高校圖書(shū)館閱讀推廣的策略

高小序

(鞍山師范學(xué)院圖書(shū)館，遼寧鞍山114007)

1 亟待提高的中國(guó)大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)閱讀、手機(jī)閱讀進(jìn)入普通人的日常生活，閱讀內(nèi)容、閱讀方式、閱讀手段都更加多樣、方便、快捷．“泛閱讀”時(shí)代，中國(guó)大學(xué)生的閱讀情況卻不容樂(lè)觀．“在對(duì)大學(xué)生每月讀書(shū)數(shù)量的調(diào)查中，平均每月只讀1～2本書(shū)的大學(xué)生占80．6%，讀3～4本書(shū)的大學(xué)生占19．1%［1］．”學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間不足1小時(shí)的占60%以上，上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)1小時(shí)的占70%以上［2］“有調(diào)查顯示，僅有14．67%的學(xué)生是有計(jì)劃、有目的的閱讀，58．33%的學(xué)生是跟風(fēng)閱讀，而27%的學(xué)生沒(méi)有任何目標(biāo)地閱讀［3］．”大學(xué)生閱讀普遍存在的問(wèn)題有:閱讀時(shí)間少，淺閱讀多;目的性強(qiáng)的閱讀少，隨意性的閱讀多;提高文化素質(zhì)、文化沉淀的閱讀少，功利性、實(shí)用性的閱讀多等．

閱讀能開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)情操．閱讀對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)更具有重大意義．大學(xué)時(shí)期是一個(gè)人人生中最重要的成長(zhǎng)期，這一時(shí)期，知識(shí)的深厚積淀需要閱讀，人格的正確雕塑需要閱讀．“國(guó)民閱讀能力和閱讀水平的高低，很大程度上反映著國(guó)民素質(zhì)的高低，決定著一個(gè)民族的創(chuàng)造能力和發(fā)展?jié)摿Γ苯雨P(guān)系到國(guó)家軟實(shí)力和綜合國(guó)力的強(qiáng)弱［4］”．一個(gè)富于創(chuàng)造力的民族，一定是一個(gè)重視閱讀的國(guó)家，“美國(guó)大學(xué)生平均每周的閱讀量是500～800頁(yè)，以色列全國(guó)人年均閱讀54本［5］．”“德國(guó)有近1/3人每年讀書(shū)18本以上，俄羅斯人平均每年看書(shū)8本以上，我國(guó)人均每年讀4．58本書(shū)．”［6］閱讀不僅關(guān)系到大學(xué)生讀者個(gè)人學(xué)識(shí)、品德的提高，也關(guān)系到整個(gè)民族的綜合素質(zhì)的提升．高校圖書(shū)館要意識(shí)到自己的責(zé)任和使命，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展閱讀推廣工作，引導(dǎo)大學(xué)生讀者愛(ài)上閱讀、學(xué)會(huì)閱讀、分享閱讀．

2 高校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣工作的優(yōu)勢(shì)

2．1 信息資源優(yōu)勢(shì)

首先，高校圖書(shū)館在信息資源的質(zhì)量上具有優(yōu)勢(shì)．各高校圖書(shū)館都由各科專(zhuān)家、圖書(shū)館館長(zhǎng)、圖書(shū)館富有經(jīng)驗(yàn)的館員組成文獻(xiàn)資源采購(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組．采訪前，采購(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組研究本館信息資源建設(shè)體系、本館各種資源的比例分配以及本館最新信息采集方案．采訪后，領(lǐng)導(dǎo)小組還要對(duì)所采訪的信息的利用率的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，高校圖書(shū)館信息資源的質(zhì)量再一次得以保證．

