電子信息應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索

黃杰賢

（嘉應(yīng)學(xué)院電子信息工程學(xué)院，廣東 梅州 514015）

電子信息應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索

黃杰賢

（嘉應(yīng)學(xué)院電子信息工程學(xué)院，廣東 梅州 514015）

隨著電子信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以及社會對應(yīng)用創(chuàng)新人才需求的增加，傳統(tǒng)的電子信息教學(xué)模式已經(jīng)不適用于人才的培養(yǎng)。本文以我校電子信息學(xué)院為例，探討了課程體系建設(shè)、教學(xué)方法以及考試考核等方面的改革，對時(shí)下應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)有重要意義。

應(yīng)用型創(chuàng)新人才；課程體系建設(shè)；教學(xué)方法；考試考核方式

1．引言

隨著電子信息技術(shù)的飛速發(fā)展，社會對應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的需求也日益增加。應(yīng)用型創(chuàng)新人才不僅要有非常強(qiáng)的實(shí)踐能力和操作技能，還應(yīng)有解決實(shí)際問題的能力、較強(qiáng)的應(yīng)用和創(chuàng)新能力，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力[1]，能提出新方法和新理論。為此，學(xué)校不但在體制上、措施上進(jìn)行改革，而且在觀念上進(jìn)行了改進(jìn)。

本文以我校電子信息學(xué)院為例，探討了課程體系建設(shè)、教學(xué)方法以及考試考核方式等方面對電子信息專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革。

2．優(yōu)化課程體系設(shè)置與精選教材

課程體系是構(gòu)建人才培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容，課程體系的設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)層次性，各年級知識之間的銜接，確保教學(xué)的延續(xù)性，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。新的人才培養(yǎng)方案繼承了原培養(yǎng)方案，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新。新方案包括通識教育模塊、專業(yè)課程模塊、職業(yè)教育模塊和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。其中通識教育模塊分為必修模塊和選修模塊，著重培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本素質(zhì)；專業(yè)課程模塊有專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、限選課和任選課，專業(yè)基礎(chǔ)課是為專業(yè)課打基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識后，進(jìn)一步掌握電子信息的基本理論、基本方法，使學(xué)生具備基本的技能；限選課和任選課的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，使學(xué)生更好地適應(yīng)今后工作所面臨的環(huán)境。新的人才培養(yǎng)方案增設(shè)了實(shí)踐環(huán)節(jié)--課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的同時(shí)，有利于學(xué)科之間的整合，綜合應(yīng)用各學(xué)科知識，更好地解決信息技術(shù)中較抽象難理解的知識。此外，新的人才培養(yǎng)方案具有一定的開放性，具體表現(xiàn)在學(xué)生在第四年的畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，這個(gè)課程的考核由學(xué)院與實(shí)習(xí)單位協(xié)商確定，所獲學(xué)分確認(rèn)為專業(yè)特色課學(xué)分。

教材是學(xué)校實(shí)施教學(xué)的核心材料，是課程資源中最重要的組成部分[2]。然而，教材的選擇并非越復(fù)雜越好，作為電子信息工程專業(yè)在選擇教材時(shí)，一定要體現(xiàn)科學(xué)性、實(shí)用性、開放性。教材的科學(xué)性是指學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握基本理論、方法；教材要體現(xiàn)實(shí)用性是指在課本中不僅要有科學(xué)知識，還應(yīng)有具體的事例說明該理論、該方法的應(yīng)用，使教材變得通讀易懂。教材的開放性可以激起學(xué)生思維，營造一個(gè)讓學(xué)生創(chuàng)新的氛圍，讓學(xué)生獨(dú)立思考，給學(xué)生發(fā)散的空間。

3．教學(xué)方法的改革

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師用語言配合板書進(jìn)行傳授知識，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這種灌輸式的教學(xué)方法成了提高教學(xué)質(zhì)量的障礙。所以，新的教學(xué)方法在繼承傳統(tǒng)教學(xué)傳授方法的同時(shí)進(jìn)行了改革，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)既有壓力又有動(dòng)力，使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，具體表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

(1)傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合，板書與多媒體教學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)兩者優(yōu)勢互補(bǔ)。板書是教學(xué)的重要媒介，通過板書推理的過程，能夠讓學(xué)生緊跟老師的思路。多媒體能夠放幻燈片、錄像，并能現(xiàn)場演示編程、仿真，做到圖、文、聲、像并茂，豐富了教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。

(2)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，開展啟發(fā)式教學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)科的飛速發(fā)展以及學(xué)科之間的交叉、滲透，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式已不能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，因此，開展討論式、啟發(fā)式教學(xué)是為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，構(gòu)建和諧課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生帶著興趣，邊學(xué)邊思考。

(3)項(xiàng)目為引導(dǎo)，推行多元化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)最終的目的是讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用，實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的按學(xué)科知識授課的章節(jié)序列，將課程內(nèi)容融入真實(shí)環(huán)境，結(jié)合其它學(xué)科知識，提出問題、思考問題、解決問題，收效顯著。推行多元化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)的方式不再僅限于在實(shí)驗(yàn)箱上驗(yàn)證，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還開辟了虛擬實(shí)驗(yàn)室，在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)。增加了課程設(shè)計(jì)，同時(shí)每門課都新編了綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。

