試論在初中語(yǔ)文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

李有杰

語(yǔ)文教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的情感教育，豐富學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生有足夠的生活經(jīng)歷供寫作選用。同時(shí)，教師要不斷地引導(dǎo)學(xué)生將自己的情感積淀下來，為寫作做好充分的準(zhǔn)備。語(yǔ)文教學(xué)情感寫作興趣初中語(yǔ)文教學(xué)階段，由于學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)，應(yīng)該把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生的閱讀訓(xùn)練和寫作上。新課程標(biāo)準(zhǔn)也提到：“初中語(yǔ)文教學(xué)中教師要重視學(xué)生寫作水平和寫作能力的提高，特別是要強(qiáng)點(diǎn)寫作時(shí)情感要真實(shí)，敢于說自己的心里話。為了能夠更加自然、順暢的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)要更加準(zhǔn)確的運(yùn)用文字。要讓學(xué)生聲情并茂的寫出一篇文章?！倍F(xiàn)階段初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的孩子在寫作時(shí)都存在著情感偽裝的現(xiàn)象。在文章中把自己的思想表現(xiàn)的特別成熟，整篇文章都會(huì)給人以虛情假意的感覺，整套的空話和套話讓教師覺得學(xué)生的文章簡(jiǎn)直就是用文字堆砌起來的泡沫。為此，教師在作文教學(xué)中一定要讓學(xué)生清楚地明白，他們現(xiàn)階段真實(shí)情感的難能可貴，在寫作時(shí)一定要表達(dá)自己的最真實(shí)的想法，表現(xiàn)出最真實(shí)的自我。

那么，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該如何去做才能夠喚醒學(xué)生寫作的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的真實(shí)情感呢？

一、引導(dǎo)學(xué)生用日記的形式記錄發(fā)生的事情，沉淀自己的情感

身為教師，我們都有這樣的感受：學(xué)生在比較寬松、自由、和諧、民族的課堂氛圍中更加容易流露出自己真實(shí)的情感和產(chǎn)生新的情感體驗(yàn)。而這情感來的快消失的也快，如何讓學(xué)生記錄這些自己真實(shí)感受和體驗(yàn)后生成的情感，便于在以后的寫作中將其表現(xiàn)在筆頭呢？我認(rèn)為最有效的方式就是日記。日記就是每天將自己經(jīng)歷的事件一一的記錄下來，并將自己的體會(huì)和感受也加以客觀的記載，在日記中能夠表現(xiàn)出學(xué)生自己的情感，并且鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力，更是學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中積累寫作素材的中要形式之一。學(xué)生通過日記，對(duì)生活或是發(fā)生的事件有了自己理性的分析，并且能夠在靜下心來時(shí)進(jìn)行更加深入的思考和衡量，讓自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)處于一種有目的但是又無(wú)比輕松。幫助學(xué)生建立自由的寫作氛圍，讓學(xué)生的寫作思維能夠達(dá)到自由的真實(shí)的表達(dá)。

在語(yǔ)文教學(xué)中，只要學(xué)生心靈的窗戶打開了，教師就會(huì)輕松地走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和思想方式中，潛移默化地啟發(fā)學(xué)生去感受生活中的美，體驗(yàn)生活中的情感，讓學(xué)生建立穩(wěn)定的、真實(shí)的情感素質(zhì)。讓學(xué)生通過反復(fù)的體驗(yàn)——積累——打磨——升華的情感循環(huán)之中，促進(jìn)學(xué)生寫作興趣的迸發(fā)，喚醒學(xué)生的寫作熱情，促進(jìn)學(xué)生有意識(shí)的用自己真摯的、豐富的情感來體驗(yàn)生活，并將其表現(xiàn)在自己的寫作之中。這樣就會(huì)在教學(xué)過程中取得“雙贏”的教學(xué)效果，既讓學(xué)生近距離的接觸了生活，豐富了學(xué)生的情感，也讓教師更好的了解學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助學(xué)生解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生與教師之間的感情；同時(shí)又讓學(xué)生在快樂愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，并將自己的真實(shí)情感有效的記錄下來，并運(yùn)用于自己的文章中，提高學(xué)生所寫文章的情感因素，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作水平。

