普通大學(xué)生和大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員內(nèi)隱完美主義的差異

楊薏蓓，劉尋峰，李馳，何俊男，張璐，查佳

（北京體育大學(xué)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)系，北京100084）

完美主義表現(xiàn)為對(duì)待自我或人、事的完美要求或態(tài)度，是一種穩(wěn)定的追求高標(biāo)準(zhǔn)的人格特質(zhì).在心理健康領(lǐng)域，完美主義一直是被關(guān)注的問題.完美主義有積極的成分，也有消極的成分[1].消極成分對(duì)心理健康有負(fù)面影響，過度的完美主義追求也會(huì)引發(fā)諸多的心理問題，因此積極調(diào)節(jié)完美主義心態(tài)，有益于調(diào)整人們的心理健康并且有效的預(yù)防潛在心理疾病.

以往的研究大多為定量研究，并且多數(shù)為意識(shí)層面研究.但是完美主義同自尊、道德等方面一樣，存在潛意識(shí)的，內(nèi)隱的部分.Greenwald等[2]于1998年提出內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)（IAT）法，它是一種通過測(cè)量概念詞和屬性詞之間的評(píng)價(jià)性聯(lián)系，進(jìn)而對(duì)個(gè)體的內(nèi)隱態(tài)度等進(jìn)行間接測(cè)量的方法.趙燕[3]采用IAT的方法證實(shí)內(nèi)隱完美主義是存在的，且不存在性別差異；楊宏飛等[4]的研究也支持了IAT測(cè)量個(gè)體內(nèi)隱完美主義的有效性.

大學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)、就業(yè)、感情、人際交往和社會(huì)適應(yīng)等諸多問題.為了獲得較高的社會(huì)認(rèn)同，常常用更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己或他人，從而使個(gè)體更好的發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)自我的既定及長遠(yuǎn)目標(biāo).大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員相對(duì)普通大學(xué)生更是一個(gè)特殊的群體，在“更高，更快，更強(qiáng)”的體育精神熏陶下，追求完美的競技意志也更為突出，而追求完美有時(shí)能幫助運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽中取得好的成績，但有時(shí)過于追求完美則會(huì)適得其反.連文杰等[5]研究發(fā)現(xiàn)，完美主義與運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)、目標(biāo)定向、鍛煉成癮、競賽焦慮及自尊有關(guān).郝興昌等[6]用IAT對(duì)普通大學(xué)生與體育專業(yè)大學(xué)生的內(nèi)隱攻擊性進(jìn)行比較研究，認(rèn)為普通大學(xué)生和專業(yè)運(yùn)動(dòng)員中內(nèi)隱攻擊性不存在性別差異，但此兩類人群間的攻擊性程度差異顯著.運(yùn)動(dòng)員群體的攻擊性顯著高于大學(xué)生群體.因此，非常有必要對(duì)這兩類人群的完美主義進(jìn)行探討研究.

然而，完美主義的研究在運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的研究結(jié)果是不盡相同的并未達(dá)到一致.有研究指出運(yùn)動(dòng)員成績會(huì)受到運(yùn)動(dòng)員完美主義的負(fù)面影響.運(yùn)動(dòng)員常常會(huì)過度的追求完美，常常對(duì)自己太過苛求并且傾向于過度的自我批評(píng)，會(huì)導(dǎo)致其自身的行為表現(xiàn)很難使其獲得滿足感[7].但有其他的研究的結(jié)果與其恰恰相反，研究結(jié)果指出完美主義對(duì)運(yùn)動(dòng)員是有積極方面的影響.Hardy等[8]發(fā)現(xiàn)“許多給人的刻板印象常常是這樣：世界級(jí)運(yùn)動(dòng)員偏向于將自己視為完美主義者；Daniel等[9]的以訪談的方式進(jìn)行研究，也揭示出奧運(yùn)冠軍身上有一種特有的人格特質(zhì)——完美主義.

