寓快樂(lè)于體育課堂教學(xué)中

李靜

快樂(lè)體育教學(xué)是把運(yùn)動(dòng)中內(nèi)在的樂(lè)趣作為目的和內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)的一種體育教學(xué)形式，它強(qiáng)調(diào)快樂(lè)的學(xué)習(xí)情緒貫穿教學(xué)過(guò)程，以達(dá)到讓學(xué)生熱愛(ài)體育，發(fā)展個(gè)性，形成積極樂(lè)觀與向上態(tài)度的多重目的。因此，把快樂(lè)體育思想融進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)中是目前學(xué)校體育發(fā)展的趨勢(shì)。

一 、快樂(lè)體育教學(xué)的內(nèi)涵

教育論認(rèn)為情感是聯(lián)系教師和學(xué)生的橋梁，是人格發(fā)展的有機(jī)組成部分?？鞓?lè)體育教學(xué)的特點(diǎn)是：（1）主張育人為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，面向終身教育，從情感教學(xué)入手，強(qiáng)調(diào)樂(lè)教、樂(lè)學(xué)，育體和育心相結(jié)合。（2）主張教學(xué)活動(dòng)是認(rèn)知、情感、行為的統(tǒng)一。強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，建立和諧融洽的師生關(guān)系。（3）主張嚴(yán)密的課堂紀(jì)律與生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)信息的多向交流與教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化。因此，快樂(lè)體育教學(xué)應(yīng)以情感教學(xué)為導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以健全的身體教育和人格教育為目標(biāo)的一種體育教育思想，是讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

二 、快樂(lè)體育教學(xué)在體育課堂教學(xué)中的必要性

學(xué)校體育如果只停留在注重技術(shù)技能的教學(xué)和教材教法的研究上，已很難達(dá)到素質(zhì)教育發(fā)展的需要。所以，學(xué)校體育應(yīng)揚(yáng)棄體育學(xué)科的本位觀和技能觀，全面實(shí)施體育素質(zhì)教育，使之與社會(huì)體育接軌，為終生體育服務(wù)。

（一）身心健康是學(xué)生全面發(fā)展的先決條件

心理健康發(fā)展，必須以正常發(fā)展的身體，尤其是以正常健康發(fā)展的神經(jīng)系統(tǒng)和大腦為物質(zhì)基礎(chǔ)。體育教學(xué)目標(biāo)要求在傳授知識(shí)與技術(shù)的同時(shí)，主要發(fā)展健全的人格和自我鍛煉的能力，發(fā)展個(gè)性，調(diào)動(dòng)和提高學(xué)生主體作用，增強(qiáng)體質(zhì)、陶冶情操、鍛煉意志。因此，快樂(lè)的體育教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)，促使身體正常、健康地發(fā)展，為心理發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（二）因材施教能更好的促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和興趣需求

學(xué)校體育往往受傳統(tǒng)教育和體育評(píng)價(jià)體系的制約，在體育活動(dòng)中，有許多學(xué)生是被動(dòng)進(jìn)行的，被動(dòng)的體育教學(xué)嚴(yán)重地影響著快樂(lè)體育和終生體育的落實(shí)。筆者對(duì)我校高中300名學(xué)生調(diào)查，發(fā)現(xiàn)被動(dòng)體育人口占被調(diào)查者總?cè)藬?shù)的14%，其中女生被動(dòng)體育人口有占46%，被動(dòng)體育人口偏高，是由多種原因造成的。如果，能讓不同的人學(xué)不同的體育，不同的人在不同的體育中有不同的發(fā)展，那么在體育教學(xué)中就能快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