其次，高校圖書(shū)館在信息資源的數(shù)量上具有優(yōu)勢(shì)．大學(xué)生人均圖書(shū)占有量是高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估的一項(xiàng)考核指標(biāo)，各高校圖書(shū)館的生均圖書(shū)占有量要求從80冊(cè)到100冊(cè)不等［7］，還有每年購(gòu)置新書(shū)的要求，各大學(xué)都注重圖書(shū)館信息資源數(shù)量的增加．以上海的高校為例，紙質(zhì)藏書(shū)總量超過(guò)400萬(wàn)冊(cè)的圖書(shū)館有復(fù)旦大學(xué)圖書(shū)館1所;300～400萬(wàn)冊(cè)之間的有5所;200～300萬(wàn)冊(cè)之間的有2所;100～200萬(wàn)冊(cè)之間的有7所;超過(guò)百萬(wàn)冊(cè)藏書(shū)的圖書(shū)館共計(jì)13所;50～100萬(wàn)冊(cè)之間的圖書(shū)館為13所;藏書(shū)量在50萬(wàn)冊(cè)以下的圖書(shū)館有38所．45．16%的本科院校藏書(shū)超過(guò)百萬(wàn)冊(cè)，38．70%的本科院校藏書(shū)在50萬(wàn)冊(cè)至100萬(wàn)冊(cè)之間，館藏低于50萬(wàn)冊(cè)的本科院校僅占16．12%［8］．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，各大學(xué)也極其重視電子資源建設(shè)．2011年度，全國(guó)416所高校圖書(shū)館的電子資源采購(gòu)費(fèi)平均值為171．8萬(wàn)元，約占館均文獻(xiàn)資源購(gòu)置費(fèi)的42%［9］．豐富的信息資源不僅為各大學(xué)的教育、教學(xué)、科研提供了情報(bào)研究的保障，也為高校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣工作奠定了物資基礎(chǔ)．

2．2 人力資源優(yōu)勢(shì)

高校圖書(shū)館不僅擁有圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家、人才，而且擁有各學(xué)科的專(zhuān)業(yè)人才．這些擁有各自專(zhuān)業(yè)學(xué)科特長(zhǎng)且熟悉本館信息資源的人才，利用各自的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，如中文、計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等，為圖書(shū)館的資源建設(shè)和讀者服務(wù)發(fā)揮了各自的特殊作用，也推動(dòng)了大學(xué)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展．

2．3 環(huán)境優(yōu)勢(shì)

各高校圖書(shū)館都注重環(huán)境建設(shè)．自然環(huán)境優(yōu)雅、文化氛圍濃郁，使圖書(shū)館成為各種文化活動(dòng)頻繁利用的場(chǎng)地，如圖書(shū)展、字畫(huà)展、文化講座、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、主題影展等．這些活動(dòng)的開(kāi)展，不僅開(kāi)闊了大學(xué)生讀者的眼界，提高了大學(xué)生讀者的文化素質(zhì)，而且，吸引了大學(xué)生讀者踴躍到圖書(shū)館，為圖書(shū)館的閱讀活動(dòng)起到間接的推動(dòng)作用．

2．4 讀者優(yōu)勢(shì)

高校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，具有無(wú)與倫比的讀者優(yōu)勢(shì)．第一，具有閱讀推廣對(duì)象相似性的優(yōu)勢(shì)．與社會(huì)圖書(shū)館的讀者相比，大學(xué)生讀者年齡相仿、“閱”歷相似、“讀資”相近，閱讀推廣對(duì)象差異性小，便于高校圖書(shū)館開(kāi)展群體性閱讀活動(dòng)．大學(xué)生讀者時(shí)間充足、精力充沛、智力強(qiáng)盛，處于人生最“黃金”的閱讀時(shí)期．而且，大學(xué)生讀者文化程度高，接受能力強(qiáng)，易于激發(fā)、調(diào)動(dòng)．第二．具有閱讀推廣時(shí)間周期性重復(fù)的優(yōu)勢(shì)．大學(xué)生讀者周期性入校、離校，閱讀推廣可以隨之周期性地進(jìn)行，成熟的閱讀推廣方案也可以重復(fù)使用，只需適時(shí)微調(diào)，這非常有利于閱讀經(jīng)驗(yàn)的積累和豐富．大學(xué)生讀者在校時(shí)間有限，高校圖書(shū)館利用這有效的時(shí)間，進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟，有目的、有系統(tǒng)的閱讀推廣工作，必定卓有成效．

