高校圖書(shū)館新媒體閱讀推廣服務(wù)的思考

呂振任

（梧州學(xué)院圖書(shū)館，廣西梧州 543002）

高校圖書(shū)館新媒體閱讀推廣服務(wù)的思考

呂振任

（梧州學(xué)院圖書(shū)館，廣西梧州 543002）

新媒體時(shí)代，高校讀者獲取信息的渠道和閱讀方式都發(fā)生了改變。針對(duì)這種情況，高校圖書(shū)館應(yīng)順應(yīng)新媒體閱讀的特點(diǎn)，建立高校圖書(shū)館閱讀推廣機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)推廣指導(dǎo)服務(wù)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)閱讀的引導(dǎo)，為讀者創(chuàng)造良好的閱讀氛圍，實(shí)現(xiàn)與新媒體相適應(yīng)的閱讀推廣模式。

高校圖書(shū)館；新媒體；閱讀推廣；讀者服務(wù)

聯(lián)合國(guó)科教文組織于1972年向全世界發(fā)出“走向閱讀社會(huì)”的召喚，要求社會(huì)成員人人讀書(shū)，讓圖書(shū)成為生活的必需品，成為每個(gè)人日常生活中不可缺少的一部分，并于1995年將每年的4月23日設(shè)為“世界讀書(shū)日”。

閱讀成為人們?cè)絹?lái)越重視的話題，閱讀是傳承文明、更新知識(shí)、提高民族素質(zhì)的基本途徑，因此許多國(guó)家把傳統(tǒng)國(guó)民閱讀作為建設(shè)自身“軟實(shí)力”的一項(xiàng)重要措施。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，新媒體時(shí)代“紛至沓來(lái)”，高校讀者的“界面”閱讀逐漸替代“紙面”閱讀，這對(duì)傳統(tǒng)閱讀推廣活動(dòng)產(chǎn)生了一定影響，同時(shí)也對(duì)高校圖書(shū)館的閱讀推廣服務(wù)提出了更高的要求。

1閱讀推廣的意義

閱讀，無(wú)論是對(duì)于一個(gè)人抑或一個(gè)民族都具有十分重要的意義。而推廣全民閱讀活動(dòng)是精神文明建設(shè)的重要途徑，更是國(guó)家文化建設(shè)的核心內(nèi)容，正因?yàn)殚喿x是如此的重要，近年來(lái)，我國(guó)同各國(guó)一樣都在提倡全民閱讀，許多國(guó)家還開(kāi)展豐富多彩的閱讀推廣活動(dòng)，如美國(guó)，幾乎每一位總統(tǒng)都提倡閱讀，閱讀推廣儼然是美國(guó)政府的最重要工作之一。

中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)成立后，已連續(xù)舉辦了七屆“全民閱讀論壇”，開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)成為該學(xué)會(huì)非常重要的一項(xiàng)職能，經(jīng)過(guò)多年努力，全民閱讀已深入人心，國(guó)民也認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，黨的十八大報(bào)告還首次明確提出“開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)”，將其作為扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的重要舉措之一。全民閱讀立法已列入2013年國(guó)家立法工作計(jì)劃，爭(zhēng)取在年底形成較成熟方案提交國(guó)務(wù)院法制辦[1]，“立法促讀”，旨在通過(guò)閱讀提高國(guó)民的文化素質(zhì)，將全民閱讀提升為國(guó)家戰(zhàn)略的高度，體現(xiàn)黨和政府對(duì)閱讀推廣的重視。

2 高校讀者新媒體閱讀的特征

新媒體時(shí)代改變了高校讀者獲取信息的渠道和閱讀方式，傳統(tǒng)的信息獲取和交流方式已不能滿足讀者的需要，隨時(shí)隨地便捷和個(gè)性化成為他們的第一需求。

2.1 閱讀方式備受挑戰(zhàn)

