梧州學(xué)院機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)建設(shè)探索與實(shí)踐

鄧小林

（梧州學(xué)院機(jī)械與材料工程學(xué)院，廣西梧州 543002）

梧州學(xué)院機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)建設(shè)探索與實(shí)踐

鄧小林

（梧州學(xué)院機(jī)械與材料工程學(xué)院，廣西梧州 543002）

對梧州學(xué)院機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)基本信息進(jìn)行了介紹，從人才培養(yǎng)方案建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革4個方面對該專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，研究了該專業(yè)存在的問題，提出了專業(yè)建設(shè)的主要措施和內(nèi)容。

專業(yè)建設(shè)；人才培養(yǎng)；機(jī)械設(shè)計制造及其自動化

1 引言

機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)是梧州學(xué)院重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)，機(jī)械制造業(yè)和人工寶石制造業(yè)是梧州重點(diǎn)支持產(chǎn)業(yè)，梧州市的再生資源工業(yè)園和再生不銹鋼制品產(chǎn)業(yè)園屬于廣西和梧州市重點(diǎn)打造的千億產(chǎn)業(yè)，人工寶石制造業(yè)更是梧州重點(diǎn)支持的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，這些產(chǎn)業(yè)與機(jī)械制造及其自動化專業(yè)密切相關(guān)。梧州學(xué)院機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)緊密圍繞廣西“優(yōu)先重點(diǎn)發(fā)展十四個千億元產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展10大新興產(chǎn)業(yè)，形成‘14+10’的產(chǎn)業(yè)集群”的發(fā)展戰(zhàn)略，為梧州市地方培養(yǎng)應(yīng)用型人才，該專業(yè)在未來具有很大的發(fā)展?jié)摿?。針對機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)以及專業(yè)建設(shè)的研究很多[1－5]，本文擬對梧州學(xué)院機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和建設(shè)內(nèi)容進(jìn)行分析，針對本專業(yè)存在的問題，研究并分析具體的建設(shè)措施和意見。

2 師資與辦學(xué)條件

本專業(yè)培養(yǎng)具備機(jī)械設(shè)計制造基礎(chǔ)知識及應(yīng)用能力，能在機(jī)械制造領(lǐng)域從事設(shè)計、制造、應(yīng)用等方面工作的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。面向行業(yè)和地方的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線，培養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐能力強(qiáng)、職業(yè)素質(zhì)優(yōu)良、能夠快速適應(yīng)崗位需要的應(yīng)用型人才。本專業(yè)于2007年開始招收本科生，累計培養(yǎng)學(xué)生約500人。招生就業(yè)率形勢好，近幾年第一志愿報考率超過300%以上，就業(yè)率超過90%。

2.1 師資情況

該專業(yè)現(xiàn)有專任教師16人，其中正高2人，副高5人，博士2人，碩士9人，“雙師型”教師7人。4個學(xué)術(shù)團(tuán)隊，3個研發(fā)中心。近5年，本專業(yè)教師主持省部級科研項(xiàng)目5項(xiàng)，校企合作項(xiàng)目3項(xiàng)，在國內(nèi)核心及以上級別期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文近60篇，被SCI、EI收錄14篇，申報發(fā)明專利8項(xiàng)，主持省部級教學(xué)改革課題3項(xiàng)，主持校級精品課2門，獲梧州學(xué)院教學(xué)成果獎二等獎1項(xiàng)，形成了一支以高級職稱教師帶頭、中青年骨干教師為主體的教學(xué)科研隊伍。專業(yè)教師數(shù)據(jù)分析如表1所示。

表1 機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)教師數(shù)據(jù)

2.2 辦學(xué)條件

本專業(yè)擁有自治區(qū)高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室——寶石設(shè)計與檢測實(shí)驗(yàn)室1個，自治區(qū)級實(shí)驗(yàn)建設(shè)示范中心——機(jī)械工程訓(xùn)練中心1個，校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心2個。擁有自動控制原理、機(jī)械設(shè)計、模具設(shè)計、機(jī)電一體化、CAD/CAM和創(chuàng)新設(shè)計等實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室面積800多平方米，設(shè)備總值750萬元。其中機(jī)械工程訓(xùn)練中心實(shí)訓(xùn)面積400多平方米，設(shè)備總值350多萬元。2013年機(jī)械工程一級學(xué)科獲廣西碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目。

3 專業(yè)現(xiàn)狀分析

3.1 人才培養(yǎng)方案特點(diǎn)