3 高校圖書(shū)館閱讀推廣策略

高校圖書(shū)館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息資源中心，是學(xué)校閱讀推廣活動(dòng)的主要力量．但閱讀推廣活動(dòng)本身是高校校園文化建設(shè)的重要組成部分，涉及校內(nèi)的所有讀者，舉辦活動(dòng)的策劃、實(shí)施，需要一定的人力、財(cái)力支持，離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)老師的配合，離不開(kāi)學(xué)校各部門(mén)的支持．為了更好地為大學(xué)生提供閱讀指導(dǎo)，高校圖書(shū)館要主動(dòng)和大學(xué)教育、教學(xué)、后勤部門(mén)聯(lián)系，合理利用學(xué)校各類(lèi)資源，調(diào)動(dòng)相關(guān)部門(mén)的積極性，統(tǒng)籌安排閱讀推廣活動(dòng)［10］．作為閱讀推廣工作的主要實(shí)施者，高校圖書(shū)館要建立健全閱讀推廣組織機(jī)構(gòu)，要提交推廣方案包括目標(biāo)、計(jì)劃、步驟等，更要在閱讀推廣過(guò)程中做好培養(yǎng)讀者、進(jìn)行信息資源建設(shè)、調(diào)動(dòng)館員積極性這三方面重點(diǎn)工作．

3．1 培養(yǎng)讀者

大學(xué)生讀者閱讀的負(fù)面情況主要可以歸納為:不愛(ài)閱讀、不會(huì)閱讀、不知道讀什么、不能進(jìn)行文化修養(yǎng)養(yǎng)成的深閱讀．高校圖書(shū)館要據(jù)此有針對(duì)性地積極開(kāi)展閱讀推廣工作，首先，要引發(fā)他們閱讀興趣，讓他們愛(ài)上閱讀;其次，要傳授他們閱讀方法，讓他們學(xué)會(huì)閱讀;再次，要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)選擇性閱讀、深閱讀．

3．1．1 引發(fā)興趣，使大學(xué)生讀者愛(ài)上閱讀 大學(xué)生讀者之所以不愛(ài)閱讀，是因?yàn)閺男【捅粍?dòng)地圍繞“升學(xué)率”的指揮棒奔走于各種補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班，沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣．升入大學(xué)之后，大學(xué)生讀者掙脫了升學(xué)的壓力，時(shí)間也相對(duì)寬松．尤其是入大學(xué)伊始，大學(xué)生讀者對(duì)自己的大學(xué)生活充滿(mǎn)了美好的向往，對(duì)圖書(shū)館也充滿(mǎn)了好奇．圖書(shū)館要針對(duì)他們的好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，先入為主，抓住培養(yǎng)他們閱讀興趣的最佳時(shí)機(jī)，積極組織宣傳圖書(shū)館的資源．如:及早進(jìn)行新生館前教育，引領(lǐng)新生到圖書(shū)館各部門(mén)參觀學(xué)習(xí)，讓他們實(shí)地體驗(yàn)借閱圖書(shū)、使用圖書(shū)館網(wǎng)站的感受，讓學(xué)生熟悉圖書(shū)館、熟悉圖書(shū)館工作流程、熟悉圖書(shū)館館藏體系、熟悉圖書(shū)館規(guī)章制度和借閱流程，以高校圖書(shū)館豐富的信息資源、優(yōu)雅的閱讀環(huán)境、先進(jìn)的信息資源載體震撼大學(xué)生讀者，以圖書(shū)館人文環(huán)境的親和感染大學(xué)生讀者，使大學(xué)生讀者一入學(xué)注意力就被吸引到圖書(shū)館來(lái)，使之愛(ài)上圖書(shū)館，愛(ài)上閱讀．

高校圖書(shū)館組織活動(dòng)時(shí)，要注意細(xì)節(jié)，要根據(jù)大學(xué)生的共性和個(gè)性特點(diǎn)，以他們熟悉和關(guān)注的事物做切入口，引發(fā)他們的閱讀興趣．比如，可以用他們專(zhuān)業(yè)或與其專(zhuān)業(yè)相關(guān)的信息引發(fā)，可以用他們關(guān)注的時(shí)事焦點(diǎn)引發(fā)，可以用他們親身經(jīng)歷的某件小事引發(fā)……這樣做，感性、親切，能夠一下子拉近他們和圖書(shū)館的距離，也能夠一下子拉近他們和信息資源的距離，讓他們覺(jué)得圖書(shū)館里的信息資源是有用的，是和他們的生活緊密相關(guān)的．

