用“興趣”引領(lǐng)高中思想政治課教學(xué)

陳小偉

“興趣是最好的老師”。只有讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣，才能保障學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望，才能以學(xué)為樂(lè)。學(xué)生只有對(duì)思想政治課有濃厚的興趣，才會(huì)積極主動(dòng)和富有創(chuàng)造性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？梢?jiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。高中思想政治課興趣愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”?？鬃右舱f(shuō)：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者?！敝挥小昂弥薄皹?lè)之”才可以有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望，才能以學(xué)為樂(lè)。學(xué)生只有以對(duì)思想政治課有濃厚的興趣，才能積極主動(dòng)和富有創(chuàng)造性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。可見(jiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納也說(shuō)過(guò)：最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)本身的內(nèi)在興趣。在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生輕松、愉快、積極、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

一、巧設(shè)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

好的開(kāi)始是成功的一半。成功的政治課教學(xué)與恰當(dāng)?shù)男抡n導(dǎo)入是密不可分的。一堂好課的開(kāi)頭如同一場(chǎng)好戲的序幕，導(dǎo)入得好，就能先聲奪人，把學(xué)生緊緊吸引到課堂上來(lái)。所以，教師要想方設(shè)法有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，使其進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，營(yíng)造良好的課堂氣氛，使教學(xué)活動(dòng)得以順利開(kāi)展，從而使教學(xué)收到事半功倍的效果。例如，針對(duì)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)有趣故事的心理，在講新課之前，我嘗試先講一個(gè)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的有趣、有教育意義的故事，通過(guò)故事引出本節(jié)課要講的課題。這種導(dǎo)入方法能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。如在講“生活與哲學(xué)”中人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)時(shí)，我先講述電影明星成龍的故事：2003年，成龍為了抗擊非典組織義演，并捐款150萬(wàn)元。2004年5月，在北京對(duì)弱視兒童捐贈(zèng)200萬(wàn)元人民幣。2005年年初，成龍捐款50萬(wàn)港元給東南亞受海嘯影響的地區(qū)。2005年4月，成龍?jiān)谛陆毨У貐^(qū)開(kāi)展助學(xué)慈善活動(dòng)。2005年7月，成龍?jiān)谫F州貧困地區(qū)開(kāi)展助學(xué)慈善活動(dòng)，2008年汶川地震后成龍捐款1000萬(wàn)元，玉樹(shù)地震后成龍捐款300萬(wàn)元。國(guó)際巨星的行為，學(xué)生們被成龍的壯舉深深吸引著，我順勢(shì)問(wèn)學(xué)生：我們應(yīng)該如何活著才有意義和價(jià)值？這樣順?biāo)浦?，?dǎo)入新課，就能達(dá)到水到渠成的效果。

二、創(chuàng)設(shè)情境，適當(dāng)提高教學(xué)內(nèi)容的難度

心理學(xué)研究表明，人處于樂(lè)觀(guān)的情境中可以產(chǎn)生愉快的情感，樂(lè)觀(guān)的環(huán)境、心情愉快，興趣會(huì)油然而生。教育心理學(xué)認(rèn)為，情境教學(xué)注意激發(fā)學(xué)生無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng)的參與，并與有意識(shí)的心理活動(dòng)相統(tǒng)一，能減輕和消除學(xué)生的心理壓力，發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，進(jìn)入學(xué)習(xí)最佳心理狀態(tài)。這就是說(shuō)如果給學(xué)生創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)的情境，把學(xué)生帶入“引人入勝”的情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師要提供最佳的教學(xué)環(huán)境和活動(dòng)場(chǎng)所，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)活潑的形象。在教法上將討論式、對(duì)話(huà)式、辯論式、演講式等教法引入課堂教學(xué)，把學(xué)生帶入探求新知的樂(lè)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