高校圖書(shū)館是學(xué)校的文獻(xiàn)資料中心，蘊(yùn)藏著浩瀚的典籍，以其深厚的文化積聚力滿足莘莘學(xué)子的求知欲和教師的科研活動(dòng)，然而，新媒體時(shí)代高校讀者所需要的信息隨處可見(jiàn)，隨處可得，在大學(xué)生的宿舍、在課堂休息時(shí)間、甚至在行走的路上，隨處可見(jiàn)到同學(xué)們用手機(jī)上網(wǎng)獲取所需信息，正由于新媒體傳播方式改變，引發(fā)了閱讀的革命[2]。另一方面，隨著高校圖書(shū)館加大數(shù)字圖書(shū)館資源建設(shè)，高校讀者不再像以往那樣勤跑圖書(shū)館查閱文獻(xiàn)資料，借還圖書(shū)次數(shù)逐漸減少，但網(wǎng)絡(luò)閱讀明顯增多，就連撰寫(xiě)科研論文，也多利用圖書(shū)館的CNKI、萬(wàn)方等系列數(shù)據(jù)庫(kù)查閱參考文獻(xiàn)，改變了傳統(tǒng)單一依賴圖書(shū)館而獲取文獻(xiàn)資料的局面。

2.2 閱讀觀念的改變

在數(shù)字大潮風(fēng)起云涌的今天，信息傳遞由書(shū)面轉(zhuǎn)向屏幕、由在線轉(zhuǎn)向鏈接，網(wǎng)絡(luò)閱讀逐步成為了高校讀者閱讀的主流，閱讀的觀念也發(fā)生重大的轉(zhuǎn)變。據(jù)第十次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示：從數(shù)字化閱讀方式的人群分布特征來(lái)看，我國(guó)18~70周歲數(shù)字化閱讀方式接觸者中，18~29周歲人群占到49.3%，30~39周歲人群占27.5%，40~49周歲人群占16.9%，50周歲及以上人群占6.3%[3]。通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)可以得出這樣的結(jié)論，數(shù)字閱讀主體主要集中在18~39周歲的人群中，而18~29周歲的青年人是數(shù)字閱讀的絕對(duì)主體。

在傳統(tǒng)的閱讀時(shí)代，讀者以紙質(zhì)圖書(shū)閱讀為主，閱讀呈現(xiàn)一種逐步深入的方式，經(jīng)過(guò)閱讀、思考、再閱讀、再思考的過(guò)程，而每一次的再閱讀與思考，則使思想達(dá)到覺(jué)悟與升華，最終達(dá)到一種深度閱讀的效果，上世紀(jì)70年代末至80年代初是全民閱讀紙質(zhì)圖書(shū)的輝煌年代。在今天這個(gè)功利浮躁的年代，基于新媒體的閱讀特點(diǎn)，閱讀則是一種隨意的、碎片式的“泛在閱讀”，同學(xué)們雖然也可以從網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)，但是在網(wǎng)上沖浪一番，下線腦子一片空白，這種淺閱讀方式，拋棄了傳統(tǒng)的反復(fù)品味與反復(fù)的思考，從而影響了他們的認(rèn)知方式、思維方式甚至價(jià)值取向，且大部分同學(xué)不能專(zhuān)心一致，缺乏深入閱讀思考的體驗(yàn)。

3 高校圖書(shū)館新媒體閱讀推廣服務(wù)存在的問(wèn)題

盡管高校圖書(shū)館在文獻(xiàn)資源建設(shè)方面加大了力度，精心打造數(shù)字圖書(shū)館、移動(dòng)圖書(shū)館，但在閱讀推廣方面還是按傳統(tǒng)模式進(jìn)行，體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

