基于web技術(shù)的企業(yè)遠(yuǎn)程人力資源培訓(xùn)系統(tǒng)開發(fā)

季 刊

（天津大學(xué)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)部，300072）

基于web技術(shù)的企業(yè)遠(yuǎn)程人力資源培訓(xùn)系統(tǒng)開發(fā)

季 刊

（天津大學(xué)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)部，300072）

企業(yè)要預(yù)設(shè)可用的培訓(xùn)平臺(tái)，就要接納遠(yuǎn)程培訓(xùn)這一理念，在現(xiàn)有的web之上，預(yù)設(shè)人力培訓(xùn)慣常用到的平臺(tái)。遠(yuǎn)程范疇內(nèi)的人力培訓(xùn)，充分利用安設(shè)好的網(wǎng)絡(luò)；展示出來的多樣材料，帶有靈活特性及形象的特性。

web；人力資源；系統(tǒng)開發(fā)

1 總體架構(gòu)下的體系設(shè)計(jì)

Web根基之上的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，把預(yù)設(shè)的培訓(xùn)系統(tǒng)，當(dāng)成互通的平臺(tái)。企業(yè)設(shè)定出來的培訓(xùn)規(guī)劃，銜接起了執(zhí)行時(shí)段、接續(xù)的評(píng)判及管控、統(tǒng)計(jì)查驗(yàn)的時(shí)段，接納了全程態(tài)勢(shì)下的管控原理?？傮w架構(gòu)下的這一系統(tǒng)，涵蓋了特有的子系統(tǒng)、延展出來的業(yè)務(wù)模塊。經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)的路徑，整合了數(shù)字架構(gòu)下的教學(xué)內(nèi)涵。信息技術(shù)特有的互通機(jī)制，整合著可用的足量資源，促動(dòng)了新穎模式的延展。

依循細(xì)分出來的體系性能，可以明晰：培訓(xùn)系統(tǒng)關(guān)涉的關(guān)聯(lián)用戶，分為企業(yè)以內(nèi)的職員、特有的教師用戶、管控主體這一用戶。針對(duì)劃歸出來的用戶層級(jí)，細(xì)分出了可用的管控層級(jí)。

具體而言，細(xì)化以后的第一個(gè)層級(jí)，是接納培訓(xùn)的職員。依循身份辨識(shí)，職員進(jìn)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)界面。在這一界面以內(nèi)，職員可以查驗(yàn)現(xiàn)有的公告、查驗(yàn)明晰的教學(xué)信息、創(chuàng)設(shè)互通學(xué)習(xí)的路徑。第二個(gè)層級(jí)，是教師特有的層級(jí)。教師進(jìn)入預(yù)設(shè)的管理界面，可以發(fā)布關(guān)涉的公告、發(fā)布培訓(xùn)時(shí)段內(nèi)的多樣信息、查驗(yàn)職員試卷、明晰職員現(xiàn)有的疑問。第三個(gè)層級(jí)，是企業(yè)管控主體特有的層級(jí)。管理人員，可以依循界面指引，來發(fā)布關(guān)涉的通知、查驗(yàn)成績(jī)等。第四個(gè)層級(jí)，是系統(tǒng)管控主體特有的層級(jí)。系統(tǒng)預(yù)設(shè)的管理主體，可以查驗(yàn)并更替原有的數(shù)據(jù)，增添或刪掉如上的數(shù)據(jù)，擁有預(yù)設(shè)的一切權(quán)限。

2 人力培訓(xùn)特有的數(shù)據(jù)庫(kù)

辨識(shí)不同用戶特有的需要，預(yù)設(shè)了實(shí)體關(guān)系這一圖例。解析創(chuàng)設(shè)出來的這個(gè)圖例，能夠創(chuàng)設(shè)出抽象架構(gòu)下的數(shù)據(jù)庫(kù)，以及關(guān)涉的表結(jié)構(gòu)。

在這之中，預(yù)設(shè)的學(xué)員模塊，涵蓋了接納培訓(xùn)的職員根本信息、設(shè)定好的課程信息、制備的試題等。管理員這一范疇的模塊，涵蓋了選取出來的管控主體、設(shè)定好的授課信息、關(guān)涉的學(xué)員信息。依循細(xì)分出來的模塊特性，以及關(guān)涉的實(shí)體要求，創(chuàng)設(shè)了可用的表單。這樣制備出來的表單，涵蓋了預(yù)設(shè)的授課類別、課程名稱及篩選得來的多樣案例、學(xué)習(xí)記錄的特有表格、管控表格及關(guān)涉的用戶表。

3 整合好的功能模塊

首先，課程管控這一模塊集合，是在線架構(gòu)下的根本模塊。在這之中，涵蓋了預(yù)設(shè)的課程類別、細(xì)化出來的子系統(tǒng)。上傳及刪掉制備好的課件、備課時(shí)查驗(yàn)到的案例，也要經(jīng)由這一子模塊，妥善予以傳遞。課件上傳的可用模塊，涵蓋了特有的標(biāo)準(zhǔn)課件、非標(biāo)準(zhǔn)態(tài)勢(shì)下的課件。

