試析公眾科學(xué)的社會(huì)功能

金靜+楊桃蓮

摘要：近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的發(fā)展，公眾科學(xué)在科學(xué)研究中受到越來越多的重視。公眾科學(xué)項(xiàng)目有契約型、輔助型、合作型、共創(chuàng)型和學(xué)院型5種不同的類型。公眾科學(xué)不僅深化了科學(xué)傳播，提高了公眾的主體性地位，而且壯大了科研的隊(duì)伍，優(yōu)化了科學(xué)資源的配置。公眾參與到科學(xué)研究之中，有利于提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)，重建人們對(duì)科學(xué)的信任。

關(guān)鍵詞：公眾科學(xué)；公眾；參與；科學(xué)研究；社會(huì)功能

近年來，隨著科學(xué)研究的深入，很多科研項(xiàng)目都需要大量的數(shù)據(jù)作為研究的基礎(chǔ)和證據(jù)，公眾科學(xué)在科學(xué)研究中受到越來越多的重視。

目前國外對(duì)于公眾科學(xué)的研究比較深入，公眾科學(xué)項(xiàng)目正在蓬勃發(fā)展，無論是內(nèi)容還是形式上都在不斷創(chuàng)新。而我國對(duì)于公眾科學(xué)項(xiàng)目的研究還處于起步階段。理論研究上，國內(nèi)多數(shù)學(xué)者在公眾科學(xué)模型的研究上，側(cè)重于民主政治層面的公眾參與。對(duì)于公眾參與科學(xué)研究方面研究較少，所起的作用還只是引進(jìn)和介紹。實(shí)踐應(yīng)用上，我國的公眾科學(xué)項(xiàng)目少，且方向比較單一，多集中于動(dòng)植物和環(huán)境方面的研究。

所以，對(duì)于公眾科學(xué)進(jìn)行研究，有利于我國公眾科學(xué)項(xiàng)目的順利開展，認(rèn)清我國的公眾科學(xué)項(xiàng)目存在的問題和不足。

一、“公眾科學(xué)”的來源及類型

（一）“公眾科學(xué)”的來源

“公眾科學(xué)”（citizen science）一詞是由英國的科學(xué)傳播學(xué)者Alan Irwin和美國的學(xué)者Rick Bonney在20世紀(jì)90年代中期各自獨(dú)立創(chuàng)造出來的。1995年Alan出版了Citizen Science一書，在書中用“公眾科學(xué)”一詞指代公眾參與民主政治事務(wù)的決策。在同年Bonney在其研究中也提出了“公眾科學(xué)”的概念，主要研究不斷增長的以科學(xué)家為主導(dǎo)的公眾參與科學(xué)項(xiàng)目。

為了區(qū)別于民主政治層面的公眾參與科學(xué)決策，2009年以Bonney為代表的科學(xué)家“探索小組”對(duì)一系列公眾科學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行了研究，提出了“公眾參與科學(xué)研究”（public participation in scientific research）的概念，指包含了非職業(yè)科學(xué)家、科學(xué)愛好者和志愿者參與的科研活動(dòng)，其范圍涵蓋了科學(xué)問題探索、新技術(shù)發(fā)展、數(shù)據(jù)收集與分析等[1]。

雖然“探索小組”為了澄清“公眾科學(xué)”的概念而提出“公眾參與科學(xué)研究”這個(gè)術(shù)語，但是在其后的研究之中，“探索小組”使用“公眾科學(xué)”一詞的頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過“公眾參與科學(xué)研究”?？v觀國內(nèi)外的相關(guān)文獻(xiàn)資料，可以發(fā)現(xiàn)很多學(xué)者越來越傾向于使用“公眾科學(xué)”一詞?！肮娍茖W(xué)”已經(jīng)成為一個(gè)概括詞，囊括了公眾參與科學(xué)。

本文中的“公眾科學(xué)”亦指的是“公眾參與科學(xué)研究”層面。

（二）公眾科學(xué)的分類

Bonney和Shirk根據(jù)公眾參與的程度將公眾科學(xué)項(xiàng)目分為5類：契約型（contractual）、輔助型（contributory）、合作型（collaborative）、共創(chuàng)型（co-created）和學(xué)院型（collegial）。