3.1 閱讀推廣重視不夠、認(rèn)識(shí)不足

高校圖書(shū)館作為大學(xué)辦學(xué)的三大支柱之一，為教學(xué)、科研服務(wù)是圖書(shū)館的辦館宗旨，長(zhǎng)期以來(lái)圖書(shū)館的側(cè)重點(diǎn)是為教學(xué)、科研服務(wù)，輕視文化傳播和大眾性的閱讀推廣，始終把閱讀推廣作為輔助性工作來(lái)開(kāi)展，在每年的4月23日世界讀書(shū)日，開(kāi)展一些讀書(shū)活動(dòng)，甚至每年的新生入館教育，也被認(rèn)為是圖書(shū)館閱讀推廣工作的一部分，因而受不到應(yīng)有的重視。

3.2 閱讀推廣力度不足

高校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣服務(wù)，目的是讓讀者多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)，在學(xué)校里營(yíng)造一個(gè)書(shū)香滿校園的讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)終身受益的良好閱讀習(xí)慣。高校圖書(shū)館目前無(wú)論是在傳統(tǒng)閱讀推廣，還是新媒體的閱讀推廣力度都不足，推廣也只是在公共欄上張貼一些新書(shū)到館推介、書(shū)目推薦、書(shū)評(píng)等，新媒體元素沒(méi)有融入到推廣活動(dòng)工作中，推廣的方式較為單一，數(shù)字資源閱讀推廣工作雖然也正在開(kāi)展，但有待進(jìn)一步加強(qiáng)，沒(méi)有將閱讀推廣直接嵌入課堂教學(xué)；數(shù)字資源閱讀空間環(huán)境設(shè)計(jì)不夠溫馨舒適[4]，單調(diào)枯燥，缺少圖片，甚至過(guò)于呆板，無(wú)法發(fā)揮新媒體的應(yīng)有作用，吸引讀者來(lái)圖書(shū)館利用數(shù)字資源。

3.3 閱讀推廣特色缺乏

高校圖書(shū)館在新媒體開(kāi)展閱讀推廣服務(wù)幾乎都是千篇一律，延續(xù)傳統(tǒng)一直開(kāi)展“推薦”與“書(shū)評(píng)”的活動(dòng)外，還沒(méi)有把閱讀指導(dǎo)的重點(diǎn)放到組建大學(xué)生閱讀網(wǎng)上。閱讀推廣方式、內(nèi)容并沒(méi)有體現(xiàn)本校的地區(qū)特色，與媒體出版業(yè)推廣無(wú)明顯差別，缺乏與本校文化、歷史密切相關(guān)的內(nèi)容，導(dǎo)致高校圖書(shū)館閱讀推廣難有獨(dú)特的吸引力[5]。賦有時(shí)代特點(diǎn)、融入新內(nèi)涵和新活力的、多元一體化閱讀指導(dǎo)模式體系還有待建立。

4 高校圖書(shū)館新媒體閱讀推廣服務(wù)的策略

高校圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)是為了讓更多的學(xué)生回歸到思考閱讀上來(lái)，擺脫閱讀日益“快餐化”的傾向，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，成為高校圖書(shū)館新媒體閱讀推廣服務(wù)亟需研究的課題。

4.1 建立高校圖書(shū)館閱讀推廣機(jī)構(gòu)

閱讀推廣活動(dòng)沒(méi)有形成日?；⒊B(tài)化，是沒(méi)有從制度上、人員編制上給予保障，確保閱讀推廣工作的規(guī)范性和連續(xù)性，從管理上說(shuō)用制度來(lái)作保障是行之有效的方法。作為閱讀推廣組織單位，高校圖書(shū)館成立閱讀推廣指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)全校閱讀推廣服務(wù)工作，要契合大學(xué)生的“好奇、求知、探索”這種閱讀心理特點(diǎn)，在圖書(shū)館上下努力營(yíng)造輕松的正能量閱讀空間，并對(duì)其閱讀狀況、需求、特點(diǎn)都進(jìn)行深入分析，在每年的“4.23讀書(shū)節(jié)”期間制定閱讀主題的推廣方案。學(xué)校各系部也成立閱讀推廣工作小組，對(duì)本院系學(xué)生實(shí)施閱讀指導(dǎo)工作[4]。

