弘揚(yáng)“亮劍”精神推進(jìn)教育現(xiàn)代化

摘要：我國教育現(xiàn)代化建設(shè)剛剛起步，面臨的新情況、新問題、新矛盾很多。要破解這些教育難題，實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，從而為實(shí)現(xiàn)國家的現(xiàn)代化做出更大貢獻(xiàn)，需要我們弘揚(yáng)“亮劍”精神，解放思想，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。文章提出了實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的三個(gè)途徑，即“要有劍”、“敢亮劍”、“會(huì)亮劍”。

關(guān)鍵詞：“亮劍”精神；教育現(xiàn)代化

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1009—4156（2013）01—100—02

一、“亮劍”精神與教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵

都梁在小說《亮劍》中指出，古代劍客們?cè)谂c對(duì)手狹路相逢時(shí)，無論對(duì)手有多么強(qiáng)大，明知不敵，也要亮出自己的寶劍；即使是倒在對(duì)手的劍下，也雖敗猶榮。一句話，狹路相逢勇者勝，劍鋒所指，所向披靡，這就是“亮劍”精神?！傲羷Α本耋w現(xiàn)了一種勇氣，是面對(duì)困境時(shí)的果斷抉擇，是永不言敗的信心，是鍥而不舍的執(zhí)著。只有果敢的領(lǐng)導(dǎo)者，才能帶領(lǐng)團(tuán)體無懼無畏，勇往直前。這樣的人，是國家、民族、團(tuán)隊(duì)不屈的脊梁！“亮劍”精神，不僅是我軍的軍魂，也是我們教育工作不斷創(chuàng)新前進(jìn)的精神動(dòng)力。

關(guān)于現(xiàn)代化，羅榮渠在《現(xiàn)代化新論——世界與中國的現(xiàn)代化進(jìn)程》一書中指出：“現(xiàn)代化作為一個(gè)世界歷史進(jìn)程，反映人類社會(huì)從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)向現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)所經(jīng)歷的巨變”，“它使工業(yè)主義滲透到經(jīng)濟(jì)、政治、文化、思想各個(gè)領(lǐng)域，引起深刻的相應(yīng)變化?！苯逃F(xiàn)代化，是指在教育觀念、管理、人員、模式、方法、科研、服務(wù)、手段及教育普及程度等方面，都要達(dá)到現(xiàn)代化的先進(jìn)水平。公共教育經(jīng)費(fèi)總量、公共教育經(jīng)費(fèi)在國民生產(chǎn)總值中的比例、人均公共教育經(jīng)費(fèi)、留級(jí)生百分比、同齡人口入學(xué)率、預(yù)期正規(guī)教育年數(shù)、從業(yè)人員中的大學(xué)生人數(shù)等指標(biāo)，都達(dá)到了國際教育現(xiàn)代化的標(biāo)準(zhǔn)，就是教育的現(xiàn)代化。

筆者認(rèn)為，教育現(xiàn)代化應(yīng)該從內(nèi)而外進(jìn)行發(fā)展和完善，實(shí)現(xiàn)自身學(xué)科的科學(xué)化、現(xiàn)代化和信息化，從而完成構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的歷史使命。教育必須在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，完成由傳統(tǒng)發(fā)展觀念向現(xiàn)代化發(fā)展觀念的轉(zhuǎn)變，要樹立開放、發(fā)展、創(chuàng)新的觀念，這是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的前提條件。一句話，就是要弘揚(yáng)“亮劍”精神，用科學(xué)的理論和方法探尋、把握現(xiàn)代化發(fā)展的規(guī)律，在可持續(xù)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。

二、教育現(xiàn)代化面臨的問題

雖然我國教育改革取得了令人矚目的成就，基礎(chǔ)教育基本實(shí)現(xiàn)了由普及9年義務(wù)教育到普及15年教育的跨越，高等教育實(shí)現(xiàn)了由精英教育到大眾化教育的跨越，但應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，我國的教育現(xiàn)代化還處于起步階段，面臨的新情況、新問題、新矛盾還很多。尤其在擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展以及提升教師的專業(yè)能力等方面，與黨和政府、老百姓的要求還有較大距離。這些問題觸及體制機(jī)制以及利益調(diào)整等深層次矛盾，不易解決。

同時(shí)，隨著改革開放，人們的思想觀念也在經(jīng)歷著沖擊，人們過去恪守的價(jià)值理念和精神信仰都受到了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。面對(duì)信仰迷失、理想喪失等現(xiàn)象，有學(xué)者指出：“人們從來沒有像今天這樣強(qiáng)烈地需要相對(duì)穩(wěn)定的價(jià)值觀念的支撐，需要在變動(dòng)不定的世界里尋求到一個(gè)安定的精神家園。然而，生活世界的變幻不定，理想信念的迷失，又使人難以弄清生活的最終意義。”應(yīng)對(duì)這些困境和挑戰(zhàn)，需要教育全方位發(fā)揮其導(dǎo)向功能、調(diào)節(jié)功能、育人功能、灌輸功能、激勵(lì)功能，為和諧社會(huì)的構(gòu)建提供正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

教育要在我國社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程中發(fā)揮作用，就必須了解自身面臨的問題。第一，內(nèi)容空洞。在教育內(nèi)容上，往往比較注重馬克思主義經(jīng)典理論，講的大多是概念、觀點(diǎn)、原理性的東西，忽視社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。雖然有利于提高人們的思想認(rèn)識(shí)水平和理論水平，但卻忽視了教育的實(shí)踐性，使教育陷入空洞的泥潭。第二，手段單一。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)日新月異，網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等現(xiàn)代化傳播媒介鋪天蓋地，人們的思想狀況深受其影響，傳統(tǒng)的灌輸手段只會(huì)使人們?nèi)狈λ枷虢涣骱透星榻涣?。第三，體制不完善?，F(xiàn)有的教育評(píng)估體制使得教育工作者不注重教育與具體的生情、校情、省情、國情等相結(jié)合，不注重教育的實(shí)際效果。這種重業(yè)務(wù)輕育人的傾向和管理體制非常不利于教育的發(fā)展和現(xiàn)代化。