契約型項(xiàng)目是由公眾邀請科學(xué)家開展特定的科學(xué)研究，并匯報(bào)相關(guān)的報(bào)告和結(jié)果；輔助型項(xiàng)目則是由職業(yè)科學(xué)家提出研究的問題，公眾主要參與數(shù)據(jù)的收集和記錄；合作型項(xiàng)目主要也是職業(yè)科學(xué)家提出研究的問題，公眾不但參與數(shù)據(jù)的收集和記錄，而且也參與數(shù)據(jù)分析、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和信息傳播等過程[2]。共創(chuàng)型項(xiàng)目由科學(xué)家和公眾共同設(shè)計(jì)研究的項(xiàng)目，且至少有一部分的公眾積極參與項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)；在學(xué)院型項(xiàng)目中，非科學(xué)家的普通公眾獨(dú)立自主開展研究，并將研究的成果發(fā)表公布[3]。

Miller-Rushing強(qiáng)調(diào)公眾科學(xué)的最主要的特征不是專業(yè)科學(xué)家或業(yè)余愛好者的參與程度，而是公眾參與到重大的科學(xué)研究之中。公眾在參與的過程中了解科學(xué)研究的過程、一般方法，不僅能夠增進(jìn)他們對(duì)科學(xué)的了解，增長科學(xué)知識(shí)，而且能夠提高他們科學(xué)研究的技能，為公眾全面參與科學(xué)研究及獨(dú)立開展科學(xué)研究打下基礎(chǔ)。

二、公眾科學(xué)的歷史

早在17世紀(jì)就有了普通公眾參與科學(xué)的歷史，他們幫助一些業(yè)余科學(xué)家或科學(xué)家搜集樣本、記錄數(shù)據(jù)，尤其在生態(tài)學(xué)方面做出了重大的貢獻(xiàn)[4]。但是他們的貢獻(xiàn)在很長一段時(shí)間內(nèi)并沒有得到重視，通常人們都把這些成就歸功于某個(gè)科學(xué)家，而忽視了公眾的存在。如英國的博物學(xué)家約翰·雷（John Ray），曾雇傭一些非專業(yè)人士去采集植物標(biāo)本、記錄信息，在大量的植物信息的基礎(chǔ)上，雷首次提出要對(duì)物種進(jìn)行分類，并成為系統(tǒng)動(dòng)物學(xué)的奠基人。

19世紀(jì)末，現(xiàn)代科學(xué)體系已逐步形成，大量的科研院校建立，科學(xué)研究的準(zhǔn)入門檻降低，許多熱愛科學(xué)的人積極投身于科學(xué)研究之中。在這個(gè)時(shí)期，業(yè)余人士幾乎主導(dǎo)著整個(gè)科學(xué)研究，尤其是在考古學(xué)、天文學(xué)和自然歷史學(xué)方面。他們不以科學(xué)為生，但對(duì)科學(xué)有著與生俱來的興趣，當(dāng)時(shí)這些業(yè)余愛好者被認(rèn)為是他們所研究領(lǐng)域的專家，甚至同專業(yè)科學(xué)家相比也毫不遜色，能夠獨(dú)立開展自己的研究[5]。

20世紀(jì)50、60年代“大科學(xué)”時(shí)代的來臨，知識(shí)生產(chǎn)模式的轉(zhuǎn)變，科學(xué)走向了專業(yè)化。隨著專業(yè)科學(xué)家人數(shù)的劇烈增長，加之科學(xué)文化的發(fā)展，專業(yè)科學(xué)家逐步掌握了科學(xué)的話語權(quán)。雖然專業(yè)愛好者仍然大量存在，但是他們在領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)研究方面的地位已被專業(yè)科學(xué)家取代，只能慢慢轉(zhuǎn)向各種自然俱樂部之中，繼續(xù)著自己對(duì)科學(xué)的熱情。

近年來，隨著科學(xué)研究的課題越來越龐大，科學(xué)家面臨的挑戰(zhàn)也日益巨大。很多科學(xué)研究項(xiàng)目都需要大量的數(shù)據(jù)作為研究的基礎(chǔ)和證據(jù)，一些時(shí)間跨度大或者地域跨度大的項(xiàng)目，單憑科學(xué)家親自去獲取數(shù)據(jù)是非常不現(xiàn)實(shí)的。人們開始反思公眾在科學(xué)研究中的作用，這就帶動(dòng)了公眾科學(xué)項(xiàng)目的興起。

