試論高職院校繼續(xù)教育存在問(wèn)題及對(duì)策的研究

周玲

摘要：繼續(xù)教育已成為21 世紀(jì)新的教育方式，也成為現(xiàn)在終身教育的重要組成部分。繼續(xù)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育和高等教育的補(bǔ)足與完善，是提高我國(guó)國(guó)民素質(zhì)的一種重要方式，面臨著我國(guó)的發(fā)展機(jī)遇和市場(chǎng)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本文對(duì)我國(guó)高職院校繼續(xù)教育目前存在的主要問(wèn)題進(jìn)行了探討，并提出了解決問(wèn)題的主要對(duì)策，以保證高職院校繼續(xù)教育在新的形勢(shì)下健康、快速地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：高職院校；繼續(xù)教育；終身教育

繼續(xù)教育是面向?qū)W校教育之后所有社會(huì)成員和在校的高職院校學(xué)生的教育，特別是成人教育，是終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分。繼續(xù)教育作為21世紀(jì)新的教育形式，是我國(guó)基礎(chǔ)教育和高等教育的補(bǔ)足和完善，是提高我國(guó)國(guó)民素質(zhì)的一種重要方式。構(gòu)建終身教育體系，是我國(guó)科技、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)高度重視的必然要求，也是我國(guó)教育發(fā)展和改革的迫切需要。

1 高職院校繼續(xù)教育存在的問(wèn)題

1.1 繼續(xù)教育辦學(xué)的理念落后

目前的高職院院校對(duì)繼續(xù)教育的作用和地位認(rèn)識(shí)不深，認(rèn)為繼續(xù)教育可有可沒(méi)有的教育形式，在辦學(xué)的理念上有偏差，沒(méi)有將普通教育與繼續(xù)教育共同的發(fā)展起來(lái)。而是死板的做法利用普通高等教育的資源來(lái)開(kāi)展繼續(xù)教育工作。學(xué)校教育的發(fā)展，滿足不了社會(huì)建設(shè)終身教育和學(xué)習(xí)型社會(huì)的發(fā)展需求。

1.2 高職院校繼續(xù)教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠

很多人認(rèn)為，具有專業(yè)技術(shù)的人員在專業(yè)技術(shù)上對(duì)自己有了肯定的文化技術(shù)基礎(chǔ)，可以通過(guò)自己的自我學(xué)習(xí)，自我完善和提升資歷。另外一種情況是，社會(huì)者和在校的學(xué)生對(duì)繼續(xù)教育投入認(rèn)為是一種消費(fèi)，覺(jué)得我自考本科，沒(méi)有什么多大的作用，導(dǎo)致這樣的局面，影響到社會(huì)各行業(yè)在職人員的崗位培訓(xùn)都比較低，經(jīng)濟(jì)發(fā)展缺乏也比較落后。

1.3 高職院校繼續(xù)教學(xué)內(nèi)容陳舊

高職院校繼續(xù)教育辦學(xué)沒(méi)有自己鮮明的特色，在教學(xué)內(nèi)容上幾乎就是考什么學(xué)什么，從不開(kāi)設(shè)本專業(yè)以外的課程，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)生只要拿到60分就行，而且對(duì)素質(zhì)教育也不利。高職院?，F(xiàn)在對(duì)繼續(xù)教育除了在技能培訓(xùn)上與普通高職院校的教育有差別外，其它還是延續(xù)了普通教育的教學(xué)方式。這樣，繼續(xù)教育調(diào)動(dòng)不起學(xué)生求學(xué)的欲望，使得辦學(xué)的質(zhì)量不高。

1.4 高職院校繼續(xù)教育師資力量較缺乏

高職院校繼續(xù)教育行政管理部門沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，對(duì)繼續(xù)教育的資金和人員的消減，導(dǎo)致師資培訓(xùn)資源和師資力量嚴(yán)重缺乏。比如，對(duì)繼續(xù)教育授課的教師大多數(shù)是本學(xué)院上課的教師，有的甚至是臨時(shí)抽調(diào)的專業(yè)不對(duì)口老師在授課，那桌書(shū)本在講臺(tái)上念。其次，還有上課時(shí)間較短，利用周末時(shí)間上課，導(dǎo)致到課率較低，老師對(duì)學(xué)生也不了解，不知道學(xué)生的需求是什么。所以老師做不到因材施教，那教學(xué)的質(zhì)量就達(dá)不到效果。

1.5 高職院校繼續(xù)教育管理不到位

教育行政部門對(duì)高職院校繼續(xù)教育的管理，基本上是只抓前面和后面，只抓招生和發(fā)證，對(duì)中間環(huán)節(jié)抓的較少甚至不聞不問(wèn)，這種放任式管理導(dǎo)致高職院校繼續(xù)教育質(zhì)量不高，社會(huì)認(rèn)同率下降。在學(xué)校教育體系與社會(huì)教育體系之間，也成了不利的效果，應(yīng)該使高職院校和企業(yè)之間，建立起合理有效的相互溝通和銜接的關(guān)系，這樣就會(huì)達(dá)到教育資源的共享。