圖書(shū)館組織的閱讀推廣活動(dòng)應(yīng)該是大學(xué)生讀者喜聞樂(lè)見(jiàn)并富有創(chuàng)意的，比如讀書(shū)漂流、主題閱讀、真人圖書(shū)館等，也可以組織系列活動(dòng)，如《青春》系列的，以《青春》為主題的文學(xué)作品、電影、攝影及評(píng)論的連續(xù)舉行……多維、立體、新穎的活動(dòng)不僅引發(fā)了大學(xué)生讀者的閱讀興趣，也能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力．

3．1．2 傳授方法，使大學(xué)生讀者學(xué)會(huì)閱讀 大學(xué)生讀者不會(huì)閱讀表現(xiàn)在三方面:一是不會(huì)使用圖書(shū)館，二是不知道讀什么，三是不知道怎么讀．

首先，教會(huì)大學(xué)生讀者使用圖書(shū)館．高校圖書(shū)館不僅要為大學(xué)生讀者提供充足的信息資源，也有責(zé)任教會(huì)大學(xué)生讀者學(xué)會(huì)使用信息資源的方法．圖書(shū)館要通過(guò)館前教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體培訓(xùn)，重點(diǎn)教會(huì)大學(xué)生讀者明白紙質(zhì)資源的分類(lèi)原則和網(wǎng)絡(luò)資源的使用方法，使大學(xué)生能夠順利地在流通書(shū)庫(kù)和閱覽室順利查找到自己所需的紙質(zhì)資源，并能夠順利進(jìn)入圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)，瀏覽、下載、編輯各數(shù)據(jù)庫(kù)的電子資源．圖書(shū)館還要設(shè)立網(wǎng)站信箱、電話咨詢(xún)、當(dāng)面咨詢(xún)、專(zhuān)題講座等為大學(xué)生讀者解疑答難．

其次，教會(huì)大學(xué)生讀者正確選擇閱讀材料．高校圖書(shū)館不僅有責(zé)任培養(yǎng)大學(xué)生讀者愛(ài)上讀書(shū)，更有責(zé)任在信息爆炸的時(shí)代里，教會(huì)大學(xué)生讀者選擇好閱讀材料．一本好書(shū)會(huì)影響一個(gè)人的一生．只有選好書(shū)，才能讀好書(shū)．在信息泛濫的時(shí)代，存在大量的、瑣屑的、無(wú)關(guān)緊要的、甚至錯(cuò)誤的信息，選擇好的閱讀材料尤其重要．高校圖書(shū)館要和學(xué)校專(zhuān)業(yè)授課教師聯(lián)系，請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者共同商討，依據(jù)年級(jí)、專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)期、每個(gè)假期都為不同年級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生各推薦幾本好書(shū)．連續(xù)七八個(gè)學(xué)期和七八個(gè)假期的連續(xù)推薦和連續(xù)閱讀，會(huì)使大學(xué)生讀者的閱讀具有連貫性、系統(tǒng)性、科學(xué)性，會(huì)夯實(shí)大學(xué)生讀者的品德、扎實(shí)大學(xué)生讀者的學(xué)識(shí)．高校圖書(shū)館也要教會(huì)大學(xué)生讀者自己選出好書(shū)的方法．選書(shū)要確定好方向．選與自己未來(lái)發(fā)展方向相關(guān)的書(shū)，選與自己的興趣愛(ài)好一致的書(shū)．確定好書(shū)的大類(lèi)，再找這一類(lèi)里自己最感興趣的某一課題．接下來(lái)就是找這一課題的最有成就、最有影響的一位或幾位作者的一部或幾部著作了．如此選書(shū)，如此閱讀，一定會(huì)讀有所獲，讀有所成．如此選書(shū)，大學(xué)生讀者一定不會(huì)“跟風(fēng)讀”，一定不會(huì)在書(shū)山文海中迷失自我．