4.2 加強(qiáng)高校讀者閱讀推廣指導(dǎo)服務(wù)

大學(xué)期間是人生閱讀的重要階段，充分利用圖書(shū)館豐富的文獻(xiàn)資源，指導(dǎo)大學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，讀經(jīng)典作品，培養(yǎng)同學(xué)們終生受益的閱讀習(xí)慣。但目前在校的大學(xué)生的閱讀存在較大的盲目性、隨意性，娛樂(lè)性較為明顯，表現(xiàn)為閱讀心理不穩(wěn)定，尤其是新入學(xué)的大學(xué)生，他們并不能有計(jì)劃、有步驟地閱讀，碰到入藏新書(shū)就借新書(shū)，特別是網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。這種沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考的圖書(shū)閱讀，借得快歸還得也快，閱讀目的性很不明確，大學(xué)4年匆匆而過(guò)，許多該讀的書(shū)都未能閱讀，錯(cuò)過(guò)了人生最佳的閱讀時(shí)光[6]。因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生閱讀推廣的指導(dǎo)，就成了圖書(shū)館主要的任務(wù)和核心服務(wù)之一。

閱讀對(duì)于大學(xué)生的影響是潛移默化的，不能直接用說(shuō)教的方式方法，更多的是通過(guò)推薦高品質(zhì)的，包括書(shū)、報(bào)、刊等內(nèi)容積極向上的閱讀作品，在閱讀中發(fā)揮熏陶、教化和激勵(lì)的作用。發(fā)揮多媒體閱讀的潛在優(yōu)勢(shì)，它能帶給同學(xué)們更豐富的閱讀體驗(yàn)，新媒體閱讀推廣服務(wù)以生動(dòng)直觀、多樣化的信息方式受到大學(xué)生的歡迎，讓圖書(shū)館真正成為大學(xué)生的第二課堂。

4.3 加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀的引導(dǎo)

新媒體閱讀作為一種新興的閱讀形式，正在迅速發(fā)展成為一種潮流，已逐漸成為大學(xué)生校園閱讀的重要方式。新媒體閱讀是一把雙刃劍，正閱讀設(shè)備的便攜性、獲取信息的及時(shí)性所帶來(lái)便利的同時(shí)，也存在一定的負(fù)面影響，如網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊、面對(duì)海量信息不知從何處閱讀、信息不對(duì)稱(chēng)導(dǎo)致的信息鴻溝等。針對(duì)這一現(xiàn)狀，圖書(shū)館一方面要正確引導(dǎo)讀者進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀、手機(jī)閱讀[7]；另一方面，內(nèi)容建設(shè)是提高大學(xué)生閱讀水平、質(zhì)量的根本，要進(jìn)一步有效地進(jìn)行內(nèi)容建設(shè)的加工整合，突顯核心價(jià)值觀閱讀作品的研發(fā)和傳播，推廣包含本校、本地區(qū)賦有特色的數(shù)據(jù)庫(kù)，將文化經(jīng)典通過(guò)網(wǎng)絡(luò)推送給讀者。

4.4 創(chuàng)造良好閱讀氛圍

大學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，有賴于熱愛(ài)閱讀的校園氛圍。在美國(guó)，有這樣一種說(shuō)法：在圖書(shū)館服務(wù)所發(fā)揮的作用中，5%來(lái)自圖書(shū)館的建筑物。同學(xué)們?nèi)D書(shū)館的目的并不僅僅是為了看書(shū)，還有感受到圖書(shū)館獨(dú)特的文化與閱讀氛圍，所以說(shuō)，閱讀環(huán)境大到校園環(huán)境建設(shè)，小到圖書(shū)館外形設(shè)計(jì)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的人文關(guān)懷，要營(yíng)造一個(gè)書(shū)香四溢、文化氛圍濃郁的優(yōu)雅、舒適的閱讀環(huán)境，大學(xué)生能從自己所觀察到的“閱讀風(fēng)景”中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受到校園文化的閱讀樂(lè)趣?？傊?，良好的環(huán)境建設(shè)能激發(fā)大學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)，置身于這樣的氛圍中，同學(xué)們會(huì)由被動(dòng)地閱讀走向主動(dòng)地閱讀。