其次，課程管控關(guān)涉的模塊，帶有輔助的總特性，是在線架構(gòu)內(nèi)的輔助模塊。在這之中，涵蓋了設(shè)定好的練習(xí)及測(cè)驗(yàn)、預(yù)設(shè)題庫(kù)的慣常修護(hù)及更替、課程學(xué)習(xí)特有的查驗(yàn)管理、現(xiàn)有的認(rèn)知狀態(tài)的查驗(yàn)。管理員可以明晰學(xué)員現(xiàn)有的認(rèn)知狀態(tài)、認(rèn)知延展的歷程。依循查驗(yàn)得來的結(jié)論，同學(xué)也能明晰預(yù)設(shè)課程的通過情形。新近接納知識(shí)的總傾向，也可以經(jīng)由這一查驗(yàn)路徑，予以凸顯出來。

再次，接納知識(shí)的關(guān)聯(lián)功能，是遠(yuǎn)程培訓(xùn)預(yù)設(shè)的中心功能。在線學(xué)習(xí)特有的側(cè)重模塊，涵蓋了用戶辨識(shí)及管控、案例及關(guān)涉的課件下載、遠(yuǎn)程態(tài)勢(shì)下的案例辨析、統(tǒng)計(jì)現(xiàn)有的學(xué)時(shí)等。創(chuàng)設(shè)出來的子模塊，便利了職員去查驗(yàn)選取的科目，瀏覽現(xiàn)有的一切案例。這樣的查驗(yàn)及瀏覽，都帶有直觀的總優(yōu)勢(shì)。職員可把制備好的課件，下載到特有的本地收藏以內(nèi)；還可經(jīng)由在線學(xué)習(xí)，直接統(tǒng)計(jì)預(yù)設(shè)的學(xué)時(shí)，查驗(yàn)可用的多樣案例。在這以后，進(jìn)行自我查驗(yàn)，以便鞏固接納的培訓(xùn)知識(shí)。

4 獨(dú)有的系統(tǒng)特性

4.1 延展了培訓(xùn)規(guī)模

從現(xiàn)狀看，web架構(gòu)下的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，延展了原有的培訓(xùn)規(guī)模，接納了規(guī)模偏大的培訓(xùn)體系。企業(yè)預(yù)設(shè)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，調(diào)和了設(shè)定好的產(chǎn)業(yè)構(gòu)架，供應(yīng)了多層級(jí)下的培訓(xùn)途徑。預(yù)設(shè)的學(xué)歷教育、專業(yè)技術(shù)特有的培訓(xùn)、崗位技能的延展、管控知識(shí)的特有培訓(xùn)，都被劃歸進(jìn)這一體系。

4.2 接納同步技術(shù)

網(wǎng)站架構(gòu)內(nèi)的同步技術(shù)，創(chuàng)設(shè)了遠(yuǎn)程態(tài)勢(shì)下的培訓(xùn)站群。從現(xiàn)狀看，廣域網(wǎng)這一范疇內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)帶寬，還帶有短缺的總傾向。偏多的培訓(xùn)用戶，會(huì)在同一時(shí)點(diǎn)，去訪問預(yù)設(shè)的同種網(wǎng)站。這樣一來，網(wǎng)站架構(gòu)內(nèi)的交互信息遞增，多媒體特有的信息量，也會(huì)隨同遞增。在這樣的態(tài)勢(shì)下，預(yù)設(shè)的通道就帶有阻塞的傾向，系統(tǒng)固有的響應(yīng)能力被限縮，或被中斷。

因此，有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)同步架構(gòu)下的網(wǎng)站體系，利用網(wǎng)絡(luò)特有的空閑帶寬，或者夜間特有的空閑時(shí)段。主站及銜接著的分站，可以更替新增添進(jìn)來的關(guān)聯(lián)內(nèi)容，或更替既有的同步信息。主站及分站協(xié)同的新體系，整合起了課件上傳、疑難辨識(shí)和解析、特有的作業(yè)上傳。這種新穎體系，適應(yīng)了偏低的帶速，細(xì)分出了多樣層級(jí)，被看成可用的培訓(xùn)站群。這就化解掉了現(xiàn)有的培訓(xùn)疑難，解決了偏大范疇以內(nèi)的遠(yuǎn)程問題。