內(nèi)隱完美主義在國內(nèi)的競技運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的研究到目前為止相對(duì)較少.本研究選取普通大學(xué)生和大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員這兩個(gè)具有代表性的人群作為研究對(duì)象，采用IAT方法進(jìn)一步研究內(nèi)隱完美主義.基于前人關(guān)于完美主義的研究基礎(chǔ)，特提出如下假設(shè)：①普通大學(xué)生和運(yùn)動(dòng)員內(nèi)隱完美主義存在顯著差異，運(yùn)動(dòng)員內(nèi)隱完美主義傾向高于普通大學(xué)生；②表現(xiàn)難美型和其他項(xiàng)群運(yùn)動(dòng)員內(nèi)隱完美主義存在顯著差異，表現(xiàn)難美型運(yùn)動(dòng)員內(nèi)隱完美主義傾向高于其他項(xiàng)群.

1 方法

1.1 實(shí)驗(yàn)參與者

隨機(jī)選取北京某體育大學(xué)在校學(xué)生69人，男50人，女19人，年齡為18至24歲，平均年齡21歲.其中包括普通大學(xué)生30人，運(yùn)動(dòng)員36人（速度型6人、表現(xiàn)難美型5人、隔網(wǎng)對(duì)抗型14人、同場對(duì)抗型11人）.所有實(shí)驗(yàn)參與者均為自愿參加的大學(xué)生，使用計(jì)算機(jī)程度為熟練，視力正常.

1.2 材料

使用開放式問卷，題目是：請(qǐng)根據(jù)你自己的理解，盡可能多的寫出能夠表達(dá)完美的詞匯.利用課余時(shí)間，在某體育大學(xué)隨機(jī)選擇教室發(fā)放問卷100份，收回有效問卷94份，有效問卷率94%.對(duì)實(shí)驗(yàn)參與者所寫的詞匯（完美主義詞匯總數(shù)84個(gè)、非完美76個(gè)）進(jìn)行整理評(píng)定，根據(jù)頻數(shù)，選出出現(xiàn)次數(shù)最多的表示完美主義屬性概念詞，和表示非完美主義屬性概念詞各八個(gè).

篩選后確定的屬性概念詞及頻數(shù)如下：

表示完美主義屬性概念詞：

卓越（10）漂亮（19）無與倫比（17）十全十美（22）

優(yōu)秀（12）圓滿（12）完美無瑕（26）登峰造極（19）

表示非完美主義屬性概念詞：

缺憾（25）殘缺（11）半途而廢（12）抱憾終身（20）

失?。?4）惋惜（16）功虧一簣（14）擦肩而過（13）

內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)程序用Inquisi3.0.2專業(yè)心理軟件編制，測(cè)試程序界面大小、詞條字體大小、字體顏色等均采用默認(rèn)設(shè)置.內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)均在聯(lián)想開天M6400計(jì)算機(jī)上使用Inquisi3.0.2專業(yè)心理軟件操作.

1.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)分為兩部分，兩部分均為單因素設(shè)計(jì).

第一部分是探究普遍大學(xué)生和與其年齡相仿的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員內(nèi)隱完美主義的差異，自變量為是否有專業(yè)運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，分為2個(gè)水平（普通大學(xué)生、運(yùn)動(dòng)員），因變量為內(nèi)隱完美主義的內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)得分.第二部分是探究不同項(xiàng)群運(yùn)動(dòng)員內(nèi)隱完美主義的差異，自變量為運(yùn)動(dòng)項(xiàng)群，分為4個(gè)水平（速度型、表現(xiàn)難美型、隔網(wǎng)對(duì)抗型、同場對(duì)抗型），因變量為內(nèi)隱完美主義的內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)得分.