公眾科學(xué)的興起，不僅滿足了科學(xué)研究的需要，而且給社會(huì)帶來了巨大的改變。

三、公眾科學(xué)的功能

在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)，公眾已經(jīng)不再滿足于民主政治層面的決策，他們既渴望自己能夠隨時(shí)獲得各種科學(xué)技術(shù)方面的信息，同時(shí)也渴望參與到科學(xué)研究之中。而公眾科學(xué)項(xiàng)目的興起極大地迎合了公眾的需求，公眾不再是獨(dú)立于科學(xué)之外的存在，科學(xué)融入公眾的日常生活之中，與公眾息息相關(guān)，為人類社會(huì)帶來了新氣象。endprint

（一）深化科學(xué)傳播

公眾科學(xué)促使公眾的主體性地位得到提高，公眾通過參與公眾科學(xué)項(xiàng)目，自發(fā)地向周圍人傳播科學(xué)知識(shí)，有的人甚至能夠獨(dú)立自主地開展科學(xué)研究，這樣科學(xué)傳播方式最終得以改變。

科學(xué)傳播經(jīng)由傳統(tǒng)科學(xué)傳播模型發(fā)展到公眾理解科學(xué)再到公眾科學(xué)，我們可以看到在科學(xué)傳播過程中，公眾的主體性地位在不斷提高。在傳統(tǒng)模型和公眾理解科學(xué)模型中，公眾始終位于傳播鏈條的末端，公眾科學(xué)顛覆了公眾在科學(xué)傳播過程中的地位，改變了單一的、自上而下的知識(shí)傳播路徑，不再僅僅是由科學(xué)共同體流向公眾，公眾也參與到科學(xué)知識(shí)傳播的過程之中，站在了傳播鏈條的頂端。

公眾科學(xué)不僅改變了科學(xué)傳播的主體，還改變了科學(xué)傳播的方式。首先公眾在參與科學(xué)研究過程中的經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)悟，潛移默化地影響著公眾對(duì)科學(xué)的態(tài)度?？茖W(xué)融入人們的生活中，成為人們所談?wù)摰膶?duì)象，科學(xué)知識(shí)也以公眾為中心向周圍不斷擴(kuò)散。其次，自上而下的知識(shí)傳播路徑發(fā)生改變，公眾不再是一個(gè)等待灌輸?shù)目掌孔?，他們在參與科學(xué)研究過程中通過搜集樣本、分析數(shù)據(jù)，自主地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，甚至能獨(dú)立地提出科學(xué)問題并自覺地去調(diào)查研究。這樣，多元化的科學(xué)傳播路徑得以形成。

（二）優(yōu)化科研資源

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)的不確定性所帶來的有可能是全球性的災(zāi)難，如切爾諾貝利核電站泄漏事件、轉(zhuǎn)基因食品的安全等問題?？茖W(xué)已無法成為科學(xué)家個(gè)人的事，公眾有權(quán)知道科學(xué)的不確定性所帶來的危險(xiǎn)，公眾科學(xué)既能夠優(yōu)化科研組織的結(jié)構(gòu)，又能避免資源的浪費(fèi)。

公眾科學(xué)讓沒有受過專業(yè)科學(xué)訓(xùn)練的普通公眾也能參與到科學(xué)研究中，科學(xué)研究隊(duì)伍得以擴(kuò)大。公眾在科學(xué)研究中的地位得到了認(rèn)可，科學(xué)研究不再只是科學(xué)家的事，公眾也能在研究中發(fā)揮自己的重要作用。公眾與科學(xué)家共同參與科學(xué)研究，拉近了彼此之間的距離，這不僅改變了“科學(xué)為共同體所有”的局面，而且通過共同進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)、參與科學(xué)決策、承擔(dān)科學(xué)風(fēng)險(xiǎn)、享有科學(xué)發(fā)展的福利等方式，重建人們對(duì)科學(xué)的信任，使科學(xué)回歸大眾[6]。

此外，公眾科學(xué)項(xiàng)目還促進(jìn)了資源的合理分配，避免了資金的浪費(fèi)。以美國康奈爾鳥類實(shí)驗(yàn)室的研究為例，收集一個(gè)瓢蟲捕捉器，僅由科學(xué)家參與需要花費(fèi)126.62美元，而完全由公眾執(zhí)行只需花費(fèi)31.44美元，大大降低了科研活動(dòng)的成本[1]。

