論設(shè)計(jì)素描教學(xué)改革

周 澤

（安順學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，貴州 安順561000）

設(shè)計(jì)素描和傳統(tǒng)素描一樣是運(yùn)用明暗和線條關(guān)系來(lái)表現(xiàn)物象的。不同的是設(shè)計(jì)素描運(yùn)用了點(diǎn)、線、面、肌理等設(shè)計(jì)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)畫面，運(yùn)用各種不同的工具來(lái)達(dá)到畫面設(shè)計(jì)效果，通過各種創(chuàng)新體驗(yàn)展現(xiàn)設(shè)計(jì)思維，是設(shè)計(jì)師創(chuàng)作的首要選擇，是設(shè)計(jì)藝術(shù)的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)素描涉及面廣，涵蓋平面、立體和空間等領(lǐng)域。因此，在教學(xué)中我們除了要重視物象的寫生再現(xiàn)、更重要的是注重物象的表現(xiàn)創(chuàng)意和重構(gòu)物象，要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的眼光和意識(shí)，還要注意對(duì)空間的觀察和表現(xiàn)的訓(xùn)練。我們將在設(shè)計(jì)素描教學(xué)過程中不斷地探索新的教學(xué)方法，在學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展的同時(shí)提高學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

一、傳統(tǒng)素描教學(xué)與設(shè)計(jì)素描教學(xué)的區(qū)別

充分了解傳統(tǒng)素描與設(shè)計(jì)素描的區(qū)別才能更好的理解設(shè)計(jì)素描。傳統(tǒng)素描是指以明暗、線條來(lái)表現(xiàn)物體的藝術(shù)形式。它不僅是繪畫的基礎(chǔ)，也是設(shè)計(jì)藝術(shù)的基礎(chǔ)。通過對(duì)客觀物體的觀察、感悟、理解并融入個(gè)人情感的藝術(shù)形式。設(shè)計(jì)素描則是以設(shè)計(jì)概念為主導(dǎo)，通過解構(gòu)與重構(gòu)的方式，融入個(gè)人主觀情感，以點(diǎn)像面為元素進(jìn)行抽象變現(xiàn)和設(shè)計(jì)的一種素描表現(xiàn)形式。它體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的創(chuàng)作思維，通過素描手段，在二位空間中對(duì)物體進(jìn)行塑造、刻畫的設(shè)計(jì)過程，是設(shè)計(jì)者的思維符號(hào)在創(chuàng)作過程中的具體體現(xiàn)。

傳統(tǒng)素描與設(shè)計(jì)素描有著技法相同，構(gòu)圖原理相同，透視與空間的觀察方法等方面有著共同點(diǎn)。他們的區(qū)別在于設(shè)計(jì)素描注重畫面的實(shí)用性，而傳統(tǒng)素描注重畫面的藝術(shù)性；設(shè)計(jì)素描在構(gòu)圖上注重畫面的平面設(shè)計(jì)，以研究版式布局規(guī)律為目的，而傳統(tǒng)素描的構(gòu)圖服務(wù)于畫面主體需要，位置布局設(shè)計(jì)顯得不那么重要；設(shè)計(jì)素描注重發(fā)掘創(chuàng)意，而傳統(tǒng)素描注重情感表達(dá)等方面的不同。

設(shè)計(jì)素描要以傳統(tǒng)素描的繪畫功底為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生如果傳統(tǒng)素描功底沒有得到良好的訓(xùn)練，那么在表達(dá)設(shè)計(jì)意圖時(shí)就會(huì)面臨著技法的困難，即 “眼高手低”的現(xiàn)象，所以傳統(tǒng)素描的造型技法的訓(xùn)練是很有必要的。設(shè)計(jì)素描教學(xué)在傳統(tǒng)素描的基礎(chǔ)上有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生觀察和設(shè)計(jì)能力方面展開訓(xùn)練，讓學(xué)生更多的去體驗(yàn)設(shè)計(jì)素描的繪畫語(yǔ)言，嘗試更多的體驗(yàn)。因此，設(shè)計(jì)素描教學(xué)不能與繪畫類專業(yè)素描教學(xué)方法相同，要在學(xué)生掌握基本造型能力的基礎(chǔ)上對(duì)空間、結(jié)構(gòu)、構(gòu)圖有系統(tǒng)的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的思考設(shè)計(jì)素描要怎樣畫，怎樣設(shè)計(jì)才會(huì)達(dá)到意想不到的效果。要讓學(xué)生能從不同的觀察方法和設(shè)計(jì)構(gòu)圖中感受設(shè)計(jì)意識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維起著重要的作用。

二、掌握 “整體”觀察，培養(yǎng)敏銳的觀察能力

“整體”觀察是繪畫藝術(shù)的觀察法則，能培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠^察態(tài)度，同時(shí)也是作比較的觀察方法，設(shè)計(jì)素描教學(xué)中要注重學(xué)生的主動(dòng)觀察和整體觀察的培養(yǎng)，要提高學(xué)生敏銳的觀察能力。