4.3 制備了獨(dú)特課件

Web架構(gòu)下的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，可以制備帶有企業(yè)特性的新穎課件。企業(yè)要協(xié)同院校以內(nèi)的知名學(xué)者，一起制備最佳的網(wǎng)校課件。依循現(xiàn)有的課件標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合企業(yè)以內(nèi)的培訓(xùn)實(shí)踐，制備出合規(guī)的授課課件。帶有企業(yè)特性的、標(biāo)準(zhǔn)化層級(jí)很高的、水準(zhǔn)很高的最優(yōu)課件，要涵蓋現(xiàn)有的生產(chǎn)流程，凸顯出智能化這一總傾向。例如：電力企業(yè)制備出來的這種課件，就要涵蓋慣用的營(yíng)銷內(nèi)涵、自動(dòng)化這一總指引、熱能管控的關(guān)聯(lián)技術(shù)、管控信息關(guān)涉的根本認(rèn)知。課件折射的關(guān)聯(lián)教程，要帶有明晰及規(guī)范的特性，能促動(dòng)教學(xué)水準(zhǔn)的漸漸提升。

4.4 依循專業(yè)主線

把規(guī)劃出來的培訓(xùn)主線，當(dāng)成遠(yuǎn)程系統(tǒng)預(yù)設(shè)的根基。依循明晰的專業(yè)主線，來創(chuàng)設(shè)可用的教學(xué)體系、預(yù)設(shè)作業(yè)系統(tǒng)，并創(chuàng)設(shè)疑難解答這一新穎的路徑。接納培訓(xùn)的職員，只能對(duì)經(jīng)由注冊(cè)的特有課程，予以辨識(shí)和學(xué)習(xí)；那些沒能經(jīng)由注冊(cè)的特有課程，是不能接納并運(yùn)用的。培訓(xùn)體系以內(nèi)的教師，可以制備課件、發(fā)布關(guān)涉這一科目的多樣信息、發(fā)布精準(zhǔn)的答案、批改平日以內(nèi)的學(xué)員作業(yè)。還可針對(duì)特有專業(yè)的現(xiàn)有學(xué)員，進(jìn)行明晰的答疑。這種帶有針對(duì)特性的預(yù)設(shè)系統(tǒng)，能防止慣常見到的用戶越權(quán)，確保創(chuàng)設(shè)出來的系統(tǒng)，帶有可靠特性。

4.5 互動(dòng)架構(gòu)下的新教學(xué)

互動(dòng)架構(gòu)下的授課教學(xué)，能提升原有的培訓(xùn)成效。這一新穎體系，供應(yīng)了特有的靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)，吸納了經(jīng)典課件，創(chuàng)設(shè)了可視化這一范疇的授課路徑。如上的授課途徑，許可新穎的實(shí)時(shí)授課，也支持平日以內(nèi)的學(xué)員自學(xué)。職員可下載既有的網(wǎng)頁(yè)課件，以便接續(xù)的查驗(yàn)和自學(xué)。

4.6 分布架構(gòu)下的管理

分布架構(gòu)下的授課管理，可以分解預(yù)設(shè)的授課任務(wù)，促動(dòng)職員去參與?，F(xiàn)有的偏多網(wǎng)站，都接納了集中態(tài)勢(shì)下的管理路徑：網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容慣常的更替及修護(hù)，都集中在既有的信息中心，由體系以內(nèi)的管理主體，予以辨識(shí)并完成。這就增添了特有的額外負(fù)擔(dān)，也添加了特有的事務(wù)耗費(fèi)。與之相反，分布架構(gòu)下的管理路徑，分解了原有的網(wǎng)站任務(wù)。在這樣的新架構(gòu)下，管理員接納了根本管理，經(jīng)由授權(quán)，預(yù)設(shè)了教師負(fù)責(zé)的新穎機(jī)制。

4.7 縮減了修護(hù)耗費(fèi)

B/S特有的體系架構(gòu)，更替了固有的系統(tǒng)層級(jí)。這樣一來，若要更替原初的系統(tǒng)功能，只要更替服務(wù)器端既有的應(yīng)用軟件，不會(huì)干擾既有的客戶端。網(wǎng)站管控及接續(xù)的修護(hù)，耗費(fèi)了偏低的成本。接納了自動(dòng)發(fā)布這一新技術(shù)，自動(dòng)去發(fā)布關(guān)涉的多樣信息，無需手動(dòng)更替現(xiàn)有的網(wǎng)頁(yè)。這就創(chuàng)設(shè)了新穎的零維護(hù)，有序限縮了原有的修護(hù)成本，省掉了原有的繁瑣流程。

5 結(jié)束語

人工智能架構(gòu)下的認(rèn)知科學(xué)，吸納了微機(jī)協(xié)同的智能原理，明晰了職員思維的精準(zhǔn)過程。摸索可用的認(rèn)知新模式，創(chuàng)設(shè)了帶有個(gè)性的、自適應(yīng)這一范疇內(nèi)的學(xué)習(xí)路徑，以便獲取認(rèn)知。

張萬潮.基于WEB的教材管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[碩士論文] [D].天津大學(xué)，2007，4-10.

HR-based training system for enterprise remote web technology development

Ji Kan
(Tianjin University of Management and Economics，300072)

Corporate training platform available to default,we must accept the idea remote training, on top of the existing web,habitually used by default manpower training platform.Manpower training in remote areas,install a good leverage network;show out of diverse materials with flexible features and characteristics of the image.

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