三、教育現(xiàn)代化的途徑

1.“要有劍”，即樹立推進(jìn)教育現(xiàn)代化的遠(yuǎn)大理想。加快教育改革發(fā)展，推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)，承載著國家發(fā)展的希望，承載著全國人民的期盼。只有牢固樹立遠(yuǎn)大的教育理想，我們才能自覺轉(zhuǎn)變教育理念，而不為分?jǐn)?shù)、升學(xué)率所束縛；才能默默堅(jiān)守教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，而不為浮躁所左右；才能勇敢地、鍥而不舍地推進(jìn)教育改革和創(chuàng)新，而不為任何困難和風(fēng)險(xiǎn)所嚇倒。人總是要有一點(diǎn)精神的。有理想才會(huì)有堅(jiān)定的信念、開闊的眼界和百折不撓的毅力。教育系統(tǒng)的干部肩負(fù)重任，一定要按照胡錦濤同志的要求，切實(shí)防范“精神懈怠的危險(xiǎn)、能力不足的危險(xiǎn)、脫離群眾的危險(xiǎn)、消極腐敗的危險(xiǎn)”，進(jìn)一步加強(qiáng)全國教育系統(tǒng)干部隊(duì)伍建設(shè)。在教育改革進(jìn)入深水區(qū)后，樹立遠(yuǎn)大的教育理想，切實(shí)增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，破除不合時(shí)宜的種種束縛，敢闖敢干，大膽實(shí)踐，不斷推動(dòng)教育現(xiàn)代化發(fā)展。

2.“敢亮劍”，即要有改革的氣魄，大力推進(jìn)教育現(xiàn)代化。破解教育難題，使改革收益最大化，風(fēng)險(xiǎn)最小化，需要廣大領(lǐng)導(dǎo)干部拿出一些精神與擔(dān)當(dāng)，拿出一些勇氣與干勁。教育關(guān)系到人的一生。廣大領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該為教師創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，讓學(xué)生更加健康快樂。要實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，教育工作者的思想先要現(xiàn)代化，要有遠(yuǎn)大理想，要認(rèn)識(shí)到肩上的重任，在碰到困難和挫折時(shí)，要敢于“亮劍”。否則我們會(huì)四處碰壁，會(huì)在各種困難與挫折面前畏首畏尾，會(huì)失卻了勇氣而不得不與各種反教育的力量妥協(xié)。

3.“會(huì)亮劍”，即找準(zhǔn)問題，對(duì)癥下藥，開拓學(xué)校教育新空間，運(yùn)用信息技術(shù)與實(shí)際結(jié)合開展教育，引導(dǎo)受教育者主動(dòng)學(xué)習(xí)，切實(shí)解決教育的各種深層次矛盾。首先，教育內(nèi)容現(xiàn)代化。教育要跟上時(shí)代腳步，將開放意識(shí)、全球意識(shí)、民主意識(shí)等融入思想政治教育，使人們?cè)诮邮苤袊鴥?yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)，學(xué)會(huì)新理論、新思想、新技能，切實(shí)解決人們頭腦中存在的深層次的思想困惑，從而幫助人們樹立與社會(huì)現(xiàn)代化相適應(yīng)的現(xiàn)代觀念和共同理想，促進(jìn)人的現(xiàn)代化，提升人的精神境界，完善和健全人格，為社會(huì)的現(xiàn)代化提供精神動(dòng)力。其次，教育手段和方法現(xiàn)代化。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息技術(shù)深刻地影響著人們的生活。江澤民指出：“信息技術(shù)特別是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為我們開展思想政治工作提供了現(xiàn)代化手段，拓展了思想政治工作的空間和渠道。”因此，教育工作者應(yīng)該不斷地用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)武裝和改造自己，引入多媒體教學(xué)、語音教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)等；在教學(xué)方法上，要改變傳統(tǒng)的填鴨式灌輸法，借鑒西方開放式的教學(xué)法，多安排一些理論與實(shí)踐相結(jié)合的活動(dòng)，引導(dǎo)受教育者多思考、多開口、多動(dòng)手、多動(dòng)筆，真正使受教育者學(xué)以致用；在教學(xué)效果上，注重因材施教，積極引導(dǎo)受教育者變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，激發(fā)受教育者的學(xué)習(xí)興趣。最后，教育體制現(xiàn)代化。束縛教育改革的最大障礙是體制的不完善、不科學(xué)。沒有教育體制的現(xiàn)代化，就沒有教育的現(xiàn)代化。教育必須始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的理念，把育人作為教育的第一要?jiǎng)?wù)，為此就要建立科學(xué)規(guī)范的管理制度，建立公平、公正的評(píng)估和監(jiān)督體制，以及以人為本的現(xiàn)代化管理。教育體制只有完善、科學(xué)、客觀、可行、有效，才能引導(dǎo)教育工作者將“育人”而不是“教書”作為己任，才能調(diào)動(dòng)教育各方面的積極因素，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化，才能推動(dòng)教育朝著正確的方向前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。

[基金項(xiàng)目：2011年浙江省教育廳思政專項(xiàng)立項(xiàng)項(xiàng)目（編號(hào)：Y201122601）]

[王曉曄：浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)會(huì)金融學(xué)院團(tuán)委書記，講師，碩士，主要從事高校學(xué)生思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究]