同時(shí)，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)靥岣呓虒W(xué)內(nèi)容的難度。前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論告訴我們，除了最低的教學(xué)界限（現(xiàn)有水平）外，還存在著最高的教學(xué)界限（潛在水平），他們之間的“最近發(fā)展區(qū)”為教學(xué)發(fā)展的最佳界限，這個(gè)理論為教學(xué)時(shí)適當(dāng)提高教學(xué)難度提供了科學(xué)的依據(jù)。在教學(xué)時(shí)教師可以有意識(shí)地把學(xué)習(xí)后的有用結(jié)果告訴學(xué)生，用學(xué)科知識(shí)的效果去激勵(lì)他們，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)得到喜悅感，讓他們體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)，獲得喜有所得的滿(mǎn)足感。

三、營(yíng)造和諧、民主、融洽的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友

心理學(xué)研究證明，人在情緒低落時(shí)，想象力只有平常的二分之一，甚至更少。“創(chuàng)造想象的最大創(chuàng)造，永遠(yuǎn)產(chǎn)生于情感之中?！苯虒W(xué)是一個(gè)師生雙邊互動(dòng)的過(guò)程。需要師生的相互配合，有效的教學(xué)必須以和諧、民主、融洽的師生關(guān)系為前提。有了和諧、民主、融洽的師生關(guān)系，學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力就可能被充分發(fā)揮出來(lái)，這就是所謂的“親其師，信其道”。和諧、民主、融洽的師生關(guān)系對(duì)于提高課堂效率是非常重要的。學(xué)生如果遇到一個(gè)自己喜歡的老師，自然就會(huì)喜歡上該教師任課的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)普遍增高，課堂氣氛更加活躍，學(xué)生的心理更加放松，在輕松愉快的氛圍中接受知識(shí)，把枯燥的課堂學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N美的享受。

四、設(shè)計(jì)好每一堂課，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，鞏固學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家研究顯示，新穎奇特的對(duì)象則會(huì)使人腦神經(jīng)系統(tǒng)興奮，激發(fā)強(qiáng)烈的注意力。要想使學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的課程保持長(zhǎng)久的興趣，還需教師在日常課堂教學(xué)中采取多種教學(xué)方法。第一，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，鞏固學(xué)習(xí)興趣。教師在講授新知識(shí)時(shí)，要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，借助多媒體向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的課件，就能使抽象、枯燥的知識(shí)變的通俗易懂、形象具體，讓學(xué)生更容易的理解掌握知識(shí)，從而達(dá)到事半功倍的效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鞏固學(xué)習(xí)興趣?！皩W(xué)起于思，思起于疑。”在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。思想政治課教學(xué)內(nèi)容中可用“問(wèn)題”來(lái)創(chuàng)設(shè)情境的契機(jī)很多。第三，用幽默的語(yǔ)言來(lái)鞏固學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中巧妙地使用幽默技巧會(huì)引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的興趣?？刹捎蒙鷦?dòng)形象的比喻、優(yōu)美感人的語(yǔ)言、形象的漫畫(huà)等方式教學(xué)。使學(xué)生產(chǎn)生興趣，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮好奇，而新鮮好奇正是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極因素。

五、尊重學(xué)生主體地位，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣

教學(xué)成效往往取決于能否增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性。在教學(xué)中，我常常創(chuàng)設(shè)情景，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在《公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)》這一課的學(xué)習(xí)中，設(shè)置情景讓學(xué)生進(jìn)行角色表演：“外國(guó)人”“未滿(mǎn)18周歲的人”“被剝奪政治權(quán)利的人”“滿(mǎn)18周歲，沒(méi)有被剝奪政治權(quán)利的中國(guó)人”，讓其他同學(xué)斷定這些角角色中，哪些具備選舉的資格。表演的學(xué)生積極性很高，其他的學(xué)生感到新穎，課堂氣氛十分活躍，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，取得良好的效果。在教學(xué)中，我還多運(yùn)用錄音、錄像、幻燈片等多媒體直觀(guān)材料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使教學(xué)更生動(dòng)、形象，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，興趣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，尤其對(duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣的動(dòng)力作用更為明顯。教師在教學(xué)中采用正確的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是使思想政治課取得成功的保證，也是思想政治課教學(xué)中貫徹實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段之一，是我們政治教師在教學(xué)改革中必須積極探索和努力實(shí)踐的重要課題。endprint