國學(xué)瑰麗無比

魏永霞

國學(xué)經(jīng)典是中國傳統(tǒng)文化的精華，其綿延不絕的文化張力直到現(xiàn)在依然滋潤我們的心田。因為它是具有永恒的價值，它可以超越時間、空間的限制而長存于天地之間。經(jīng)典是蘊涵常理常道、教導(dǎo)人生常則常行的書。每個民族都有自己歷史上知識分子所公認經(jīng)典，而在中國數(shù)千年的歷史長河中，一直流傳不衰的莫過于經(jīng)、史、子、集。不能否認，時至今日，它們中仍然蘊涵著大量的倫理道德、禮儀風俗、人文歷史等古代文化，對于現(xiàn)在仍然有著極大的教育意義。

在小學(xué)階段就開展國學(xué)啟蒙教育，尤其是國學(xué)經(jīng)典誦讀，對孩子終生的學(xué)習(xí)和成長都有著重要的作用。

一、國學(xué)經(jīng)典誦讀，有利于培養(yǎng)孩子高尚的道德情操。

據(jù)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，世界上但凡成功之人，80%-90%的人靠的是情商，（即高尚的人格，優(yōu)秀的道德品質(zhì)）只有10%-20%的人靠的是智商。因此，要想使孩子成為有用之才，首先就得培養(yǎng)其高尚的道德情操，而誦讀經(jīng)典則是培養(yǎng)其高尚道德品質(zhì)的一條最好的捷徑。我校秉承這一育人理念，經(jīng)過三年經(jīng)典誦讀的持續(xù)實踐，我校學(xué)生家長和老師們驚奇地發(fā)現(xiàn)，孩子們的行為習(xí)慣、思想道德發(fā)生了明顯的變化。不少教師講，誦讀前校園中不講文明、不講奉獻、不懂孝順、自私、任性等不良現(xiàn)象在學(xué)生中比較普遍，而自從孩子們接受國學(xué)教育之后，校園變得文明和諧了，同學(xué)們變得謙讓、文明、尊重師長了。大部分家長反映：如今孩子們懂事了，懂得為父母端茶倒水；主動幫忙搞家務(wù)了；對師長的禮貌也多了。

二、國學(xué)經(jīng)典誦讀，可以明顯、快速地增加識字量。

在小學(xué)低年級誦讀《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等經(jīng)典，可以明顯、快速地增加識字量。比如我校三年級孩子一個學(xué)期可以學(xué)會《千字文》，即認識近1000個漢字，在我校誦讀國學(xué)經(jīng)典兩年，即可自然輕松認識3000多漢字，相當于達到小學(xué)六年級的識字水平。

三、國學(xué)經(jīng)典誦讀，促進了學(xué)校、家庭的和諧。

經(jīng)典誦讀，得到了廣大家長的積極響應(yīng)與參與，他們和孩子一起誦讀，共同學(xué)習(xí)，共同提高。在這種自然的交流中，家長與孩子不僅是學(xué)習(xí)的交流，更多地是心靈的交流。這種跨越臺階的溝通，是構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭的良好開端。記得一位家長曾經(jīng)說過：“我們也要和兒女們一起誦讀經(jīng)典，不然該如何在兒女們面前立足，怎么樣去教育他們呢？通過和他們一起誦讀經(jīng)典，既可以提高自己，又可以打開孩子們的心靈之窗，何樂而不為?！备改缸优黄鹫b讀經(jīng)典，更能增進親子感情，是最好的親子活動。

四、教學(xué)相長，提高教師自身素質(zhì)。

在國學(xué)經(jīng)典教學(xué)中，免不了與學(xué)生一起談古論今、激揚文字，要想點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，沒有教師的身體力行是不行的。共同誦讀經(jīng)典是一個品味人生，修身養(yǎng)性的美妙時刻?！捌渖碚?，不令而行”，學(xué)生看到老師如此樂學(xué)，怎能不提起誦讀興趣呢？

國學(xué)的魅力感染著校園里的每一位師生，他們沉浸其中感受著國學(xué)帶來的精神盛宴。那么，面對小學(xué)低年級段的孩子，教師又該如何有效的開展國學(xué)啟蒙教育呢？

