淺談成為優(yōu)秀班主任的途徑

黃毅

摘要：班主任是教師隊(duì)伍中重要的組成部分，班主任要做好育人工作，不僅要掌握正確的工作方法，自身也要具備過硬的素質(zhì)，才能塑造良好的班集體，成為優(yōu)秀的教育者、組織者和管理者。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀班主任；途徑；師德；師勤；師愛

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展的直接環(huán)境。創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體是班主任夢(mèng)寐以求的愿望。但打造一個(gè)健康的、積極向上的班集體不是一朝一夕的事情，需要班主任付出諸多時(shí)間、精力和智慧。在十多年班主任的生涯中，我時(shí)常思索、探究，在知識(shí)與科技飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，如何才能成為優(yōu)秀的教育者、組織者和管理者，成為學(xué)生健康成長的引路人，成為學(xué)校實(shí)施教育工作的得力助手。下面，筆者結(jié)合自己多年班主任實(shí)踐生涯，淺談成為優(yōu)秀班主任的一些途徑。

一、高尚師德，淵博知識(shí)

打鐵先要自身硬。在學(xué)校教育中，德育居于首位，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想品德教育，教師必須具備高尚的師德。何謂師德，師德是教師職業(yè)道德，是教師工作的社會(huì)職能所要求的行為規(guī)范，是指老師應(yīng)當(dāng)具備與職業(yè)要求相符合的品質(zhì)道德，如為人師表等。作為教師，特別是班主任不僅教書，還要育人，只有具備高尚的道德品質(zhì)，才能引導(dǎo)學(xué)生走向做人、治學(xué)的正確之路。

學(xué)生之所以理解、信任、敬佩和愛戴班主任，除了班主任的“德”之外，還與其“才”有密切關(guān)系。作為班主任，首先要精通自己所任教的學(xué)科，做到業(yè)務(wù)過硬，功底深厚，知識(shí)淵博，談吐優(yōu)雅，使學(xué)生心悅誠服，自然而然就會(huì)尊重和愛戴自己的班主任。很難想象，一個(gè)課堂教學(xué)一塌糊涂的教師，怎能得到學(xué)生的歡迎和肯定，又怎能打造一個(gè)優(yōu)秀的班集體。因此，班主任需要不斷自我“充電”，廣學(xué)博覽，不斷加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)和基本功的訓(xùn)練，并要具備多方面的才能，如一手漂亮的字體，抑揚(yáng)頓挫的朗誦等等，滿足學(xué)生各方面的求知欲望，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而讓學(xué)生真心的佩服你、崇拜你，同時(shí)，也會(huì)理解和信任你對(duì)他們的教育，從而開展班級(jí)管理工作自然也收到事半功倍效果。

二、以“勤”為徑，加強(qiáng)管理

在新課程教育改革的背景下，我們大力提倡教育方式改革，但不等于不勤奮、不努力。要成為優(yōu)秀的班主任不僅德才兼?zhèn)?，還要以“勤”作為保證。堅(jiān)持以“勤”為本是當(dāng)好班主任的有效途徑。勤包括心勤、腿勤、口勤、耳勤、手勤等。心勤就是班主任要多思考，心里經(jīng)常裝著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和紀(jì)律的情況，周全的考慮各種問題，想出恰當(dāng)?shù)姆椒ń逃凸芾韺W(xué)生；腿勤就是經(jīng)常走走，勤進(jìn)教室，勤和任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀況；眼勤就是平時(shí)細(xì)致觀察學(xué)生的各種表現(xiàn)，以便對(duì)癥下藥，有的放矢；耳勤就要耐心聽取來自各方面的意見和建議，正面要聽，反面要聽，做到兼聽則明；手勤就是多為班集體做有益的事情，如做好記錄，寫好心得體會(huì)，為自己以后工作積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)材料。

班主任堅(jiān)持以“勤”為本，就能耳聰目明，熟知學(xué)生各方面情況，處理問題就能恰當(dāng)適中，得到學(xué)生的歡迎和喜愛，從而有利于班級(jí)管理，建立良好的班集體。

三、“愛”字當(dāng)頭，嚴(yán)格并舉

要做好班主任，必須要有愛心，真誠的付出情感。有一位教育家曾說：“教育需要愛，也需要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育”。由此可知，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和黏合劑。在班級(jí)管理過程中，班主任要傾注愛心，曉之以理，動(dòng)之以情，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，教師愛護(hù)學(xué)生必須像愛護(hù)自己的兒女一樣無私、坦誠，學(xué)生就會(huì)被感化，容易糾正不良習(xí)慣，達(dá)到教育預(yù)期目的。

在日常教育教學(xué)中，怎樣才能讓孩子感受到班主任關(guān)心和幫助呢？其實(shí)主要體現(xiàn)在平常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情之中，如：當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，我會(huì)及時(shí)送醫(yī)院或者幫他們拿藥；當(dāng)學(xué)生心理困惑時(shí)，我會(huì)與他們促膝談心，幫助他們找到解開心理困惑的鑰匙等等，班主任的一言一行，學(xué)生會(huì)看在眼里，記在心頭。人非草木，孰能無情，我們每個(gè)孩子都是活生生有感情的人，只要付出愛心，枯草也會(huì)發(fā)芽，只要一縷陽光，就會(huì)燦爛。因此，愛沒有等差，情不分前后，教師要樹立正確的學(xué)生觀，面向全體學(xué)生，關(guān)愛、呵護(hù)學(xué)生，特別是“問題學(xué)生”和所謂的“差生”，要用一種平和、優(yōu)雅、寬容的心態(tài)面對(duì)他們，才能與學(xué)生心靈相通，他們自然而然就會(huì)接受教育。

雖然教育是愛的事業(yè)，但不是淺薄的兒女情長，班主任要科學(xué)地愛學(xué)生，而不是盲目的感情堆砌。愛在細(xì)微中，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)之處，沒有嚴(yán)就談不上真正的愛，嚴(yán)是培養(yǎng)一流學(xué)生的基本保證。當(dāng)然在“嚴(yán)”過程中，既要幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)過程的實(shí)際問題，盡可能的為他們排憂解難，又要啟發(fā)引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，樹立遠(yuǎn)大理想，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自身在班集體中地位和責(zé)任，增強(qiáng)其主人翁意識(shí)，促進(jìn)其成長?？傊?，教育需要愛，學(xué)生需要關(guān)注。但一定要做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有情，只有這樣才能成為學(xué)生心目中喜歡、敬佩的班主任，方能顯出教育的魅力。

教無定法，貴在得法。要成為優(yōu)秀班主任需要我們不斷去探索、去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)管理人的藝術(shù)，就會(huì)找到適應(yīng)自己學(xué)生的教育管理方法，把班集體打造成為學(xué)生健康成長的搖籃，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)輸送更多的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 魏書生.《班主任工作漫談》.漓江出版社出版.2011年

[2] 黃敏 韋瑞斌《中小學(xué)班主任工作方法》.廣西民族出版社.1993.3