4.5 個(gè)性化的特色推廣

當(dāng)今大學(xué)生出生、成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字化時(shí)代，最容易接受于新媒體的事物。在新媒體時(shí)代，高校圖書(shū)館要有針對(duì)性地圍繞大學(xué)生閱讀興趣與方式來(lái)開(kāi)展服務(wù)，一是開(kāi)展數(shù)字化的書(shū)目推薦平臺(tái)，利用微博新媒體開(kāi)展個(gè)性化特色推廣服務(wù)，其具有即時(shí)性、移動(dòng)性的特點(diǎn)而受到大學(xué)生的青睞；二是在數(shù)字化通信基礎(chǔ)上開(kāi)展書(shū)目信息推送服務(wù)，可通過(guò)電子郵件或使用圖書(shū)館借還系統(tǒng)軟件，建立數(shù)字化推送空間；三是在圖書(shū)館網(wǎng)站中建立大學(xué)生閱讀推廣網(wǎng)頁(yè)，組建有專(zhuān)家、學(xué)者的書(shū)評(píng)數(shù)據(jù)庫(kù)。

5 結(jié)論

高校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣服務(wù)，不僅可以提高文獻(xiàn)資源利用率，使圖書(shū)館文獻(xiàn)資源在高校教書(shū)育人和科研活動(dòng)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，更重要的是培養(yǎng)大學(xué)生健康的閱讀習(xí)慣，在新媒體時(shí)代，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)閱讀風(fēng)氣。

[1]讓閱讀成為習(xí)慣全民閱讀需要文化合力［EB/OL］．[2013-08-06].http://edu.dezhoudaily.com/jyxw/2013/08/2013-08-06478334_2.html.

[2]周曉蘭.新媒體時(shí)代高校圖書(shū)館閱讀推廣研究[J].無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2013(2):107-109.

[3]第十次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示國(guó)民綜合閱讀率下降［EB/OL］．[2013-04-19].http://culture.people.com.cn/n/2013/0419/ c22219-21195758.html.

[4]吳高,韋楠華.我國(guó)高校圖書(shū)館閱讀推廣所存在的問(wèn)題與對(duì)策研究[J].圖書(shū)情報(bào)工作,2013(2):47-51.

[5]苑世芬.高校圖書(shū)館新媒體閱讀推廣策略研究[J].現(xiàn)代情報(bào)，2013(1):74-77.

[6]萬(wàn)亞.好書(shū)一起讀:圖書(shū)館導(dǎo)讀研究[M].昆明:云南大學(xué)出版社，2007:219-222.

[7]劉亞玲.高校圖書(shū)館開(kāi)展經(jīng)典閱讀指導(dǎo)工作之研究[J].高校圖書(shū)館工作,2011(1):81-83.

On the New Media Reading Promotion in University Libraries

Lv Zhenren
(Library of Wuzhou University,Wuzhou 543002,China)

In this new media age,university readers’channels to collect information and their reading methods have been changed.In view of this,libraries of universities should take the advantages of the characteristics of new media reading,establish some reading-promotion divisions,strengthen the guidance services for reading-promotion,improve the direction of web reading and create a good atmosphere for reading or readers so as to achieve reading-promotion model to meet the requirements of the new media reading.

University library;New media;Reading promoting;Reading service

G252

A

1673-8535（2014）03-0062-05

呂振任（1962-），男，廣西梧州人，梧州學(xué)院圖書(shū)館館員，研究方向：文獻(xiàn)資源建設(shè)與讀者服務(wù)。

(責(zé)任編輯：高堅(jiān)）

2014-03-06

梧州學(xué)院院級(jí)科研項(xiàng)目（2013C005）階段性研究成果