（三）體育是一項(xiàng)延續(xù)的、終生的身體教育

學(xué)校體育并不是體育的終結(jié)，而是體育的新起點(diǎn)。在小學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)注重健康教育，培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì)；在初中階段，學(xué)生正處于發(fā)育時(shí)期，也是多種身體素質(zhì)發(fā)展的敏感期，因此，應(yīng)注重體質(zhì)教育的全面發(fā)展；在高中階段，學(xué)業(yè)緊張，因此，要結(jié)合本地區(qū)的自然條件和學(xué)校具體情況，選擇一些學(xué)生有興趣，便于進(jìn)行自我鍛煉的項(xiàng)目實(shí)施教學(xué)，最終達(dá)到學(xué)校體育向終生體育轉(zhuǎn)化的目的。

三、如何讓快樂(lè)教學(xué)融入在體育課堂中

在教學(xué)中，以運(yùn)動(dòng)和情感作為實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的手段，充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩方面的積極性，讓師生都能體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)中的樂(lè)趣，理解運(yùn)動(dòng)的意義。那么如何讓快樂(lè)教學(xué)融入在體育課堂中呢？

（一）以情感為導(dǎo)向，建立和諧的師生關(guān)系

體育教學(xué)是雙向多邊、復(fù)雜的活動(dòng)，體育教師在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、積極性、身體狀況、興趣、思維能力、情緒等都直接影響教學(xué)效果。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從，而快樂(lè)體育強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間都存在著雙向信息交流，進(jìn)而建立和諧的多邊師生關(guān)系。

（二）以興趣為主線，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一（夸美紐斯）。在體育教學(xué)中，教師要將教材內(nèi)容、教學(xué)要求、思想教育與學(xué)生的身心活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)情景，使學(xué)生在具體生動(dòng)的情景活動(dòng)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。首先，體育教材的搭配必須考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇教材應(yīng)多樣化，富有趣味性。其次，合理布置場(chǎng)地器材。心理學(xué)上說(shuō)，在背景中特別突出的刺激，易引起學(xué)生的注意。因此，課前場(chǎng)地、器材的布置別出心裁，能激起學(xué)生的好奇心和求知欲，從而達(dá)到主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。最后，以個(gè)性為特點(diǎn)，培養(yǎng)求異。教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)展的氛圍。

（三）以情境為載體，誘發(fā)快樂(lè)體育教學(xué)

情境應(yīng)具有誘發(fā)動(dòng)機(jī)和功能，根據(jù)成就動(dòng)機(jī)發(fā)展的需要，應(yīng)設(shè)置能激起認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、歸屬內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力并轉(zhuǎn)化為活動(dòng)動(dòng)力的情境。體育教學(xué)中，在教材內(nèi)容和大綱要求不變的情況下變化教學(xué)方法，使活動(dòng)具有新異性，就能滿足學(xué)生求新好奇的心理；制造問(wèn)題情境也可誘發(fā)認(rèn)識(shí)內(nèi)驅(qū)力；活動(dòng)之初不知結(jié)果可引起探索結(jié)果的意向和期待心理；還可以適當(dāng)組織競(jìng)賽等。要利用體育教學(xué)人際交往頻率高的特點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到老師的關(guān)心。

（四）以教材為基準(zhǔn)，讓快樂(lè)進(jìn)入課堂

“人類最大的快樂(lè)莫過(guò)于做自己喜歡的事。”沒(méi)了快樂(lè)，如何談得上全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)？！那么如何選用和搭配教材呢？如，教師可設(shè)計(jì)與動(dòng)物動(dòng)作相聯(lián)系，如：青蛙跳遠(yuǎn)、籃板球的猿猴動(dòng)作等。教師只要將枯燥、單調(diào)的練習(xí)融入知識(shí)性、趣味性，這樣教材的新穎就得到了具體體現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)快樂(lè)體育教學(xué)，不是說(shuō)以游戲作為教學(xué)目的，也不是要使教學(xué)走向隨意，而是要使師生關(guān)系真實(shí)、自然的參與和表達(dá)出來(lái)，使師生都能從中得到樂(lè)趣。

快樂(lè)體育教學(xué)是以最佳的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉身體的積極性，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿快樂(lè)、喜悅、和諧的情感與氣氛。這樣既讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，同時(shí)又知道學(xué)習(xí)的目的和意義，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，從而為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。