2 高職院校繼續(xù)教育的對(duì)策

隨著高職院校的辦學(xué)越來(lái)越得到社會(huì)的重視和認(rèn)可， 高職院校繼續(xù)教育事業(yè)也迎來(lái)新一輪發(fā)展機(jī)遇。抓機(jī)遇，才能促進(jìn)改革，不斷解決在改革和發(fā)展中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，盡力構(gòu)建有利于調(diào)動(dòng)高職院校的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)繼續(xù)教育事業(yè)健康、快速發(fā)展。

2.1 更新高職院校繼續(xù)教育的理念

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，構(gòu)建終身教育體系的過(guò)程中，高職院校應(yīng)轉(zhuǎn)變?cè)械挠^念充分發(fā)揮學(xué)校資源和優(yōu)勢(shì)開(kāi)展繼續(xù)教育終身教育是社會(huì)發(fā)展的需求，規(guī)范辦學(xué)的各個(gè)教育機(jī)構(gòu)，學(xué)院可以依托職業(yè)中專、企業(yè)等來(lái)辦學(xué)，這些企業(yè)和單位不管在規(guī)模上還是師資上都沒(méi)有辦高等教育的條件，多以高職院校繼續(xù)教育的辦學(xué)水平與質(zhì)量也需要提高。要認(rèn)真分析學(xué)院的資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)應(yīng)市場(chǎng)新興產(chǎn)業(yè)，有目的有計(jì)劃的培養(yǎng)有新人才，才能提高辦學(xué)質(zhì)量。

2.2 加大繼續(xù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

建立正規(guī)的師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，調(diào)整師資培訓(xùn)的課程能適合教學(xué)的要求，提高繼續(xù)教育的整體質(zhì)量。首先要定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高師資隊(duì)伍的教學(xué)水平、科研能力和良好的人文素養(yǎng)；其次使師資隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化與固定化，固定的師資隊(duì)伍才能保證教學(xué)秩序穩(wěn)定性的基礎(chǔ)。繼續(xù)教育事業(yè)只有擁有了一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能真正提高教學(xué)效果，才能提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

2.3 加強(qiáng)繼續(xù)教育課程內(nèi)容的多樣化

目前，大部分高職院校繼續(xù)教育的課程設(shè)置是參照普通高教的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的，尤其是教學(xué)內(nèi)容，因而也未形成自己的特色?，F(xiàn)在，繼續(xù)教育已成為國(guó)家人才培養(yǎng)和培訓(xùn)的主要手段，因此要采取建立學(xué)習(xí)成果的肯定評(píng)價(jià)體系，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，努力為學(xué)生的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，是高職院校繼續(xù)教育教學(xué)改革的必由之路。

2.4 加強(qiáng)繼續(xù)教育展現(xiàn)的未來(lái)

終身教育體系的構(gòu)建是教育發(fā)展史上一場(chǎng)深刻的變革。繼續(xù)教育在這場(chǎng)變革的深刻的表現(xiàn)上有教育觀念的變化，教育內(nèi)容、教育方法和人才培養(yǎng)模式等新的探索和創(chuàng)新，表現(xiàn)在教育結(jié)構(gòu)體系的豐富性和教育制度的彈性化、個(gè)性化、多樣化等方面。它需要社會(huì)制度、組織、技術(shù)等多方面的變革與支持。

總之，繼續(xù)教育是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程也是一個(gè)逐漸推進(jìn)的過(guò)程，還有在實(shí)踐中需要不斷深入研究的一項(xiàng)課題。繼續(xù)教育在構(gòu)建終身教育體系，要促進(jìn)學(xué)習(xí)化社會(huì)中具有促進(jìn)作用。只有大力發(fā)展繼續(xù)教育，才能為構(gòu)建終身教育體系、形成學(xué)習(xí)化社會(huì)奠定實(shí)踐基礎(chǔ)，從而構(gòu)建適合我國(guó)國(guó)情的終身教育體系，促進(jìn)學(xué)習(xí)化社會(huì)的盡早形成。我國(guó)高職院校繼續(xù)教育必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，準(zhǔn)確定位，加大投入力度，積極創(chuàng)新，發(fā)揮高校繼續(xù)教育在構(gòu)建終身教育體系中的重要作用，為我國(guó)高等教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做出重大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 寧國(guó)安，楊瓊麗.高職院校繼續(xù)教育的作用、存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2006，（3）：27-28.

[2] 劉鳳菊，我國(guó)大學(xué)繼續(xù)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].中國(guó)高教研究，2000（5） .

[3] 高延龍，馬勇.我國(guó)成人繼續(xù)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].繼續(xù)教育研究，2002（1）.

[4] 鐘沈榮，繼續(xù)教育的根本問(wèn)題和對(duì)策[J].繼續(xù)教育研究，2003（5） .