(4)延展第二課堂與創(chuàng)新活動(dòng)。第二課堂是課堂教學(xué)的延伸，也是各科教學(xué)的有機(jī)組成部分。第二課堂活動(dòng)不僅可以使學(xué)生開闊視野，豐富知識，增長智慧，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且有助于學(xué)生鞏固課內(nèi)所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和時(shí)間能力。我們開設(shè)的第二課堂有教師指導(dǎo)下開放實(shí)驗(yàn)室，以及用于參加科技創(chuàng)作大賽和省挑戰(zhàn)杯的電子科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。另外，為給學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手機(jī)會，學(xué)院還購買了幾百套單片機(jī)、EDA、嵌入式等實(shí)驗(yàn)板，免費(fèi)借給學(xué)生使用，讓學(xué)生有條件在宿舍加強(qiáng)自己的創(chuàng)作能力。

4．考試考核方式改革

考核是檢查教學(xué)效果、學(xué)生鞏固知識和改進(jìn)教學(xué)工作的重要手段[3，4]，因此，改革考核方式，不僅是教學(xué)質(zhì)量提升、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。傳統(tǒng)的考核主要是以考試來呈現(xiàn)，模式僵化，命題陳舊[5]，形式單一，容易造成學(xué)生死記硬背，不利于培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新能力。以轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)，樹立以能力和素質(zhì)考核為中心的考試觀念，積極探索建立新型的課程考試考核評價(jià)體系，充分發(fā)揮考核評價(jià)的引導(dǎo)和激勵(lì)作用，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，徹底改變“會考試”而“不會做”的“高分低能”和“有分無能”的現(xiàn)象。

在研究課程性質(zhì)、特點(diǎn)的基礎(chǔ)上制定不同的考核方式，對專業(yè)基礎(chǔ)課，如電路分析、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)、C語言等，由于這些課程的實(shí)驗(yàn)都是獨(dú)立開設(shè)的，所以采取“平時(shí)成績+階段考試+期末考試”相結(jié)合的考核方式，平時(shí)成績注重學(xué)生課堂表現(xiàn)、完成作業(yè)、出勤情況等，階段考試主要考察學(xué)生對提問、討論、小論文等，期末考試考查學(xué)生對知識的掌握。學(xué)院為避免題目的泄露，采用“考教分離”形式，即回避制，教學(xué)老師不能參加試卷的命題。對于專業(yè)課，如單片機(jī)原理與接口技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)、DSP技術(shù)等不是獨(dú)立開設(shè)實(shí)驗(yàn)課的，采取“平時(shí)成績+實(shí)驗(yàn)成績+實(shí)物制作+期末考試”相結(jié)合，專業(yè)課主要是深化知識和能力提高，考核解決實(shí)際問題的水平和能力，因此，實(shí)物制作是考核的重要環(huán)節(jié)，它能在操作過程中全面考察學(xué)生綜合應(yīng)用素質(zhì)。

正確客觀地評定學(xué)生成績，是保證教學(xué)工作有序?qū)嵤┑闹匾獌?nèi)容之一，也是培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新人才的重要手段。在新考核方式的指導(dǎo)下，消除了考試可以蒙混過關(guān)的僥幸心理，使學(xué)生懂得只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，注重平時(shí)知識的積累，注重運(yùn)用知識分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，才能順利通過考核[6]。使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮，對知識的掌握更加寬泛和牢固，分析問題和解決問題的能力也有相應(yīng)的提高。

5．結(jié)語

加強(qiáng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的工作責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)，富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性。高校是向社會輸送人才的重要基地，在當(dāng)前科技創(chuàng)新能力成為國際競爭的主導(dǎo)因素，尤其需要?jiǎng)?chuàng)新型人才。因此，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開拓創(chuàng)新，不斷深化教育教學(xué)改革，以培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才為目標(biāo)，全面開創(chuàng)人才培養(yǎng)工作的新局面。

[1]閆梅紅．普通本科院校應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建[J]．河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009(2)：8-10．

[2]張則安．《電線電纜機(jī)械設(shè)備》課程教學(xué)探討[J]．現(xiàn)代企業(yè)教育，2013(10)：237-237．

[3]荀燁．從創(chuàng)新教育的角度談高?？荚嚫母颷J]．河南社會科學(xué)，2001，9(3)：79-81．

[4]劉繼紅．對高?？荚嚫母锏膸c(diǎn)思考[J]．國高教研究，2000，(5)：28-29．

[5]艾曉杰，魏先軍，李偉．課程考核方式改革的實(shí)踐與思考[J]．畜牧與獸醫(yī)，2008(40)，266-268．

[6]周偉國，丁金昌．高?？荚嚫母铮褐铝τ谒刭|(zhì)教育的全面實(shí)施[J]．高等農(nóng)業(yè)教育，2003，3：45-48．

Exploration on the Training Model forApplied Innovative Talents Majored in Electronics and Information

Huang Jiexian
(Jiaying University,Meizhou 514015,Guangdong)

tract】With the rapid development of electronic information technology,and a growing social demand for applied innovative talents,the traditional teaching model is not suitable to talent training.This paper takes the electronics and information institute of our school for example,discusses the reform of the curriculum system construction,teaching methods and examination assessment, which is important for the applied innovation training nowadays.

words】applied innovative talents;curriculum system construction;teaching method;examination and assessment method

黃杰賢，男，廣東梅縣人，講師，博士研究生，研究方向：模式識別，信號與信息處理。