在設(shè)計(jì)素描教學(xué)中，學(xué)生的觀察方法直接影響學(xué)習(xí)效果，教師在課堂要引導(dǎo)學(xué)生正確觀察物體，從觀察中發(fā)現(xiàn)，從觀察中找到物體的特征和異同。在課堂教學(xué)中，學(xué)生觀察物體時(shí)一般只注重物體的細(xì)節(jié)部分，不去對(duì)物體進(jìn)行整體的比較查，不去對(duì)物象進(jìn)行必要的觀察分析，對(duì)物象認(rèn)識(shí)不全面，表現(xiàn)物象時(shí)只注重像不像，忽視了對(duì)象的理解和對(duì)比，沒有從整體的角度去比較對(duì)象的細(xì)節(jié)，沒能深入的了解對(duì)象的結(jié)構(gòu)，更談不上融入個(gè)人設(shè)計(jì)意識(shí)了。因此，教學(xué)應(yīng)從過去教師示范，學(xué)生根據(jù)所畫物象作畫，教師進(jìn)行指導(dǎo)的傳統(tǒng)素描教學(xué)方式轉(zhuǎn)向啟發(fā)式教學(xué)。讓學(xué)生先觀察物象的整體特征，認(rèn)真思考物象在自然環(huán)境中千變?nèi)f化的存在方式，然后再進(jìn)行細(xì)節(jié)的比較，了解對(duì)象的空間結(jié)構(gòu)。對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行解構(gòu)之后再來(lái)描繪對(duì)象，適當(dāng)融入主觀設(shè)計(jì)，觀察和思考成熟后才開始作畫，表現(xiàn)時(shí)要有自己的主張，不能照物畫物，學(xué)生要有創(chuàng)作意識(shí)，大膽重構(gòu)物象結(jié)構(gòu)。這樣的方法培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的觀察能力和提煉物象特征的能力。教師在教學(xué)中時(shí)刻牢記教學(xué)相長(zhǎng)的觀念，要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，善于交流，要勇于表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)意識(shí)，用發(fā)現(xiàn)的眼光整體觀察，提煉觀察到的物象特征，主觀地表現(xiàn)觀察到的物象，這樣的改進(jìn)對(duì)于設(shè)計(jì)意識(shí)的樹立起著積極的作用。

教學(xué)中可以采用讓學(xué)生自己選擇物象或是自己選擇模特作為寫生對(duì)象，這樣學(xué)生可以挑自己感興趣的對(duì)象進(jìn)行作畫，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)觀察能力，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如在上人物肖像課程時(shí)，學(xué)生們自己擔(dān)任模特，彼此之間相互作畫。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生對(duì)寫生對(duì)象的特征更加了解，同時(shí)也加大學(xué)生全面深入觀察的興趣，同學(xué)之間就會(huì)對(duì)這個(gè)熟悉的面孔進(jìn)行比較，學(xué)生通過對(duì)身邊熟悉人和物體或環(huán)境進(jìn)行充分細(xì)致的觀察在畫面中會(huì)融入自己對(duì)對(duì)象的情感，也就有了設(shè)計(jì)意識(shí)。

三、注重表現(xiàn)技巧，探索表現(xiàn)語(yǔ)言

設(shè)計(jì)素描簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)就是為設(shè)計(jì)準(zhǔn)備草圖，為學(xué)好設(shè)計(jì)進(jìn)行的前期創(chuàng)意訓(xùn)練，教學(xué)的核心問題是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和突出設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識(shí)。設(shè)計(jì)素描的表現(xiàn)技巧主要以全因素素描、結(jié)構(gòu)素描、精細(xì)素描、創(chuàng)意素描、設(shè)計(jì)速寫等形式呈現(xiàn)。設(shè)計(jì)素描在注重造型能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)上更加注重新思維和想象力的培養(yǎng)。要從培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力出發(fā)，以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力為目的，探索設(shè)計(jì)素描的變現(xiàn)語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。要通過表現(xiàn)來(lái)提升自己的素描基本功，要變傳統(tǒng)的素描課為創(chuàng)作性的藝術(shù)活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試和創(chuàng)新表現(xiàn)形式，這樣，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展，創(chuàng)造性思維也得到提高，為今后的設(shè)計(jì)創(chuàng)新打下良好基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)素描的變現(xiàn)語(yǔ)言主要有：點(diǎn)、線、面、肌理等，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)素描，首先要將原來(lái)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)素描的明暗、光陰、五大調(diào)等概念轉(zhuǎn)變過來(lái)，基礎(chǔ)素描中也強(qiáng)調(diào)點(diǎn)、線、面的運(yùn)用，但這些變現(xiàn)語(yǔ)言的運(yùn)用主要服務(wù)于物象，用這些變現(xiàn)語(yǔ)言把物象的外形、結(jié)構(gòu)、質(zhì)感等變現(xiàn)在畫面上。而設(shè)計(jì)素描探索的點(diǎn)、線、面、肌理等表現(xiàn)語(yǔ)言的運(yùn)用強(qiáng)調(diào)的是在物象中提煉這些元素，變?yōu)橐环N新的表現(xiàn)語(yǔ)言，將這些提煉的元素組合構(gòu)成作品。點(diǎn)、線、面、肌理是設(shè)計(jì)素描的基本造型語(yǔ)言，其中 “線”和 “肌理”的元素對(duì)于設(shè)計(jì)素描來(lái)說(shuō)是尤其重要的表現(xiàn)語(yǔ)言，深入理解和運(yùn)用點(diǎn)、線、面、肌理的構(gòu)成關(guān)系是學(xué)好設(shè)計(jì)素描的要點(diǎn)。我們?cè)诮虒W(xué)中可以通過到生活中去發(fā)現(xiàn)和觀察形形色色的物體來(lái)訓(xùn)練表現(xiàn)語(yǔ)言提煉能力?？梢圆贾玫阶匀唤缰刑釤挶憩F(xiàn)語(yǔ)言的作業(yè)，讓學(xué)生們走出畫室，到自然界中去認(rèn)真觀察，提煉設(shè)計(jì)素描的表現(xiàn)語(yǔ)言。