本專業(yè)現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案的課程教學(xué)進(jìn)程表主要包含公共必修課、學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課、專業(yè)選修課、專業(yè)任意選修課（分模塊）以及實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)幾大部分組成。通過公共必修課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文、藝術(shù)和社會科學(xué)基礎(chǔ)。學(xué)科基礎(chǔ)課設(shè)置有高等數(shù)學(xué)、機(jī)械制圖、線性代數(shù)、理論理力、材料力學(xué)以及C語言程序設(shè)計等課程，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生具有本專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識。專業(yè)主干課設(shè)置了機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)所必須的一些專業(yè)主干課程。在專業(yè)方向上設(shè)置有兩組模塊供學(xué)生選擇，通過此平臺使學(xué)生具有本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)某個專業(yè)方向所必要的專業(yè)知識，了解其科學(xué)前沿及發(fā)展趨勢，具有在工廠進(jìn)行機(jī)械設(shè)計、機(jī)械制造及加工工藝設(shè)計以及組織管理能力。為了突出應(yīng)用型人才的培養(yǎng)特點(diǎn)以及增加學(xué)生的實(shí)踐能力，人才培養(yǎng)方案的課程教學(xué)進(jìn)程表的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐性環(huán)節(jié)達(dá)總學(xué)分的34%。

3.2 教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)

機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊以高級職稱教師帶頭、中青年骨干教師為主體，職稱和學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，發(fā)展目標(biāo)明確。本團(tuán)隊以專業(yè)為建設(shè)平臺，通過開展教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)工作，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高中青年教師的教學(xué)水平。根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，實(shí)施“一個專業(yè)基礎(chǔ)，二個模塊方向”的人才培養(yǎng)模式，兼顧區(qū)域和地方發(fā)展對人才培養(yǎng)規(guī)格的需求，推進(jìn)人才培養(yǎng)。

本專業(yè)團(tuán)隊在充分滿足學(xué)生基礎(chǔ)知識需求的前提下，以選修課形式適應(yīng)和滿足不同學(xué)生的知識需求，充分保證實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開設(shè)。產(chǎn)學(xué)研合作教育、第二課堂、以實(shí)驗(yàn)室開放、優(yōu)秀生特長生導(dǎo)師制等多樣的形式和手段以豐富和保證培養(yǎng)方案的實(shí)施，促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊的有效組合，教學(xué)質(zhì)量持續(xù)穩(wěn)定地提高。

3.3 課程建設(shè)

3.3.1 課程體系構(gòu)建。邀請行業(yè)和企業(yè)的技術(shù)專家，根據(jù)人才需求調(diào)研與分析，結(jié)合社會需求和企業(yè)的具體要求對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了充分的論證和修訂，并圍繞培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)崗位所應(yīng)具備的核心能力，構(gòu)建了以工程技能訓(xùn)練為核心的課程體系。

3.3.2 精品課程建設(shè)。本專業(yè)目前在建的校級精品課程有2門：機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計。建立了機(jī)械創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)課程和機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺。針對本專業(yè)市場以及以后的發(fā)展需求，加大對計算機(jī)輔助三維設(shè)計、機(jī)械設(shè)計等課程的建設(shè)力度，爭取3年內(nèi)建成校級精品課程。

3.4 教學(xué)改革

本專業(yè)十分重視教學(xué)改革，專業(yè)教師獲3項(xiàng)廣西自治區(qū)級教育教學(xué)改革項(xiàng)目，7項(xiàng)校級教育教學(xué)改革項(xiàng)目，組織申報大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目5項(xiàng)，校級精品課程2項(xiàng)，榮獲梧州學(xué)院教學(xué)成果獎二等獎1項(xiàng)。教研室積極開展教學(xué)改革活動，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)研討和經(jīng)驗(yàn)交流，這些工作都有力地推進(jìn)了教學(xué)工作，提高了教學(xué)能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

4 存在問題

存在的問題主要有以下幾個方面。

（1）高質(zhì)量應(yīng)用型人才培養(yǎng)的觀念有待進(jìn)一步深化，校企、校所、校地、校校協(xié)同的培養(yǎng)模式需進(jìn)一步提高和完善。

（2）師資隊伍的總體水平有待進(jìn)一步提高，高學(xué)歷的教師以及具有較強(qiáng)工程實(shí)踐背景和實(shí)踐教學(xué)能力的教師還有待進(jìn)一步引進(jìn)，教學(xué)科研水平有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

（3）人才培養(yǎng)方案仍需根據(jù)社會的發(fā)展以及地方經(jīng)濟(jì)的改變進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化，面向工程創(chuàng)新能力和社會實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系需進(jìn)一步改善，先進(jìn)的儀器設(shè)備不多，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)需進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)。

（4）雖然建立了很多專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，但實(shí)驗(yàn)室建設(shè)主要面向各門課程，缺乏整體性和系統(tǒng)性。

（5）專業(yè)建設(shè)整體水平仍需提升，學(xué)科優(yōu)勢、科研優(yōu)勢、社會服務(wù)能力轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢的機(jī)制需進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化。

5 解決措施

5.1 規(guī)范教材選擇，加強(qiáng)符合我校實(shí)際的教材建設(shè)

