會遇到同樣的問題，即教學內容滯后，跟不上當前的更新速度，學的都是陳舊的知識，知識結構比較落后，而用人單位走在科技的最前沿，需要具備新計算機知識的人才。同時計算機理論比較復雜枯燥，往往花大量時間用于理論教學，而與實際應用聯(lián)系較少，往往只是通過一些驗證性實驗作為實踐訓練，使得學生動手能力極其匱乏，難以符合用人單位的需求。缺乏創(chuàng)新和實踐能力是當前計算機專業(yè)的大學生就業(yè)困難的重要原因之一。

1.2 培養(yǎng)目標過于寬泛，定位不夠明確

計算機專業(yè)內容繁雜，分類眾多，涉及范圍非常之廣，不少高校在設置計算機科學與技術專業(yè)時，常涉及到計算機的基本原理、基本應用、多媒體的應用技術、數據庫維護管理等多個分支領域，由于目標過于寬泛，難以突出重點，導致學生對每一方面都有所了解，卻都不深入。另外，高校的教育目的是培養(yǎng)學生的綜合能力，促進德智體美全面發(fā)展，使其素質得到全面提升，而招生規(guī)模越來越大，用同一個目標去束縛全體學生，嚴重抑制了學生的個性發(fā)展，定位不夠明確，很難提高教學質量。

1.3 計劃特色難以突出，崗位適應力差

許多高校制定的教學計劃內容頗多，為促進學生全面發(fā)展，除了專業(yè)課、基礎課，還開設有理論課、實踐課、公共課等，課程眾多，而學時幾乎是固定的，形成了多課程的教學計劃，教育特色具多樣化，造成學生選擇艱難，不利于學生的專業(yè)素質培養(yǎng)，該方面也是學生就業(yè)困難的原因之一。進入工作崗位后，需要花費一段時間才能融入到企業(yè)環(huán)境中去，若對人際關系把握不好，缺乏與外界的溝通能力，才華很難施展。

2 計算機科學與技術專業(yè)課程建設的創(chuàng)新途徑

2.1 建立一套合理可行的課程體系

根據社會需求，結合計算機科學與技術專業(yè)的特點，在其課程建設中，可橫向分為3個模塊：①專業(yè)核心課程，該模塊注重的是對理論的掌握，主要涉及該專業(yè)的基礎內容，包括本學科知識體系相對穩(wěn)定的基本原理和思想方法，學生需要掌握每一個層次；②專業(yè)方向課程，該模塊重視強化應用，主要是各個專業(yè)的發(fā)展方向，學生的能力、知識結構和興趣愛好都有差異，選擇的專業(yè)方向也不盡相同，所以該課程可培養(yǎng)出多種類型的人才；③專業(yè)拓展課程，該模塊重視能力的突出，是對專業(yè)的進一步研究學習，將范圍細化，能夠體現出課程的特色，同時也能體現出與相關專業(yè)相結合產生的新技術。

2.2 積極探索多種實踐途徑

教學方法極為重要，直接影響著教學質量和效果。課程建設創(chuàng)新應重點培訓創(chuàng)新能力和學生的獨立思考能力，具體教學中應注重教學方法的多樣性，如采取案例教學，結合實際情況及時更新方法，開設網絡教育，或借助網絡進行教學輔導。多媒體的應用，以一種更直觀形象的方式使得課堂效果大大提升。課堂上時間有限，可利用課下時間加強彼此間的交流，如通過網上留言或發(fā)送電子郵件如實反映學習情況，也可開辦一些交流會或座談會，調動學生的積極性。提前做好預習工作，課后及時進行鞏固?？傊?，探索多種實踐途徑，全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

2.3 構建相應的教學平臺，強化實踐動手能力

實踐創(chuàng)新人才必須具備良好的分析設計能力、綜合運用能力，以及創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力，為使其能夠更好地適應社會需求，有必要建立起集能力、知識、素質于一體的創(chuàng)新實踐基地，構建相應的教學實踐平臺。在此平臺中，可進行理論實踐教學，也能進行實踐鍛煉，學生能夠借助該平臺開展創(chuàng)新型課題研究，了解本專業(yè)的前沿技術。

3 教學內容改革與實踐

3.1 研究思路

①要對以往的教材進行深入研究，充分了解其優(yōu)點和不足之處，對可取內容加以利用，結合計算機科學與技術專業(yè)的特點，編寫一套與改革方案要求相符的教材。②該專業(yè)中有許多基礎必修課，如計算機導論、高等數學、程序設計基礎、數據結構以及數據庫原理等課程，需要加強對基礎課程的重視，以便學生能夠拓展專業(yè)深度。具體的內容則需要根據社會發(fā)展需求不斷更新，增強學生的應用能力，同時提升其實踐技能。③針對重理論、輕實踐的問題，應采取措施加以解決，如壓縮課堂理論學時，為學生提供更多的實踐機會，重點培養(yǎng)其創(chuàng)造性和動手能力。

3.2 教學內容的具體改革

1）對傳統(tǒng)的教學模式加以改進，實行新模式，將教與學放到同等位置，按照新課改要求，充分發(fā)揮學生的主體作用。隨著教育事業(yè)的進步，只有進一步深化教學改革，才能為教學質量提供良好的保障。鑒于教學內容和方法整體改革有一定的難度，可分段執(zhí)行，充分調動學生的積極性。

2）學生學習知識的最終目的是為了獲得某種能力，這就需要對課程的內容進行改革，從 “注重知識”向 “培養(yǎng)能力”轉變。在計算機科學與技術專業(yè)的改革中，應結合教學的實際情況，有效地對課程加以整合，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和獨立思考能力為核心，制定一套能夠反映專業(yè)特色的教材。

3）在教學方法的選擇上，可采取分層分類教學法，因學生的學習能力、知識結構和興趣、方法等都會有很大不同，教師應遵循因材施教的原則，考慮到每位學生的狀況，使其潛能得到充分挖掘，長處得以表現。通過適當的良性競爭，激發(fā)學生的學習動力，培養(yǎng)各種類型的人才。

4）教學科研應當有機結合，教學是教師的首要工作，除了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，教師還應積極開展相應的科研工作，并將科研成果引入到實際教學中，為學生提供開發(fā)設計軟件的機會，進一步提升學生的創(chuàng)新能力。

4 結語

計算機科學與技術專業(yè)在日常生活工作中發(fā)揮著重要作用，許多高校也開設有相應的課程，但由于課程設置不合理等原因，使得學生在就業(yè)時仍面臨著很大困難，為此必須加強課程建設，對教學內容和方法進行改革，進而提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

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