教師監(jiān)考違規(guī)情況調(diào)查

姜新峰，蘇 英

（皖北衛(wèi)生職業(yè)學院 教務(wù)處，安徽 宿州 234000）

教師監(jiān)考違規(guī)情況調(diào)查

姜新峰，蘇 英

（皖北衛(wèi)生職業(yè)學院 教務(wù)處，安徽 宿州 234000）

目的：通過學生以考生的身份觀察到的教師監(jiān)考違規(guī)現(xiàn)象，探討監(jiān)考違規(guī)的根源，為消除監(jiān)考違規(guī)現(xiàn)象提供依據(jù).結(jié)果：常見的監(jiān)考違規(guī)現(xiàn)象有監(jiān)考遲到、酒后監(jiān)考、擅離考場、監(jiān)考閑聊、接聽電話、監(jiān)考松緊隨意、考場閱讀報刊等.結(jié)論：應(yīng)盡早重視監(jiān)考違規(guī)現(xiàn)象，避免形成風氣，波及學風，積重難返，而改變現(xiàn)行的政府辦學體制是解決問題的關(guān)鍵.

教師；監(jiān)考；違規(guī)

1 對象與方法

1.1 對象與范圍

以安徽省某高職院校2012級全體學生為調(diào)查總體，采取單純隨機整群抽樣，抽取3個高職班與1個中職班，計216名學生為調(diào)查對象.以該年級學生入學以來的兩次學期期終考試出現(xiàn)的監(jiān)考違規(guī)現(xiàn)象作為調(diào)查范圍.

1.2 調(diào)查項目與方法

根據(jù)在巡監(jiān)過程中遇到的一些監(jiān)考違規(guī)現(xiàn)象，列出若干常見的監(jiān)考違規(guī)問題；以此問題訪談學生，初步擬定常見的監(jiān)考違規(guī)調(diào)查問卷；經(jīng)預調(diào)查進一步完善監(jiān)考違規(guī)調(diào)查問卷.監(jiān)考違規(guī)項目包括監(jiān)考遲到、酒后監(jiān)考、擅離考場、監(jiān)考閑聊、接聽電話、不宣講考場規(guī)則、監(jiān)考教師不在約定的位置、長時間注視窗外、監(jiān)考松緊隨意、監(jiān)考時閱讀報刊、長時間玩弄手機11個，并于2012/2013學年第二學期期末考試后，以班級為單位，對教師監(jiān)考違規(guī)問題進行回顧性集中匿名調(diào)查.

1.4 問卷設(shè)計與資料處理

11個項目均設(shè)計成封閉式問題，例如，教師監(jiān)考時有無閱讀報刊現(xiàn)象？教師監(jiān)考時有無接聽電話現(xiàn)象？等等，發(fā)放并收回問卷216份，剔除無效問卷13份，有效應(yīng)答率為94%，符合調(diào)查要求.

2 調(diào)查結(jié)果與分析

調(diào)查結(jié)果見表1.

表1 觀察到違規(guī)項目與未觀察到違規(guī)項目的學生數(shù)量統(tǒng)計

按觀察到監(jiān)考有某種違規(guī)現(xiàn)象的學生占總的調(diào)查學生的比例大小順序排列，從小到大，依次為酒后監(jiān)考、監(jiān)考閱讀報刊、長時間注視窗外、擅離考場、監(jiān)考接聽電話、監(jiān)考遲到、不宣講考場規(guī)則、長時間玩弄手機、監(jiān)考松緊隨意、監(jiān)考時聊天、不在約定位置.表1中排在前端的違規(guī)現(xiàn)象多被10%以上的學生觀察到，說明多是個別教師違規(guī)行為，而排在后面的監(jiān)考松緊隨意、不在約定位置、監(jiān)考時聊天分別被19.2%、24.1%、26.1%的學生觀察到，可見已不再是個別現(xiàn)象，應(yīng)引起考務(wù)管理者的重視.違規(guī)現(xiàn)象所反映的主要問題，可以歸納為以下幾個方面：

2.1 監(jiān)考教師時間觀念不強

14.8 %的學生認為教師有監(jiān)考遲到現(xiàn)象.學校要求學生提前15分鐘進入考場準備考試，要求監(jiān)考教師提前10分鐘進入考場，檢查學生的考試證件，宣講考場規(guī)則，嚴明考試紀律，提出明確要求.當教師沒有按時進入考場，就視作遲到.學生在座談中反映，遲到僅發(fā)生在其中的一位教師，遲到時間長短不一，有的遲到三五分鐘，有的甚至在開考一二十分鐘之后才匆忙進入考場.教師是以分鐘為單位安排課堂教學的，這一職業(yè)的特殊性要求教師時間觀念要強，監(jiān)考比授課還要嚴肅，監(jiān)考遲到現(xiàn)象說明教師時間觀念不強，在學生中造成不良影響，給學生做了負面的示范，影響教師的監(jiān)考威信，也有損于教師的集體形象.