1.4 實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)參與者單獨(dú)處于一臺(tái)獨(dú)立電腦前，實(shí)驗(yàn)中要求實(shí)驗(yàn)參與者的雙眼距離屏幕約65厘米.主試會(huì)給實(shí)驗(yàn)參與者講解主要實(shí)驗(yàn)要求，實(shí)驗(yàn)參與者需要按照相應(yīng)的指導(dǎo)語提示獨(dú)立完成測(cè)試，Inquisi軟件會(huì)記錄下實(shí)驗(yàn)參與者的反應(yīng)時(shí)（單位：ms）與準(zhǔn)確率，同時(shí)計(jì)算出矯正后的IAT值.

第一步要求實(shí)驗(yàn)參與者對(duì)目標(biāo)概念詞匯的樣例進(jìn)行快速辨別并按下相應(yīng)按鍵（例如“E”或“I”）作出反應(yīng)，如把一樣的“自我”的目標(biāo)刺激詞匯歸為同一類即按下相同的鍵（例如“E”），把屬于“非我”的目標(biāo)刺激詞匯歸為另外一類即按下相同的鍵（例如“I”）.

第二步要求實(shí)驗(yàn)參與者分類屬性概念詞匯（呈現(xiàn)在電腦屏幕的中間位置），要求實(shí)驗(yàn)參與者對(duì)盡可能快的屏幕上呈現(xiàn)的詞匯的類別進(jìn)行判斷并按鍵（例如“E”或“I”），如把屬于完美主義的“完美屬性詞”（例如，十全十美）歸為一類即按下相同的鍵（例如“E”），把屬于非完美主義的“缺憾屬性詞”（例如，功虧一簣）歸為另外一類即按下相同的鍵（例如“I”）.

第三步要求實(shí)驗(yàn)參與者聯(lián)結(jié)的辨別第一步及第二步出現(xiàn)過的所有刺激詞匯，也就是說將“完美屬性詞”和屬于“自我”的刺激詞匯歸為同一類即按下相同的鍵（例如“E”），把“缺憾屬性詞”和屬于“非我”的刺激詞歸為同一類即按下相同的鍵（例如“I”），這是對(duì)聯(lián)結(jié)的一個(gè)練習(xí)過程.

第四步與第三步相同，只是增加按鍵反應(yīng)判斷的次數(shù)，這步是第一個(gè)正式聯(lián)結(jié)過程.

第五步是第一步的反轉(zhuǎn)，是將第一步“自我”目標(biāo)詞和“非我”目標(biāo)詞按鍵的互相交換，如表示“非我”的目標(biāo)刺激詞匯歸為同一類即按下相同的鍵（例如“E”），把屬于“自我”的目標(biāo)刺激詞匯歸為另外一類即按下相同的鍵（例如“I”）.

第六步是第三步的反轉(zhuǎn)，也就是說將“完美屬性詞”和屬于“非我”的刺激詞匯歸為同一類即按下相同的鍵（例如“E”），把“缺憾屬性詞”和屬于“自我”的刺激詞歸為同一類即按下相同的鍵（例如“I”），這一步也是對(duì)聯(lián)結(jié)的一個(gè)練習(xí)過程.

第七步與第六步相同，只是增加按鍵反應(yīng)判斷的次數(shù)，這一步是第二個(gè)正式聯(lián)結(jié)過程.

在以上七步中，如果實(shí)驗(yàn)參與者的按鍵判斷出現(xiàn)錯(cuò)誤，系統(tǒng)會(huì)給予錯(cuò)誤反饋（屏幕出現(xiàn)紅色×號(hào)）.當(dāng)聯(lián)結(jié)辨別時(shí)，目標(biāo)概念詞為白色，屬性概念詞為綠色，用于輔助實(shí)驗(yàn)參與者進(jìn)行判斷.在實(shí)驗(yàn)中所有在屏幕的中間呈現(xiàn)的是需要實(shí)驗(yàn)參與者進(jìn)行分類辨別的刺激詞匯.而詞匯類別提示會(huì)呈現(xiàn)在屏幕的左上角以與右上角.實(shí)驗(yàn)參與者在做出判斷并按下相應(yīng)的按鍵之前刺激會(huì)一直在屏幕上呈現(xiàn)，按鍵反應(yīng)后刺激消失.

