高考改革不能操之過急

張璐晶

全國(guó)人大代表、天津大學(xué)校長(zhǎng)李家?。?/p>

今年的政府工作報(bào)告指出，深化教育綜合改革，積極穩(wěn)妥改革考試招生制度。高考事關(guān)每個(gè)家庭、牽動(dòng)人心。高考改革有無(wú)具體時(shí)間表？能否改變一考定終身的現(xiàn)狀？

3月6日，全國(guó)人大代表、天津大學(xué)校長(zhǎng)李家俊在接受《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》獨(dú)家專訪時(shí)表示，高考改革的方向是正確的，但是不能操之過急，出現(xiàn)一點(diǎn)失誤，會(huì)影響到一代人的教育。

“分?jǐn)?shù)決定一切”

是高考最大的弊端

《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》：高考改革有無(wú)具體時(shí)間表？能否改變“一考定終身”的現(xiàn)狀？

李家俊：招生考試確實(shí)是整個(gè)教育的指揮棒，尤其是高考，牽動(dòng)著千家萬(wàn)戶，牽動(dòng)著全社會(huì)，涉及到整個(gè)人才培養(yǎng)的大制度。現(xiàn)在的高考制度相對(duì)來(lái)說是比較公平的，所謂的公平是在人才選拔的過程中，在沒有更好的人才選拔辦法的時(shí)候，只有分?jǐn)?shù)最公平，分?jǐn)?shù)面前人人平等。但是，由于分?jǐn)?shù)成為唯一的人才選拔的衡量標(biāo)準(zhǔn)，衍生出了很多問題。

分?jǐn)?shù)決定一切，一考定終身，這是高考最大的一個(gè)弊端。高考改革圍繞著解決這個(gè)弊端入手，關(guān)于招生考試制度改革，教育部已經(jīng)做了明確的部署，今年就會(huì)有很大的動(dòng)作，各個(gè)省和各個(gè)地區(qū)也都在研究自己的方案。

高考改革的方向是正確的，思路是清楚的，但是要慎重對(duì)待高考的改革，因?yàn)檫@么大的政策，有時(shí)候操之過急，出現(xiàn)一點(diǎn)失誤，可能會(huì)影響到整整一代人。因?yàn)楦呖疾皇且粓?chǎng)考試那么簡(jiǎn)單，從高一開始，教材、課程體系和最后的考試是有一個(gè)銜接的，不是說改就能改的。但是我認(rèn)為教育部現(xiàn)在提出的大的原則和政府工作報(bào)告中的方向是正確的。

《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》：對(duì)于“自主招生、外語(yǔ)一年多考” 等高考改革方式，您有怎樣的看法？

李家?。簩?duì)學(xué)校來(lái)說，我們可以通過其他方式來(lái)綜合評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的潛力，分?jǐn)?shù)是一個(gè)重要的方面，但是還有其他方面，包括社會(huì)責(zé)任心。立德樹人是教育的第一根本任務(wù)。立德樹人在平時(shí)考試中是考不出來(lái)的，孩子的社會(huì)責(zé)任心的問題、道德方面的表現(xiàn)考試反映不出來(lái)。所以，這也是我們要改革的一個(gè)方向。

政府應(yīng)該均衡義務(wù)教育資源

《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》：高考還經(jīng)常被人詬病的一個(gè)問題就是地區(qū)間的差異。北京、天津、上海等城市分?jǐn)?shù)線低、好學(xué)校多，這成為外地家長(zhǎng)和考生的心病。您怎么看這個(gè)問題？

