中職案例教學在德育課中的作用

潘欣

新課改中職德育課特別強調(diào)案例教學的教學方式要有所改變，有助于提升教學質(zhì)量。案例教學有助于調(diào)動學生的積極性，激勵學生的學習愛好和興趣，有助于學生能力的培養(yǎng)。本文依據(jù)中職德育課案例教學的教學質(zhì)量和案例教學要研究的問題等幾方面來論述案例教學的方法，為中職學校德育課教師實行案例教學法提供一定的參考。中職德育質(zhì)量案例教學中職學校德育課是學校德育工作的主渠道，是各個專業(yè)學生必須修訂的基礎課程，是學校實行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。新課改推動了德育課教材的改革，新的德育課教材摒棄了傳統(tǒng)德育課教材說教性、灌輸性的方法，代之以案例性、問題性、活動性的方式加以表現(xiàn)，所以，每個中職德育課老師在教學中怎樣樹立全新的教學理念，一定要引起大家的關心與思考。在新課改的大背景之下，案例教學法的實行應該與時代相匹配，充分體現(xiàn)出新課改所倡導的新理念，推進學生學習方式的根本改變，激勵學生學習的愛好和興趣，培育其創(chuàng)造能力、分析、解決問題的能力。

一、案例教學法的實行

課堂教學是提升教學質(zhì)量為中心環(huán)節(jié)的。在德育課堂中老師怎樣實行案例教學？應該做到如下幾點：

1.導讀案例，自主質(zhì)疑

教師在進行講授案例前會讓學生閱讀相關的案例材料，會給學生提供相關的資料以及學生在學習過程中所需的信息，對學生進行引導，讓學生能夠積極地思考問題，這對形成關于案例中的相關問題原因分析以及相關的解決方案有促進作用。除此之外，教師給學生提思考題也是一個很好的辦法，當然，學生自己提出問題也是可行的，教師對學生的學習情況要及時的了解，這樣有利于教師在教學的過程中對學生進行針對性的輔導與點撥，這樣學生更容易發(fā)現(xiàn)并且整理出典型的、具有代表性的問題，從而有利于問題的解決。因此，對于這個環(huán)節(jié)我們要加以重視。否則對整個教學效果有很大的影響。比如，作者在《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程的教學中，首先要做的就是讓學生閱讀課首的案例“新生活從選定方向開始”這一內(nèi)容。學生可以通過案例進行自主學習，這樣就能夠很快地了解這門課程的相關內(nèi)容。

2.分組進行討論，進行相關的探究

教師應該根據(jù)學生的特點將他們進行分組，通過小組的探討來加強記憶。因為小組學習相對個人學習有很大的優(yōu)勢，在小組中由于每個成員都有其自身的個性，因而思維會有差異性，這樣才能產(chǎn)生問題，學生就可以針對這些問題做出研究與分析。進行分組要遵循這一原則也就是小組成員的多樣化原則，只有這樣才能調(diào)動學生對問題的研究與探討的積極性。在進行小組學習的過程中可以讓學生發(fā)揮他們的主體地位，他們在討論的過程中可以表達自己的意見，這樣學生對案例的理解就會更加的深刻。但是在安排討論的時候要將主題確定好，應該選擇具有針對性、開放性以及創(chuàng)造性的主題讓學生進行探討，因為這樣學生才有話可說、才有感而發(fā)，才能夠做到所謂的暢所欲言，相互之間才會有所啟發(fā)，進行相互的補充。那么在整個學習的過程中教師應起到一個引導性的作用，鼓勵學生積極參與，踴躍發(fā)言。這一過程對于培養(yǎng)學生的合作精神以及團隊智慧有促進作用。是學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的有效途徑，因此，教師要對此加以重視。

3.進行集中討論，以此達成共識

各個小組可以在小組中選出一人作為小組的代表，代表小組發(fā)言，可以說明小組成員對案例的分析結果以及相應的處理意見。學生可以自由地講述他們對案例的看法與理解，并且可以對此做出分析、判斷以及相關的論證，最后說出他們解決辦法。在這個過程中，教師扮演的應該是一個主持人的角色，引導學生進行相關的歸納與總結，使他們達成共識。這也是一個知識升華的過程，同時也是一個認識深化的過程。

4.認真進行點評，進行科學合理的總結

案例教學有很多的環(huán)節(jié)，然而在最后的環(huán)節(jié)，也就是評價總結的環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中教師的主體地位得到了體現(xiàn)，經(jīng)過學生的一番討論，教師再在此基礎上進行一個全方面的總結，教師之所以要進行總結那是因為學生的分析結果都是零散的混亂的，只有經(jīng)過教師的總結才能將這些零散的結論進行概括，才能幫助學生整理思維，除此之外，對學生在問題的反思上也有很大幫助，有利于學生抓住問題的本質(zhì)，可以達到一個舉一反三的效果。

三、案例教學法的實效

案例教學法與中職生的認知規(guī)律是相符的，它很好地落實了理論聯(lián)系實際、知行統(tǒng)一的這一教學原則，主要有以下幾方面的成果。

1.學生學習興趣的提升

德育課相對而言理論性很強，一般都會枯燥乏味，再加上單憑教師進行講解學生的積極性很難調(diào)動。然而運用案例教學法，學生的積極性可以得到提升，因為學生有一個寬松的教學情境，這就很好地激發(fā)了學生的學習興趣。

2.適合新課改提出的要求

德育課在通過案例教學后就很好地改變了傳統(tǒng)的教師唱獨角戲的局面，學生掌握了課程的主動權，他們成為課堂上的主人，這樣一來，學生的自學能力以及學習習慣就得到了改善，因此，這與新課改教學大綱的要求是完全相符的。

四、實施案例教學法應該注意的問題

總之，案例教學法適當?shù)剡\用于中職德育課教學當中，對幫助學生鞏固知識、提高水平，效果顯而易見，是符合新課改背景下德育課教學的一種非常有效的教學方法。在教學過程中要通過啟發(fā)進行引導，掌握好教學的時間。在進行案例教學法時要注重提高學生的興趣、能力，這樣才會達到更好的效果。

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