1.5 統(tǒng)計(jì)方法

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采用PASW 19.0和EXCEL 2010進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析（獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)和單因素方差分析）.

2 結(jié)果

2.1 大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員與普通大學(xué)生內(nèi)隱完美主義的差異

對(duì)普通大學(xué)生和大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員內(nèi)隱完美主義的IAT得分進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)，結(jié)果（見表1）顯示，二者內(nèi)隱完美主義的IAT得分的均值差異較大，而其得分的標(biāo)準(zhǔn)差、標(biāo)準(zhǔn)誤差異并不大.獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)結(jié)果（見表2）顯示，二者內(nèi)隱完美主義的IAT得分存在顯著差異（p＜0.01）.由此表明：普通大學(xué)生和運(yùn)動(dòng)員內(nèi)隱完美主義存在顯著差異，運(yùn)動(dòng)員內(nèi)隱完美主義傾向高于普通大學(xué)生.

表1 普通大學(xué)生和大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員IAT得分的描述性統(tǒng)計(jì)Tab.1 Descriptive statistics of common college students'and college athletes'IAT scoring

表2 普通大學(xué)生和大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員IAT得分的獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)結(jié)果Tab.2 T-test of common college students'and college athletes'IAT scoring of independent sample

2.2 不同項(xiàng)群運(yùn)動(dòng)員內(nèi)隱完美主義的差異

對(duì)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)群運(yùn)動(dòng)員內(nèi)隱完美主義的IAT得分進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)，結(jié)果（見表3）顯示，不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)群間均值無較大差異，標(biāo)準(zhǔn)差、標(biāo)準(zhǔn)誤差異并不大，方差齊性檢驗(yàn)p=0.818＞0.05.單因素方差分析結(jié)果（見表4）顯示，四個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)群運(yùn)動(dòng)員內(nèi)隱完美主義的IAT得分不存在顯著差異F（3，32）=0.345，p=0.793＞0.05.

表3 不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)群運(yùn)動(dòng)員IAT得分的描述性統(tǒng)計(jì)Tab.3 Descriptive statistics of different sports athletes'IAT scoriong

表4 四個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)群運(yùn)動(dòng)員IAT得分的單因素方差分析結(jié)果Tab.4 Single factor variance analysis of four movement type of athletes'IAT scoring

3 討論

3.1 普通大學(xué)生和大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員內(nèi)隱完美主義差異的分析

完美主義的成因可以分為內(nèi)因和外因兩個(gè)方面.內(nèi)因方面，由于個(gè)體人格特質(zhì)的差異，會(huì)表現(xiàn)出程度不同的完美主義傾向.有人天生不拘小節(jié)，凡事大大咧咧，有人關(guān)注細(xì)節(jié)，事事力求完美.這種穩(wěn)定的內(nèi)因可能是由于與生俱來的遺傳基因，也可能是長期耳濡目染外在的環(huán)境因素從而逐步內(nèi)化形成的.外因方面，即環(huán)境因素.一個(gè)大的文化背景、一個(gè)高強(qiáng)度的競爭環(huán)境或是一個(gè)沒有競爭壓力的環(huán)境，都會(huì)使完美主義呈現(xiàn)出個(gè)體差異.