2.2 監(jiān)考不規(guī)范，無法保證考場秩

反映監(jiān)考不規(guī)范的項目主要有開考前不宣講考場規(guī)則、不在約定位置監(jiān)考、監(jiān)考松緊隨意等.其中，16.3%的學生反映教師開考前不宣講考場規(guī)則，不提出明確要求，不強調(diào)要杜絕作弊等，給學生的感覺好像考場無規(guī)則.26.1%的學生反映教師未在約定位置監(jiān)考，約定位置監(jiān)考即兩位教師分別位于考場的前后兩端，關(guān)注學生的舉動，防止作弊.當兩位監(jiān)考教師都集中在講臺上監(jiān)考，缺乏對考生背后的關(guān)注，尤其是對后半部考生的監(jiān)督，更有甚者在講臺聊天，直接影響學生考試，如此會導致學生漠視監(jiān)考，伺機作弊.19.2%的學生認為教師監(jiān)考松緊隨意，而不是一如既往地認真監(jiān)考，嚴防學生作弊行為的發(fā)生.學生座談時反映，教師監(jiān)考松緊隨意主要表現(xiàn)為兩種情況：其一，前緊后松型，即開始監(jiān)考嚴肅、認真，臨結(jié)束時則睜一只眼閉一只眼，馬馬虎虎；其二，前松后緊型，即開始不認真，不嚴格，有個別考生作弊也視而不見，不管不問，直到作弊的學生增多以后，尤其是考試快結(jié)束而考場較為混亂時，才嚴格監(jiān)考，甚至大開殺戒，判罰多名學生作弊，以整頓考場秩序.監(jiān)考不規(guī)范，無法保證考場秩序.

2.3 做與監(jiān)考無關(guān)的事，對監(jiān)考缺乏嚴肅性

24.1 %的學生反映兩位教師有在講臺上聊天的現(xiàn)象.監(jiān)考聊天直接影響學生的考試，等同于認可學生竊竊私語.德高為師，身正為范，教師的言行直接影響學生的言行，教師能在講臺上聊天，學生就難免不在臺下耳語作弊，甚至互打手勢.11.3%的學生反映教師監(jiān)考時閱讀報刊，偶爾也曾看到有的帶著報刊進考場的情況，也有的在監(jiān)考時看手機上的電子小說.另外，在巡考時也曾看到個別教師在考場做一些與監(jiān)考無關(guān)的事，如批改作業(yè)、評定學生成績等，對監(jiān)考缺乏嚴肅性.期終考試時間一般是100分鐘，其間要做的事很多，而不是無所事事.監(jiān)考教師要提前進入考場，引導學生按考號就坐，檢查學生的考試證件，宣講考場規(guī)則，發(fā)放答題卡，指導學生填涂答題卡，核查學生涂卡信息，監(jiān)督每一位學生簽名，以確認該生參加本科考試，發(fā)放試卷，分項目填寫考場記錄表，監(jiān)督學生考試，防止學生作弊，收試卷與答題卡，核查試卷與答題卡的份數(shù)是否與參加考試的學生數(shù)一致等.

2.4 在崗履職的責任意識淡薄

高校監(jiān)考工作的質(zhì)量與教學質(zhì)量休戚相關(guān)[1].考試是測評教育教學質(zhì)量的最基本的方法，監(jiān)考是保證測評客觀、公正的關(guān)鍵.監(jiān)考是教師的義務(wù)，在監(jiān)考的崗位上履行自己的職責是對教師最基本的要求[2]，但仍有14.3%的學生反映教師在監(jiān)考時有擅離考場現(xiàn)象，當一個監(jiān)考教師離開考場之后，另一個教師的監(jiān)考壓力增大，有可能造成考場秩序混亂，喪失考試的公平、公正，使考試成績?nèi)狈杀刃?，影響班級、學生以及教師之間的考評.監(jiān)考本來就是監(jiān)督學生考試，理應(yīng)至始至終地關(guān)注考場內(nèi)學生的一舉一動，而不應(yīng)被窗外的風景所吸引，人在考場心在外，但事與愿違，有11.8%的學生反映監(jiān)考教師有長時間注視窗外的現(xiàn)象.兩位教師監(jiān)考時不在約定的前后位置監(jiān)考，而是同在講臺，甚至湊近聊天，這雖屬個別現(xiàn)象，但偶爾也可見到，而不在約定位置卻湊在一起正是為閑聊創(chuàng)造條件，兩者是因果關(guān)系.調(diào)查顯示，在所有11項監(jiān)考違規(guī)中，不在約定位置與聊天是學生反映最多的兩種監(jiān)考違規(guī)現(xiàn)象，分別是26.1%、24.1%，即約四分之一的學生見證了教師不在約定位置監(jiān)考，并在監(jiān)考中聊天.

