初中語(yǔ)文如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

常秋杰

語(yǔ)文有效教學(xué)興趣

一、讓學(xué)生有興趣地學(xué)

烏申斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生追求真理的欲望?！迸d趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中絕對(duì)不是可有可無(wú)的，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中我們要重視非智力因素在學(xué)生的智力活動(dòng)中的重要作用，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，以激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性與自覺(jué)性。如多媒體具有很強(qiáng)的表現(xiàn)效果，這對(duì)于以形象思維為主的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)具有很強(qiáng)的吸引力；同時(shí)對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)來(lái)說(shuō)，運(yùn)用多媒體更能展現(xiàn)文本優(yōu)美的意境、真摯的情感、動(dòng)人的場(chǎng)面、感人的細(xì)節(jié)、高大的形象等，更利于展現(xiàn)語(yǔ)文的魅力。在教學(xué)中，我們要充分利用多媒體以此來(lái)刺激學(xué)生的多種感官，將靜止枯燥的文字轉(zhuǎn)換成圖文并茂的課件，以生動(dòng)的畫(huà)面、形象的圖片、悅耳的音樂(lè)來(lái)吸引學(xué)生、感染學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生由無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意，進(jìn)而使學(xué)生以最佳的學(xué)習(xí)與思維狀態(tài)投入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

二、讓學(xué)生充分地讀、議

讀是語(yǔ)文教學(xué)的核心與靈魂，沒(méi)有閱讀根本就談不上語(yǔ)文教學(xué)。然而在以往的教學(xué)中忽視學(xué)生的讀，認(rèn)為學(xué)生的讀會(huì)耽誤教師寶貴的教學(xué)時(shí)間，因此教師包辦代替，以教師的主觀思想來(lái)代替學(xué)生的閱讀，將一篇篇情感真摯的優(yōu)美習(xí)文生硬地肢解成主題思想、作者生平、文章結(jié)構(gòu)、段落大意的條縷分析。這樣的教學(xué)看起來(lái)內(nèi)容緊湊，分析得頭頭是道，實(shí)則偏離了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)。初中語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出：“閱讀是學(xué)生、教師與文本對(duì)話的過(guò)程?！币獙?shí)現(xiàn)有效教學(xué)，就要讓學(xué)生真正地進(jìn)入文本，與作者進(jìn)行心靈互動(dòng)，產(chǎn)生情感共鳴，這樣學(xué)生才能獲得獨(dú)特的見(jiàn)解與感受，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。一是讓學(xué)生充分讀。在教學(xué)中我們要堅(jiān)持精講少講的原則，為學(xué)生的自主閱讀提供更多的時(shí)間，讓學(xué)生與文本進(jìn)行親密接觸，以走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。在閱讀中品味語(yǔ)言的精妙，體會(huì)感情的真摯，感受文字的魅力。二是讓學(xué)生盡情議。不僅要讓學(xué)生讀，還要讓學(xué)生盡情地說(shuō)，展開(kāi)充分的交流，將個(gè)人見(jiàn)解與感悟表達(dá)出來(lái)。有讀有議，有學(xué)生主體參與的教學(xué)才能稱之為有效教學(xué)。

三、讓學(xué)生進(jìn)行多元化學(xué)習(xí)

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新課程改革的核心，也是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵所在。為此，我們要改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)多樣化的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。新課標(biāo)提倡自主合作探究式學(xué)習(xí)，在教學(xué)中教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者與促進(jìn)者，改變以往學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，由重教轉(zhuǎn)為重學(xué)，轉(zhuǎn)為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多元化。在教學(xué)中，我們要運(yùn)用課堂留白，讓學(xué)生展開(kāi)充分的自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法來(lái)展開(kāi)探究活動(dòng)，充分發(fā)揮教師的主體作用，讓學(xué)生在教師的相機(jī)誘導(dǎo)與啟發(fā)下進(jìn)行自主閱讀、自主分析，展開(kāi)創(chuàng)造性閱讀、探究性閱讀，進(jìn)行多種方式的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)方法，提升自主學(xué)習(xí)能力。

總之，有效教學(xué)是現(xiàn)代化的教學(xué)理念，也是新課改下的重要教學(xué)模式，這需要廣大教師進(jìn)行不斷的實(shí)踐與探索，提高課堂教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。endprint