從表1和表2的結(jié)果可看出，普通大學(xué)生和大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員內(nèi)隱完美主義存在顯著差異，大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員內(nèi)隱完美主義傾向高于普通大學(xué)生.這與我們的第一個(gè)假設(shè)相符，也在一定程度上的反映了現(xiàn)實(shí)情況.運(yùn)動(dòng)員是處在“競技運(yùn)動(dòng)”大背景下的個(gè)體，各種形式的追求完美主義無時(shí)無刻影響著他們，不管是在平時(shí)的訓(xùn)練中還是比賽中.相關(guān)研究指出：完美主義傾向的父母，其子女更有可能也同樣具有完美主義傾向[10].子女的完美主義有內(nèi)因的遺傳成分，但給孩子更大影響的是平時(shí)父母在日常生活中的言傳身教，孩子會(huì)在環(huán)境的作用下無意識(shí)的“繼承”父母的完美主義人格特質(zhì)[10].同樣的，運(yùn)動(dòng)員大部分的生活與教練在一起，教練的完美主義要求必定會(huì)在某種程度上影響運(yùn)動(dòng)員.如果教練是具有完美主義傾向的個(gè)體，其所執(zhí)教的運(yùn)動(dòng)員也會(huì)同樣具有完美主義傾向.首先，教練員們常給他們灌輸“不惜一切代價(jià)贏得比賽”等觀念，在平時(shí)的訓(xùn)練中，教練們也對(duì)他們苛刻要求，一絲一毫都不容有失，精益求精，這一方面也促成了運(yùn)動(dòng)員較高的內(nèi)隱完美主義傾向.其次，運(yùn)動(dòng)員自己在訓(xùn)練中和隊(duì)友的競爭相當(dāng)激烈，而他們不愿服輸、永不言棄的精神也促使他們自己更嚴(yán)格地要求自己，奔向更高的目標(biāo).有研究驗(yàn)證完美主義是運(yùn)動(dòng)員在良好表現(xiàn)的重要人格特質(zhì)[11].當(dāng)追求卓越、完美內(nèi)化成為一種穩(wěn)定的人格特質(zhì)，那么就會(huì)在實(shí)驗(yàn)條件下無意識(shí)地表現(xiàn)出來，繼而獲得內(nèi)隱完美主義的高分，我們的實(shí)驗(yàn)證明了這一點(diǎn).而相對(duì)于運(yùn)動(dòng)員，普通大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境則更為溫和.在大學(xué)里，學(xué)業(yè)上的競爭壓力較小，也沒有進(jìn)入社會(huì)后的生存壓力，大家有充裕的時(shí)間從事自己喜歡的事情.相對(duì)寬松的環(huán)境使普通大學(xué)生不需要對(duì)自己進(jìn)行嚴(yán)格的、高標(biāo)準(zhǔn)的要求，故而內(nèi)隱完美主義的傾向不明顯.因此，生活環(huán)境會(huì)成為一個(gè)外因來促使運(yùn)動(dòng)員比普通大學(xué)生形成更高的內(nèi)因完美主義傾向.

3.2 不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)群運(yùn)動(dòng)員內(nèi)隱完美主義差異的分析

Parker[12]的研究中指出個(gè)體的完美主義程度以及個(gè)性中焦躁、競爭性、控制力、武斷等因素會(huì)因?yàn)樾詣e的不同而不同，男性相較于女性有更高的完美主義傾向.褚躍德等[13]采用IAT內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)法，選取某體育院校對(duì)抗類（乒乓球、籃球、跆拳道）、非對(duì)抗類（游泳、體操、田徑）和學(xué)科專業(yè)（外語、管理、心理）不同類別的研究參與者共90人進(jìn)行測(cè)試，探討不同類別體育大學(xué)生之間的內(nèi)隱攻擊性差異，結(jié)果顯示對(duì)抗類項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員內(nèi)隱攻擊性顯著高于其他組，非對(duì)抗項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員與學(xué)科學(xué)生內(nèi)隱攻擊性間不存在顯著性差異.由此可見，不同類別體育大學(xué)生的內(nèi)隱攻擊性存在一定程度的差異.