再次，教會(huì)大學(xué)生讀者深閱讀．現(xiàn)代社會(huì)中，“泛信息”整天環(huán)繞在身邊，容易養(yǎng)成淺閱讀的習(xí)慣．淺閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，直接影響閱讀的效果，不僅浪費(fèi)精力和時(shí)間，形成依賴(lài)，還容易養(yǎng)成閱讀不求甚解的習(xí)慣和以訛傳訛的態(tài)度．深閱讀，是對(duì)所讀信息資源的詳細(xì)的閱讀、客觀的理解、深刻的挖掘．學(xué)會(huì)“精讀”，才能全面了解、深刻領(lǐng)會(huì)，學(xué)有所成．圖書(shū)館要通過(guò)對(duì)中國(guó)文化中“經(jīng)典”作品進(jìn)行品評(píng)、解讀，提高大學(xué)生讀者對(duì)信息資源的賞析能力，提升大學(xué)生讀者自身的價(jià)值觀、人生觀．各種以大學(xué)生讀者為主的閱讀活動(dòng)的舉辦，表達(dá)、討論、思考、求證的互動(dòng)，也能促進(jìn)大學(xué)生對(duì)作品的更詳細(xì)的閱讀、更深層次的理解．圖書(shū)館要通過(guò)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、書(shū)評(píng)引導(dǎo)、群讀群議、閱讀分享QQ等多種形式，對(duì)某些有代表性的或者是大學(xué)生讀者普遍關(guān)注的信息材料進(jìn)行有意識(shí)地閱讀分享，專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)能為大學(xué)生讀者深刻領(lǐng)會(huì)起到引領(lǐng)、導(dǎo)航的作用，而大學(xué)生讀者的討論研究能在互相學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論中，開(kāi)啟大學(xué)生讀者的思路．

3．2 信息資源建設(shè)

3．2．1 結(jié)合大學(xué)生讀者需求引進(jìn)和建設(shè)信息資源 高校圖書(shū)館引進(jìn)和建設(shè)信息資源，要細(xì)致調(diào)研，了解讀者需求，滿(mǎn)足讀者需求．大學(xué)生讀者關(guān)注什么?(1)有關(guān)科研、教學(xué)、學(xué)習(xí)的信息資源．(2)各學(xué)科、各領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)、新探索．(3)大學(xué)生讀者正處于心理成長(zhǎng)期到成熟期過(guò)渡，關(guān)注自己的心理健康和心理成長(zhǎng)，渴望了解和確認(rèn)”我是誰(shuí)”“為什么我會(huì)這樣”“我到底想成為什么樣的人”等．(4)大學(xué)生讀者正處于人生的戀愛(ài)階段，比較關(guān)注有關(guān)婚姻、戀愛(ài)方面的信息．(5)大學(xué)生讀者即將由學(xué)校步入社會(huì)，怎樣與人相處，怎樣在社會(huì)中定位自己，也是他們關(guān)注的重點(diǎn)．(6)大學(xué)生讀者具有社會(huì)責(zé)任感、使命感，比較關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題．

高校圖書(shū)館要從大學(xué)生學(xué)習(xí)、科研、心理、生理等情況出發(fā)，引進(jìn)大學(xué)生讀者喜歡、關(guān)注的信息資源，從培養(yǎng)他們的閱讀興趣入手，直至培養(yǎng)他們閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成．

3．2．2 廣而告之的信息發(fā)布 有關(guān)信息資源的信息要及時(shí)、多途徑發(fā)布，使大學(xué)生讀者能廣泛、多渠道地知曉．高校圖書(shū)館是信息資源的集散地，高校圖書(shū)館要架設(shè)信息資源和讀者之間的橋梁，這橋梁要搭在明處，搭在需要處，能被發(fā)現(xiàn)、被需要、能用上才有價(jià)值．要通過(guò)滾動(dòng)屏幕、網(wǎng)頁(yè)發(fā)布、重點(diǎn)讀者短信通知、新書(shū)展架等宣傳圖書(shū)館信息資源的信息，讓大學(xué)生讀者對(duì)圖書(shū)館信息資源有細(xì)致的了解．

3．3 館員培養(yǎng)

3．3．1 館員的責(zé)任感 高校圖書(shū)館的每一位館員都應(yīng)該是閱讀推廣者．圖書(shū)館的每個(gè)崗位的職責(zé)都和閱讀推廣息息相關(guān)，采訪人員、編目人員、流通服務(wù)、咨詢(xún)服務(wù)的人員都要在本職工作中起到對(duì)大學(xué)生讀者進(jìn)行閱讀推廣的作用．把閱讀推廣的種子深植于每一位館員的心中．如果高校圖書(shū)館有了這樣一批持之以恒的、富有責(zé)任心的閱讀推動(dòng)者，閱讀推廣工作一定會(huì)持久而深入地開(kāi)展，而且成果豐碩．