二、運(yùn)用小型寫作訓(xùn)練學(xué)生的寫作技巧

寫作能力并不是短時(shí)間內(nèi)就可以提高的，教師要用一顆持之以恒的心態(tài)，把寫作能力的提高看作是語(yǔ)文教學(xué)的長(zhǎng)期教學(xué)目標(biāo)。利用學(xué)生學(xué)習(xí)生活這個(gè)萬(wàn)花筒，來豐富學(xué)生對(duì)文化和情感體驗(yàn)。在中華民族的悠久歷史中，擁有豐富的文化和民族情感，教師要充分利用這些燦爛的文化和豐滿的偉人形象，撥動(dòng)學(xué)生心靈深處的心弦，讓學(xué)生從多方面、多角度、多層次的去體驗(yàn)情感，豐富學(xué)生寫作的素材。例如，屈原、陸游、杜甫等這樣的偉大的歷史人物，還有像郭明義、胡佩蘭等身邊優(yōu)秀的人物，都是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)的。在寫作訓(xùn)練中，教師可以讓學(xué)生用比較短小的篇幅來描寫這些人物，表達(dá)學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生的情感。這樣教師就利用學(xué)生對(duì)歷史人物的描寫訓(xùn)練來提高學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生掌握寫作的技巧，尋找到自己寫作的聲音和靈魂。

初中學(xué)生正是十七八歲的青少年，思維正處于十分活躍的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)候，教師一定要讓學(xué)生充分張揚(yáng)自己的個(gè)性和生命活力，不被社會(huì)和世俗的思想所影響。也就是說，教師要訓(xùn)練學(xué)生按照自己的想法和意愿寫出自己真實(shí)的情感及態(tài)度，不要去抄襲、搬用或是套用其他人的思想結(jié)晶。要寫出富有自己生命里的文章。我們要學(xué)會(huì)“站在巨人的肩膀上”尋找到自己的路。擁有自己寫作的思路和特點(diǎn)，掌握語(yǔ)文寫作的技巧。

三、用心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的情感教育

初中語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師要全方位的引導(dǎo)學(xué)生的情感，讓學(xué)生能夠多角度、多層次的去體驗(yàn)。這樣學(xué)生內(nèi)心的情感世界就會(huì)逐漸地豐富和壯大，也利于學(xué)生準(zhǔn)確的在文章中表達(dá)。教師在教學(xué)中，首先，要利用語(yǔ)文教材的情感材料。深入挖掘教材中文章包含的情感，讓學(xué)生夠和作者表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。其次，就是要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)生我們生活的社會(huì)，在實(shí)踐中對(duì)情感進(jìn)行教育。例如，教師可以播放一些自然災(zāi)害的影片，讓學(xué)生體驗(yàn)到現(xiàn)在生活的美好，珍惜自己的生命；給學(xué)生播放一些家長(zhǎng)送學(xué)生上學(xué)生艱辛事跡，讓學(xué)生感受到親情的難能可貴；利用身邊的花草樹木來激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情；用那些黑暗的面孔來激發(fā)學(xué)生正義感，珍惜現(xiàn)在的“光明”世界。學(xué)生身處教師設(shè)計(jì)的這些環(huán)境中就會(huì)自然而然的進(jìn)行討論，通過寫作的形式發(fā)表自己的意見和見解，進(jìn)而提高學(xué)生的情感世界，提高學(xué)生語(yǔ)文寫作的水平。

四、教師積極引導(dǎo)，拓寬學(xué)生的思維能力

教師在教學(xué)中就是要依靠自己的生活經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活中的豐富情感啊我去，讓學(xué)生準(zhǔn)確的把握的文章中的情感，為學(xué)生開啟寫作的活躍思維。在實(shí)際生活中，學(xué)生能夠主動(dòng)提問自己疑惑的并不是很多，能夠?qū)⒆约旱纳钋楦泻腕w驗(yàn)寫到文章中的也不多。針對(duì)這種情況教師要將學(xué)生平凡而真實(shí)的生活感受提煉和凝縮，讓學(xué)生的情感更加穿透忍心。讓學(xué)生在文章中較好的加以運(yùn)用，獲得自然貼切的寫作效果。為此，在整個(gè)初中語(yǔ)文教學(xué)中教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠靈活的將自己生活體驗(yàn)的情感運(yùn)用到寫作用，在提高寫作水平的同時(shí)，拓寬學(xué)生的思維能力。

總之，真實(shí)情感是提高寫作水平最有利的法寶，寫作興趣是激發(fā)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練的催化劑。教師要做教學(xué)的有心者，在語(yǔ)文教學(xué)課堂中，要不斷地引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)生活中豐富的情感，以此來激發(fā)學(xué)生寫作的熱情，豐富學(xué)生寫作的素材，把寫作教育真正落實(shí)到實(shí)處，讓學(xué)生有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地來進(jìn)行寫作訓(xùn)練，形成自己寫作的穩(wěn)定情感，提高學(xué)生寫作能力。endprint