我們立足于不同訓(xùn)練特點(diǎn)的不同項(xiàng)群運(yùn)動(dòng)員，提出假設(shè)認(rèn)為他們會(huì)有不同程度的完美主義.從表3和表4的結(jié)果可看出，這四個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)群（速度型、表現(xiàn)難美型、隔網(wǎng)對(duì)抗型、同場對(duì)抗型）運(yùn)動(dòng)員內(nèi)隱完美主義的IAT得分不存在顯著差異.這部分與我們的假設(shè)并不符合，可能原因如下：一、運(yùn)動(dòng)員不論從事哪個(gè)項(xiàng)目，由于長期的訓(xùn)練，對(duì)自身嚴(yán)格要求已經(jīng)成為一種習(xí)慣，這種習(xí)慣內(nèi)化到生活中的各個(gè)方面，并不因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的差異而發(fā)生改變，所以運(yùn)動(dòng)員們?cè)趦?nèi)隱完美主義得分上并無明顯差異.二、選用的項(xiàng)群的代表性不夠強(qiáng)，表現(xiàn)難美項(xiàng)群中只選取了武術(shù)套路，而像跳水、體操這種對(duì)于動(dòng)作要求更精確更苛刻的項(xiàng)目由于難以找到參與者而作罷.因此造成這個(gè)結(jié)果的原因可能是IAT高分中的地板效應(yīng).

4 結(jié)論

大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員比普通大學(xué)生有更高的內(nèi)隱完美主義傾向.

速度型、表現(xiàn)難美型、隔網(wǎng)對(duì)抗型和同場對(duì)抗型的運(yùn)動(dòng)員在內(nèi)隱完美主義傾向上沒有差異.

[1] 楊宏飛,張小燕,趙燕.大學(xué)生一般完美主義量表的編制[J].中國心理衛(wèi)生雜志,2007,21(2):107-110.

[2]Greenwald A G,Jordan E M,Schwartz L K.Measuring In?dividual differences in implicit cognition:the implicit asso?ciation test[J].Journal of Personality and Social psycholo?gy,1998,74,181-198.

[3] 趙燕.內(nèi)隱完美主義作用機(jī)制及其特性研究[D].浙江大學(xué),2006.

[4] 楊宏飛,趙燕,沈模衛(wèi),等.內(nèi)隱完美主義效應(yīng)及其與外顯完美主義的關(guān)系[J].心理科學(xué),2009,32(2):284-287.

[5] 連文杰,毛志雄,閆挺.運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域完美主義的研究及進(jìn)展[J].體育科學(xué),2007,27(2):54-57.

[6] 郝興昌,佟麗君,楊治良,等.運(yùn)動(dòng)員與大學(xué)生兩類人群間內(nèi)隱攻擊性的實(shí)驗(yàn)研究[J].心理科學(xué),2008,31(1):75-78.

[7] Hall H K,Kerr A W,Matthews J.Precompetitive anxiety in sport:the contribution of achievement goals and perfec?tionism[J].Journal of Sport&Exercise Psychology,1998,20(2):194-217.

[8] Hardy L,Jones J G,Gould D.Understanding psychological preparation for sport:Theory and practice of elite perform?ers[M].John Wiley&Sons Inc,1996.

[9] Knisten D.Psychological characteristics and their develop?ment in Olympic champions[J].Journal of Applied Sport Psychology,2002,14(3):172-204.

[10] Vieth A Z,Trull T J.Family patterns of perfectionism:An examination of college students and their parents[J].Journal of Personality Assessment,1999,72(1):49-67.

[11] Gould D,Dieffenbach K,Moffett A.Psychological char?acteristics and their development in Olympic champions[J].Journal of Applied Sport Psychology,2002;14:172-204.

[12] Parker W D.Perfectionism and adjustment in gifted chil?dren.In G.L.Flett&P.L.Hewitt(Eds.),Perfectionism:Theory,research,and treatment[M].Washington,DC:American Psychological Association,2002:133-148.

[13] 褚躍德,吳陽,張東.體育院校大學(xué)生內(nèi)隱攻擊性的比較[C]//經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與自主創(chuàng)新——第十二屆中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)年會(huì)（第三卷）.福州,2010.