（三）提高科學(xué)素養(yǎng)

科學(xué)界對(duì)于公眾科學(xué)模型也不乏批評(píng)。他們認(rèn)為，作為民主社會(huì)的組成部分，科學(xué)應(yīng)該置于公眾監(jiān)督之中，科學(xué)與公眾的對(duì)話很有必要，但是應(yīng)該尊重科學(xué)的權(quán)威[7]。有些科學(xué)家認(rèn)為公眾缺乏科學(xué)素養(yǎng)，公眾與科學(xué)家之間存在一道不可逾越的知識(shí)鴻溝。誠然，知識(shí)差距是真實(shí)存在的，但是這并不意味著公眾在科學(xué)上是無知的。一味地強(qiáng)調(diào)知識(shí)差距而否認(rèn)公眾的參與，只會(huì)加劇科學(xué)共同體與公眾的緊張關(guān)系。

Bonney提出公眾科學(xué)的主要目的是為了提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)公眾對(duì)科學(xué)的信任。通過研究bonney在其2009年報(bào)告中的十個(gè)公眾科學(xué)項(xiàng)目，可以發(fā)現(xiàn)只有少部分的志愿者接受過良好教育，大部分都是普通人，且各個(gè)年齡段均有分布。他們愿意參與科學(xué)研究之中，并且做的很好。公眾參與科學(xué)研究，并不一定需要科學(xué)素養(yǎng)高的人才能參與，也不意味著公眾已經(jīng)具有了很高的科學(xué)素養(yǎng)。

公眾在參與科學(xué)研究的過程中，能夠自主地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)公眾的合作精神。公眾站在傳播鏈條的頂端，實(shí)際參與到科學(xué)知識(shí)傳播的過程之中，極大地促進(jìn)了公眾對(duì)科學(xué)知識(shí)及其傳播的熱情。

四、結(jié)語

公眾科學(xué)不僅深化了科學(xué)傳播，提高了公眾的主體性地位，而且優(yōu)化了科研資源的配置。公眾參與到科學(xué)研究之中，有利于提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)，重建人們對(duì)科學(xué)的信任，使科學(xué)回歸大眾。

以往的科學(xué)項(xiàng)目只是單純地追求科學(xué)研究的目的，即追求真理，而公眾科學(xué)雖然也在追求真理，但是卻包含了人文關(guān)懷。很多公眾科學(xué)項(xiàng)目在設(shè)計(jì)之初就已經(jīng)將公眾的需求等充分考慮進(jìn)去，在項(xiàng)目開展之前組織對(duì)公眾的培訓(xùn)、在活動(dòng)中傾聽公眾的意見、在結(jié)束之后積極為愿意繼續(xù)參與的公眾尋找對(duì)接項(xiàng)目或機(jī)構(gòu)。公眾科學(xué)在提高公眾在科學(xué)中的地位上發(fā)揮著重要的作用。

我國的公眾科學(xué)項(xiàng)目雖然起步晚，但是通過借鑒國外的模式，可以少走很多彎路。新時(shí)期我們需要不斷創(chuàng)新公眾參與的內(nèi)容和形式，結(jié)合我國國情，走中國特色社會(huì)主義的發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)公眾科學(xué)的真正價(jià)值。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張健，陳圣賓等.公眾科學(xué)：整合科學(xué)研究、生態(tài)保護(hù)和公眾參與[J].生物多樣性，2013（06）：738-749.

[2][3]J Shirk.Public Participation in Scientific Research：a Framework for Deliberate Design[J]. Esa Convention，2012.

[4][5]Miller-Rushing.The history of public participation in ecological research[J].Front. Ecol. Environ，2012.

[6]董皓，詹志華.貝爾納對(duì)公眾參與科學(xué)的理解及當(dāng)代啟示——沿著《科學(xué)的社會(huì)功能》的思路[J].太原理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2015（02）：62-65+70.

[7]賈鶴鵬.誰是公眾，如何參與，何為共識(shí)？——反思公眾參與科學(xué)模型及其面臨的挑戰(zhàn)[J].自然辯證法研究，2014（11）：54-59.

作者簡介：金靜（1991，01-），女，安徽安慶人，東華大學(xué)人文學(xué)院在讀碩士，研究方向：科學(xué)社會(huì)學(xué)。endprint