李家?。航逃木饣饕侵噶x務(wù)教育階段，對(duì)于大學(xué)階段，不要輕易講均衡不均衡的問題。義務(wù)教育階段，我們國(guó)家有義務(wù)教育法，國(guó)家有義務(wù)對(duì)所有的公民提供最好的基礎(chǔ)教育。但是，我國(guó)整個(gè)義務(wù)教育階段，教育資源是不均衡的，教育質(zhì)量是不均衡的，不同的地區(qū)，甚至是相同地區(qū)的不同學(xué)校，學(xué)生能夠享受到的教育質(zhì)量也不相等。政府現(xiàn)在最大、最重要任務(wù)，是提高義務(wù)教育階段的均衡發(fā)展問題，提供最高質(zhì)量的義務(wù)教育，這是我們教育均衡化的重點(diǎn)。而對(duì)于高校來(lái)說，不能簡(jiǎn)單拿均衡和平等來(lái)談高校的發(fā)展，因?yàn)楦咝１旧硎且殖鰧哟蔚摹?/p>

建議職業(yè)教育和高等教育學(xué)分互認(rèn)

《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》：政府工作報(bào)告中提出“加快構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”，您對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展有怎樣的見解？

李家?。阂跃蜆I(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育方向很正確，在高等教育階段，需要跟職業(yè)有關(guān)的教育，滿足就業(yè)市場(chǎng)。如果職業(yè)教育階段和其他的高等教育階段學(xué)分可以互認(rèn)，會(huì)給很多人才提供更多的機(jī)會(huì)。比如學(xué)生上了職業(yè)教育的學(xué)校，技能做得很好，突然發(fā)現(xiàn)我可能適合做研究，將來(lái)也可以上研究生，就給他一個(gè)機(jī)會(huì)。但是，要防止一個(gè)傾向，就是所有的職業(yè)學(xué)校都希望它的學(xué)生能考上研究生，能夠和普通學(xué)校去對(duì)接，這就又跑偏了，（因?yàn)椋┞殬I(yè)教育就是比較高的職業(yè)技能學(xué)校，就是以就業(yè)為導(dǎo)向的。

《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》：近年來(lái)，一方面，大學(xué)畢業(yè)生頻頻遭遇“最難就業(yè)季”；另一方面，又有大量的學(xué)生加入考研大軍。您認(rèn)為我國(guó)的研究生教育是否飽和？

李家俊：我們國(guó)家高等教育和研究生教育并不是處于飽和狀態(tài)，現(xiàn)在就業(yè)市場(chǎng)的問題，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展到一定時(shí)候的必然，高等教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要適應(yīng)和匹配。現(xiàn)在并不是教育過剩、高校過多的問題，而是我國(guó)高等教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展不相適應(yīng)和匹配的問題。

我國(guó)高等學(xué)校的毛入學(xué)率才剛剛達(dá)到30%，但發(fā)達(dá)國(guó)家早就超過50%、60%，甚至70%，只要公民想上學(xué)就有機(jī)會(huì)上，但有許多時(shí)候恰恰是因?yàn)楣褡约翰幌肷狭?。這些國(guó)家各個(gè)層次的教育都辦得很好，比如德國(guó)的職業(yè)教育、法國(guó)的工程師教育等。

教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)民生產(chǎn)總值4%的

比例還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》：2012年國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的4%，您覺得這個(gè)比例還有無(wú)提高的可能？

李家?。何矣X得4%是歷史性的、了不起的進(jìn)步，應(yīng)該看到這幾年國(guó)家和各級(jí)政府在教育上的投入越來(lái)越多。但是，我覺得這還不夠，和發(fā)達(dá)國(guó)家甚至和一些發(fā)展中國(guó)家相比，比如和印度比，我國(guó)的教育經(jīng)費(fèi)所占比例還不是很高。

實(shí)際上，教育還有許多薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)該政府管的部分還沒有管好，九年制義務(wù)教育階段完全是政府的責(zé)任，還有那么多的薄弱校、那么多的貧困校，有的老師愿意去貧困地區(qū)教書，有的孩子要跑很遠(yuǎn)去上學(xué)。所以說，我們的投入還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

（本刊記者賈雪對(duì)本文亦有貢獻(xiàn)）endprint