3．3．2 館員的熱情 圖書(shū)館要調(diào)動(dòng)起圖書(shū)館員熱愛(ài)圖書(shū)館事業(yè)的熱情．圖書(shū)館員要意識(shí)到自己職業(yè)的偉大，要意識(shí)到自己也擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的重任，對(duì)大學(xué)生的成才能起到極其重要的作用．要有責(zé)任感和使命感，要愛(ài)崗敬業(yè)，要具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)．

圖書(shū)館要調(diào)動(dòng)起圖書(shū)館員熱愛(ài)學(xué)生的熱情．要了解學(xué)生，理解學(xué)生，和學(xué)生交朋友，盡力去幫助學(xué)生．對(duì)學(xué)生要有耐心、愛(ài)心．一本書(shū)可以影響一個(gè)人的一生，圖書(shū)館員的一句話、幾句指點(diǎn)、網(wǎng)頁(yè)上的幾句留言就能啟發(fā)大學(xué)生讀者、溫暖大學(xué)生讀者，鼓舞大學(xué)生讀者在閱讀路上不斷前行．

3．3．3 館員的能力 工作能力．圖書(shū)館員要熟悉圖書(shū)館整個(gè)的信息資源體系，熟悉每類(lèi)書(shū)信息資源之間的關(guān)系，熟悉每本書(shū)．不僅可以為讀者推薦他所需要的圖書(shū)，而且能為讀者推薦與之相關(guān)聯(lián)的其他圖書(shū)．圖書(shū)館員也要關(guān)注掌握各學(xué)科最新科研動(dòng)態(tài)、科研成果，及時(shí)提供給相關(guān)讀者．館員要依據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)、特長(zhǎng)，發(fā)展自己的專(zhuān)長(zhǎng)，力爭(zhēng)為圖書(shū)館的建設(shè)和服務(wù)讀者工作作出自己的特殊貢獻(xiàn)．

學(xué)習(xí)能力．圖書(shū)館工作實(shí)際中，往往需要多門(mén)學(xué)科的綜合運(yùn)用．圖書(shū)館員要具備學(xué)習(xí)的精神和能力，不斷充實(shí)自己，夯實(shí)和拓展自己的知識(shí)儲(chǔ)藏，學(xué)習(xí)和掌握?qǐng)D書(shū)館學(xué)、計(jì)算機(jī)、教育學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、數(shù)理化等各學(xué)科圖書(shū)館相關(guān)知識(shí)，以提供給大學(xué)生讀者更好的服務(wù)，在閱讀推廣中做出貢獻(xiàn)．

溝通能力．圖書(shū)館的工作，是“鋪路搭橋”的工作，要架設(shè)信息與讀者之間的路橋，要匹配好讀者和信息，除了對(duì)信息了然于胸之外，還要具備良好的溝通能力．要善于觀察，了解讀者的需求;要具備良好的表達(dá)能力，與讀者互動(dòng)的過(guò)程中，善于引導(dǎo)，不僅要幫助大學(xué)生讀者找到他所需要的閱讀材料，也要引導(dǎo)大學(xué)生讀者閱讀相關(guān)的材料，以開(kāi)拓讀者的視野，提升讀者的閱讀水平，推動(dòng)高校圖書(shū)館的閱讀推廣工作．

閱讀習(xí)慣和閱讀興趣是應(yīng)該從小培養(yǎng)的．中國(guó)的教育，使大部分孩子錯(cuò)過(guò)了閱讀培養(yǎng)的最佳時(shí)期，大學(xué)是閱讀培養(yǎng)的最后時(shí)刻．高校圖書(shū)館要有責(zé)任感、使命感、緊迫感，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，有目的、有計(jì)劃、有步驟推動(dòng)大學(xué)生閱讀．高校圖書(shū)館要抓關(guān)鍵、引興趣、重細(xì)節(jié)，以書(shū)的魅力、人的魅力、知識(shí)的魅力、智慧的魅力、豐富多彩活動(dòng)的魅力引發(fā)大學(xué)生讀者愛(ài)上閱讀、學(xué)會(huì)閱讀．

［1］肖運(yùn)安，王小雄．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀與高校圖書(shū)館服務(wù)對(duì)策［J］．江西圖書(shū)館學(xué)刊，2011(2):52－54．

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