一、按兒童的不同年齡、認知特點提供誦讀作品。

一、二年級的學(xué)生年齡小，他們的記憶特點是無意識記憶，效率依賴于學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方式的趣味性和情境性。我們可以選擇《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》來誦讀?！兜茏右?guī) 》具述弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范，如“朝起早，夜眠遲；老易至，惜此時；晨必盥，兼漱口；便溺回，輒凈手”，這些內(nèi)容，短小、有趣，有生活的情境聯(lián)想，還能養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

二、教師要耐心細致地為學(xué)生解說他們所誦讀內(nèi)容的意思。

教師充分利用每周一節(jié)的語文活動課，對學(xué)生解說所背誦的內(nèi)容，并檢查學(xué)生背誦以及理解的情況。教學(xué)形式可多種多樣，教師講解、學(xué)生自讀、講故事等，充分運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的積極性。國學(xué)教學(xué)的難點在于學(xué)生如何正確理解所學(xué)的內(nèi)容，國學(xué)經(jīng)典都是古文，有許多生僻字和多音字，這些字詞的音義掌握清楚，既增加學(xué)生的識字量，將會不斷增強學(xué)生的文化素養(yǎng)。

三、開展中華傳統(tǒng)美德教育系列（“忠、孝、雅、誠”）主題教育活動。

充分利用國學(xué)經(jīng)典中傳統(tǒng)文化美德資源進行德行教育。如在低年級以《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》為藍本， 結(jié)合低年級孩子的性格特點和年齡特點，創(chuàng)編了一些以古典文化為內(nèi)容游戲活動，將學(xué)習(xí)與生活與課間活動聯(lián)系起來。

四、開展“我們的節(jié)日”中華傳統(tǒng)節(jié)日教育系列活動。

我國有許多具有悠久歷史的傳統(tǒng)節(jié)日，如元宵、清明、端午、中秋、重陽等，關(guān)于這些節(jié)日流傳下來的詩詞歌賦有很多為我們耳熟能詳，同時也為我們提供了教育學(xué)生從善的經(jīng)典范例。如清明祭祖，中秋回家探望家人，重陽慰問老人等告訴我們孝的要義。在學(xué)生唱、說、舞、奏的過程中自覺領(lǐng)會，達成教育。

五、重視國學(xué)經(jīng)典傳統(tǒng)文化的學(xué)科滲透。

數(shù)學(xué)學(xué)科中滲透傳統(tǒng)數(shù)學(xué)思想元素；音樂課堂上欣賞民族經(jīng)典樂章；美術(shù)課堂上民間工藝的欣賞與制作，欣賞賞心悅目的唐裝等；體育課堂上滲透傳統(tǒng)體育項目的教學(xué)，讓孩子零距離感受中華傳統(tǒng)文化的悠遠流長。

六、家庭國學(xué)教育活動。

在家庭開展“同讀國學(xué)經(jīng)典，建設(shè)儒香家庭”活動，學(xué)校每周發(fā)一條國學(xué)短信，推薦國學(xué)經(jīng)典家庭讀本，舉辦“親子誦讀經(jīng)典”和寫同題“讀經(jīng)感悟”等活動。

國學(xué)教育中的經(jīng)典誦讀是有必要的，但是要重實質(zhì)，而不能重形式；要把握好一個“度”字，千萬不能走火入魔，占用學(xué)生過多的時間。能夠三言兩語用白話就說清楚的東西，偏偏不說，非得“之乎也者”一番，這是形而上學(xué)的態(tài)度，而絕不是科學(xué)的態(tài)度。

國學(xué)教育中的中國古代經(jīng)典誦讀是有必要的，但是少年兒童的成長需要多元營養(yǎng)。在進行國學(xué)教育的過程中，要反對厚此薄彼、顧此失彼。僅僅就閱讀而言，光讀國學(xué)名篇名著，不讀《安徒生童話》、《格林童話》、高士奇的兒童科幻科普作品，那也是遠遠不夠的！