電子信息技術背景下的高校體育教學

宋寶杰

(西安電子科技大學體育部，陜西西安 710071)

近年來，隨著科學技術的快速發(fā)展，電子信息技術在現(xiàn)代高校教育教學中的應用也越來越廣泛。該技術既可激發(fā)學生的學習興趣，又能優(yōu)化教學內(nèi)容，對于提高教學質(zhì)量與效率，均具有重要的作用。

1 電子信息技術的應用價值

首先，可以優(yōu)化教育教學環(huán)境。教學實踐中發(fā)現(xiàn)，學生們對那些直觀、并具感染力的客觀事物感興趣，尤其是高校學生更喜歡接觸形象的事物。電子信息技術、多媒體軟件等，這些恰好可以滿足這方面的要求，尤其對那些學習持久力不強、缺乏理性思維能力的學生提供了有利幫助［1］。多媒體軟件技術在現(xiàn)代高校體育教學中的廣泛應用，可充分發(fā)揮其在學習過程中的主體地位，不僅可有效擴展學生的知識范圍，且還可有效縮短教學時間，對提高教學質(zhì)量與效率，均有著重要作用。在當前高校體育教育教學過程中，電子信息技術的應用可有效優(yōu)化教學環(huán)境條件，其是一種能有效促進教學質(zhì)量，并提高教學效果的重要方法［2－3］。

此外，其還可有效協(xié)調(diào)師生之間的關系。在高校體育教學實踐中，普遍存在的現(xiàn)象是師生之間的思想觀念的差異，甚至存在著較大的代溝。在高校體育教學過程中，合理應用電子信息技術，可使教學保持與時俱進，準確把握時代發(fā)展的趨勢，真正實現(xiàn)跨越式教學。而在高校體育教學實踐過程中，教師應當加強對互聯(lián)網(wǎng)等資源技術的合理應用，其不僅可有效增加自身的知識含量、不斷更新知識能力，且還可充分利用網(wǎng)絡技術手段的探索功能，對教育體制、教學方法等進行創(chuàng)新與改進，對于協(xié)調(diào)師生之間的關系、培養(yǎng)適合社會發(fā)展需求的綜合性體育人才，均起到了關鍵作用。

2 電子信息技術在體育教學中的應用

2.1 建立形象的視動表象

在現(xiàn)代高校體育教學過程中，可利用電子信息技術，建立形象的視動表象，以此來提高學生的運動技能，培養(yǎng)其的學習積極性和熱情。通過視聽媒體渠道，提供相關信息資料、不斷調(diào)節(jié)時空變化，使學生們更加直觀、真實地反映事物現(xiàn)象、運動變化規(guī)律，較之于傳統(tǒng)的單純視覺、聽覺教學模式而言，其教學效果更加顯著。例如，以籃球教學為例，學生們均較為關注NBA美國職業(yè)籃球聯(lián)賽，尤其是當年姚明效力的火箭隊。本文將以電子信息技術在籃球教學中的應用與火箭隊的攻防陣型變化為例，為學生營造更加直觀的視角效果，并討論相關的籃球知識。通過講解攻防兩端陣型的轉變狀態(tài)。

然而，在高校體育教學過程中，不僅只有籃球、足球等教學項目，無論哪種教學內(nèi)容，均可應用電子信息技術為學生展示新穎的示范動作，使學生的注意力更加集中，相比于傳統(tǒng)的單純課堂演講，效果更為顯著。同時，利用電子信息技術手段，可將原本較為復雜的技術動作利用慢鏡頭回放、畫面定格的方法，清晰地展現(xiàn)給學生;此時，教師可結合畫面講解動作要領，并演示動作全過程，以關鍵部分、突出教學重點及難點。由此不僅可有效激發(fā)學生的學習積極性和熱情，并可大幅提高教學質(zhì)量和效率。

2.2 管理體育檔案和資料

體育檔案是現(xiàn)代高校體育教學與管理工作的主要內(nèi)容，應當加強思想重視、認真做好檔案資料的整理、分析工作，充分發(fā)揮信息反饋和存儲的作用。在此過程中，電子信息技術有著突出的優(yōu)越性，即利用計輔助管理軟件和技術設備，及時對數(shù)據(jù)信息進行自動化分類處理、準確判斷，并可提供數(shù)理統(tǒng)計分析指標，進行成績排序匯總和報表統(tǒng)計打印工作。同時，對于上級主管部門發(fā)布的相關法令、決定及條理指示文件，也均可通過計算機技術進行分類存放至磁盤之上，再將其制成電子檔案，從而達到管理更為有序，查閱更加方便的目的。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，每天均有大量的體育信息出現(xiàn)在網(wǎng)上，故可利用該技術使管理教師根據(jù)教學需求，及時收集、整理和運用以上的相關資料，由此大幅提升其的工作質(zhì)量和效率。

在現(xiàn)有的高校體育老師中，約有70%以上的老師仍在憑借所謂的經(jīng)驗、直覺進行教學，長期形成的教學經(jīng)驗未進行科學總結、提煉，因此教學效果并不顯著。針對這一情況，文中建議高校體育教學過程中，可利用電子信息技術手段進行教學訓練管理。在教學訓練過程中，會出現(xiàn)大量的信息數(shù)據(jù)，可進行排序、統(tǒng)計和篩選。同時，利用數(shù)據(jù)信息、編程軟件技術可對獲取的相關樣本特點統(tǒng)計指標進行對比分析，為教學技術改進、學生專項素質(zhì)訓練，提供參考依據(jù)。如，利用多媒體視頻編輯軟件，將所收錄的學生技術動作進行慢回放，這樣有助于學生對技術動作的認知與掌握;對于學生較難理解、準確掌握的動作，可利用三維軟件技術手段，對該動作進行直觀、形象的演示。

3 結束語

在現(xiàn)代高校體育教學實踐中，應當認清傳統(tǒng)教學模式與現(xiàn)代信息技術教學模式的根本區(qū)別，揚長避短、充分發(fā)揮電子信息技術手段的優(yōu)勢，并在體育課堂教學中不斷創(chuàng)新理念、更新教學手段和方法，一方面要不斷豐富教學內(nèi)容和形式，另一方面還需實現(xiàn)教學的現(xiàn)代化。電子信息技術環(huán)境下的高校體育教學，應堅持以人為本的原則，分發(fā)尊重和體現(xiàn)學生的課堂主體地位，這對于提高教學的質(zhì)量和效率，具有重要作用。

［1］ 魏華．我國高等體育院校計算機學科發(fā)展與對策研究［J］．價值工程，2011(22):197 －198．

［2］ 田應福，張麗芳．體育信息技術在高校體育教學中的應用研究［J］．才智，2014(7):80．

［3］ 劉建武．淺談高校體育教學中信息技術應用的途徑［J］．山西青年職業(yè)學院學報，2014(1):111－112．

［4］ 陳清富，陳佳．現(xiàn)代信息技術在高校體育教學中的應用研究［J］．運動，2013(7):94 －95．

［5］ 常超．現(xiàn)代信息技術在高校體育教學中的應用分析［J］．赤峰學院學報:自然科學版，2010(5):161－162．