淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性

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小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性一、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境

數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時機地創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學(xué)習(xí)。

首先，要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。其次，要構(gòu)建開放的生活情境。教師要對課內(nèi)知識進行延伸與拓展，將抽象知識學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`性、開放性的學(xué)習(xí)過程。最后，要創(chuàng)設(shè)多元的生活情境。教師可以通過對學(xué)生生活及興趣的了解，對教學(xué)內(nèi)容進行二次加工和整合，再次創(chuàng)設(shè)生活情境。

二、深鉆教材，探究有效的學(xué)習(xí)過程

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。因此，教師作為組織者、引導(dǎo)者、點撥者的作用，才能發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動性，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。尤其在學(xué)生疑難處、意見分歧處，或在知識、方法歸納概括時，更要教師及時加以點撥指導(dǎo)。

針對差異性，可以實施分層教學(xué)策略，最大限度地利用學(xué)生的潛能實施教學(xué)過程分層，放手讓學(xué)生獨立思考，展示學(xué)生個性，從而使每一個學(xué)生都得到發(fā)展，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真實有效。

三、小組合作，鞏固知識的有效運用

課堂上，教師不僅要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的時空，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中進行充分的思考與交流，而且應(yīng)關(guān)注合作學(xué)習(xí)的過程，考慮在此過程中出現(xiàn)的各種新情況，以便在教學(xué)中隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使教案成為動態(tài)開放的學(xué)案。如在“長方形的面積”一課教學(xué)中，先由學(xué)生用小正方形拼擺，自主探索長方形面積的求法，然后組內(nèi)再進行合作交流。多數(shù)學(xué)生一心只想著自己的方法，對此，我及時進行了引導(dǎo)，教育學(xué)生要虛心向他人學(xué)習(xí)，合作交流中要認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，不能隨意打斷別人的講話，要聽出別人發(fā)言的內(nèi)在思維邏輯以及表達的觀點。在此基礎(chǔ)上重新組織學(xué)生合作交流，多數(shù)學(xué)生都能掌握求長方形面積的方法。

四、評價方法促使課堂更有效

首先，要嘗試探究教學(xué)。教學(xué)中，在教師的主導(dǎo)下，堅持學(xué)生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料，伴隨知識的發(fā)生、形成、發(fā)展全過程進行探究活動。教師要著力引導(dǎo)學(xué)生多思考、多探索，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，親身參與到問題的真實活動之中。只有這樣，才能使學(xué)生親身品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲，只有達到這樣的境地，學(xué)生才會真正實現(xiàn)主動參與。

其次，開放教學(xué)評價。在平時的教學(xué)中，我們應(yīng)將關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)水平及其在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度這一評價理念貫穿于教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)，以利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，讓每個學(xué)生在評價中受到鼓舞，獲得良好的情感體驗，從而明確努力方向，激勵自己不斷進取，走向成功。對學(xué)生進行評價，是使學(xué)生不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我、完善自我，不斷實現(xiàn)預(yù)定發(fā)展目標(biāo)。通過評價，讓學(xué)生感到成功的喜悅，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。endprint