四、加強(qiáng)主題訓(xùn)練，提高記憶表現(xiàn)能力

設(shè)計(jì)素描是以達(dá)到多角度觀察，快速解構(gòu)和重構(gòu)物像的目的。設(shè)計(jì)師表達(dá)設(shè)計(jì)意圖要通過設(shè)計(jì)手稿來(lái)完成，設(shè)計(jì)素描方便、快捷的特點(diǎn)深受國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)師的青睞。設(shè)計(jì)素描亦要解決快速完成設(shè)計(jì)手稿的問題，在設(shè)計(jì)素描教學(xué)中不光要求學(xué)生進(jìn)行造型訓(xùn)練，還要在實(shí)踐中加入主題性的設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練，以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的快速創(chuàng)意表達(dá)能力。這樣的教學(xué)方式能用最快速的方法撲捉瞬間的靈感，可以鍛煉學(xué)生的瞬間捕捉對(duì)象特征能力和快速形成設(shè)計(jì)意圖的能力，還能豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛。

設(shè)計(jì)素描教學(xué)主要解決學(xué)生的設(shè)計(jì)草圖繪制的問題，通過主題性訓(xùn)練，學(xué)生能在沒有物體參照的情況下也能繪制設(shè)計(jì)草圖。因此，在教學(xué)中要特別對(duì)記憶表現(xiàn)進(jìn)行訓(xùn)練，以此來(lái)提高學(xué)生的記憶表現(xiàn)能力，達(dá)到設(shè)計(jì)素描教學(xué)的最終目的。教學(xué)中采用分小組作業(yè)的方式，給學(xué)生命題，通過以往的寫生訓(xùn)練進(jìn)行記憶表現(xiàn)，再由小組成員進(jìn)行充分討論之后形成設(shè)計(jì)理念。在充分觀察表現(xiàn)物象特征的基礎(chǔ)上提煉表現(xiàn)元素，完成記憶表現(xiàn)，快速的形成設(shè)計(jì)手稿。這樣的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的記憶表現(xiàn)能力有著積極的作用，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)下對(duì)設(shè)計(jì)人才的需求也在不斷的發(fā)生變化。不斷調(diào)整設(shè)計(jì)素描課程內(nèi)容，迅速轉(zhuǎn)變思維觀念，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的應(yīng)用型人才是我們教學(xué)改革探索的根本出發(fā)點(diǎn)。在設(shè)計(jì)素描教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，完全開啟學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，激發(fā)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造意識(shí)，有自己的設(shè)計(jì)主張和個(gè)人見解，形成具有獨(dú)特風(fēng)格的個(gè)性設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)中，我們應(yīng)該以創(chuàng)新思維為主線，改革創(chuàng)新教學(xué)方式，探索更科學(xué)的教學(xué)方法，挖掘?qū)W生的藝術(shù)創(chuàng)新潛能，引導(dǎo)學(xué)生以各種材料和表現(xiàn)語(yǔ)言去感悟和體驗(yàn)設(shè)計(jì)素描，借用自然界的千變?nèi)f化的肌理去創(chuàng)造，拓展設(shè)計(jì)思維。

［1］衣國(guó)慶·設(shè)計(jì)素描［M］．北京；北京大學(xué)出版社，2009．

［2］石磊·素描教學(xué)中獨(dú)立觀察方法的培養(yǎng)與實(shí)踐［J］．美術(shù)大觀，2010（7）．

［3］王中義，許江·從素描走向設(shè)計(jì)［M］．北京：中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社，2001．