2.5 現(xiàn)代通訊工具影響到教師的監(jiān)考工作

手機已不再是傳統(tǒng)意義上的單一通訊工具，而是個人獲取外界信息的重要來源，它是名副其實的信息獲取工具.有報道顯示[3]，手機已成為學生作弊的工具，影響學生的考試；同樣，在高職院校手機也已嚴重影響到教師的監(jiān)考工作.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有14.3%的學生反映教師在監(jiān)考時有接聽電話的現(xiàn)象，有16.7%的學生反映教師有長時間玩弄手機的現(xiàn)象，巡考時也曾發(fā)現(xiàn)有極個別教師在考場發(fā)短信、或看電子書，甚至上網(wǎng).

3 討論

酒后監(jiān)考、監(jiān)考閱讀報刊、長時間注視窗外、擅離考場、監(jiān)考接聽電話、監(jiān)考遲到、不宣講考場規(guī)則、長時間玩弄手機、監(jiān)考松緊隨意、監(jiān)考時聊天、不在約定位置計11項監(jiān)考違規(guī)現(xiàn)象，雖然僅發(fā)生在個別監(jiān)考教師或少數(shù)教師身上.但諸如此類的違規(guī)現(xiàn)象折射出存在的問題，主要在兩個方面[4]：一是教師方面，如監(jiān)考教師時間觀念不強、崗位責任意識淡薄、不按規(guī)范監(jiān)考、對監(jiān)考缺乏嚴肅性等；另一方面是考務(wù)管理工作薄弱[5].不論是哪一方面的問題，但其最終的影響結(jié)果都一樣，學生會漠視教師的監(jiān)考而使作弊的想法得到實現(xiàn)，考試的公平、公正受到影響，敗壞考風，影響學風，甚至形成惡性循環(huán).監(jiān)考違規(guī)現(xiàn)象反映的問題是：教師對工作缺乏責任心、主動性與積極性，而這些問題的產(chǎn)生的根源與現(xiàn)行的教育體制有關(guān).當前，我國私立院校極少，公立高職院校一統(tǒng)天下，政府辦學的教育體制使學校缺乏自主權(quán)，再加上學校沒有好的激勵機制，教師很少有主動性與積極性，現(xiàn)在的格局如同農(nóng)民分田到戶之前的形勢一模一樣，教師即所謂的“園丁”，是在集體的田園里耕作而缺乏在自己田園里耕作的責任心、主動性與積極性.因此，徹底解決問題必須改變現(xiàn)行的政府辦學的體制，使公立學校民營化，讓教育界涌現(xiàn)安徽鳳陽小崗村式的改革，用體制確立一個教師的責任心、調(diào)動教師工作的主動性、積極性.而在體制沒有變革之前，要改變現(xiàn)狀，必須加強師德師風建設(shè)，并制訂責任明確、多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的教育教學管理措施，形成激勵機制，以消除監(jiān)考違規(guī)現(xiàn)象，形成良好考風，促進形成優(yōu)良學風，提高教育教學質(zhì)量.

〔1〕肖顏婷.試論高校監(jiān)考隊伍建設(shè)[J].湖北經(jīng)濟學院學報(人文社會科學版)，2011（11）:141-142.

〔2〕劉唐,張艷.淺析高?？荚嚬芾韀J].成功教育，2009（11）: 296-297.

〔3〕魏寧.對高職學生考試作弊現(xiàn)象的理性思考[J].湖北經(jīng)濟學院學報(人文社會科學版)，2010（6）:167-168.

〔4〕何維佳,吳小波.對當前農(nóng)學類專業(yè)大學生考試行為的幾點思考[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)，2012（5）:156-158.

〔5〕王素君.試論高校監(jiān)考工作存在的問題和對策[J].中國電力教育，2012（32）:40,42.

G645

A

1673-260X（2014）01-0183-02

安徽省教育科研規(guī)劃課題（JG10336）成果之一