在教材的選擇上，做到精選內(nèi)容、深度適中，注重其實(shí)用性、科學(xué)性、先進(jìn)性。要求本專業(yè)教師盡可能選訂國家級規(guī)劃教材或者省部級優(yōu)秀教材，并且盡可能訂購近3年的好教材。同時也鼓勵本教研室教師編寫一批適合本專業(yè)學(xué)生的優(yōu)秀教材。進(jìn)一步完善課程的網(wǎng)上資源建設(shè)和精品課程建設(shè)，逐步擴(kuò)大課程的示范效應(yīng)與輻射作用。鼓勵教研室、課程組專業(yè)教師建立專業(yè)課程網(wǎng)站，為學(xué)生提供較為豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

5.2 改革教學(xué)方法、更新教學(xué)手段

積極采用多種形式的教學(xué)方法，對于日常教學(xué)，改變過去灌輸式教學(xué)而采用啟發(fā)式、研究式講解，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生聽課的主動性和積極性。鼓勵學(xué)生發(fā)展個性，對于學(xué)生的探索行為，肯定其積極合理的方面，并給予正確的引導(dǎo)。鼓勵教師以講座和專題報告的形式為學(xué)生進(jìn)行講學(xué)，在教學(xué)手段上，提倡采用多媒體教學(xué)手段。把教學(xué)方法與手段改革當(dāng)作教師教學(xué)質(zhì)量評估的重要指標(biāo)，采取系領(lǐng)導(dǎo)聽課、教研室互相聽課、優(yōu)質(zhì)課評比、優(yōu)秀教案評比等措施，鼓勵教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段。注重考試方法改革，試卷命題工作實(shí)行教研室和系部領(lǐng)導(dǎo)二級審核，試題覆蓋盡可能科學(xué)化、客觀化、標(biāo)準(zhǔn)化，以確?？荚嚬ぷ鞯墓?、公正，同時也能夠?qū)處煹慕虒W(xué)質(zhì)量進(jìn)行客觀地衡量和評價，促使教師認(rèn)真對待教學(xué)。

5.3 加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)

對實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷的整合與創(chuàng)新。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，把設(shè)計與制造有機(jī)結(jié)合，通過變革實(shí)驗(yàn)方式，壓縮演示性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計性和綜合性實(shí)驗(yàn)。具體措施有以下幾個方面。

5.3.1 完善專業(yè)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)習(xí)和課程設(shè)計等專業(yè)實(shí)踐課程組成的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，突出對學(xué)生應(yīng)用性開發(fā)能力的培養(yǎng)。

5.3.2 進(jìn)一步完善“綜合性”、“設(shè)計性”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增加該類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動手能力。

5.3.3 充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，構(gòu)建開發(fā)實(shí)驗(yàn)室，使專業(yè)實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生學(xué)習(xí)以及研發(fā)的有效場所，為學(xué)生培養(yǎng)提供物質(zhì)保障。

5.3.4 重視科技制作和技術(shù)創(chuàng)新，提供良好的環(huán)境，積極組織學(xué)生參加各類學(xué)術(shù)競賽，通過競賽作品的制作，讓學(xué)生能夠熟悉設(shè)計的基本流程，掌握設(shè)計過程的各項(xiàng)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識進(jìn)行綜合應(yīng)用的能力。

5.4 加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計管理

畢業(yè)設(shè)計實(shí)施嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)定執(zhí)行。畢業(yè)設(shè)計過程分為以下幾個階段：畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題、審題、開題、中期檢查、論文評閱、驗(yàn)收和答辯。畢業(yè)設(shè)計選題采用雙向選擇方式，選題采取一人一題。審題小組嚴(yán)格控制題目的重復(fù)率，原則上當(dāng)年所有題目不允許重復(fù)，審題小組在審題時檢查近2年內(nèi)的題目情況，以避免與往年畢業(yè)設(shè)計題目完全重復(fù)。題目的選擇注重工程應(yīng)用以及與本地企業(yè)相結(jié)合，鼓勵學(xué)生選擇與實(shí)習(xí)單位相關(guān)的題目。對選題類型進(jìn)行嚴(yán)格控制，全部題目均為工程設(shè)計型或者實(shí)驗(yàn)研究型。

5.5 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

堅持“培養(yǎng)、引進(jìn)、激勵、保障”的建設(shè)思路，不斷優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，提高師資隊伍水平，注重引進(jìn)有工程實(shí)踐背景的教師，實(shí)施新進(jìn)教師基層鍛煉計劃，不斷提高教師的工程（社會）實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力。

5.5.1 通過培養(yǎng)和引進(jìn)相結(jié)合的人才發(fā)展戰(zhàn)略，引進(jìn)在本行業(yè)具有較高水準(zhǔn)以及高學(xué)歷的教師和技術(shù)骨干，充實(shí)教師隊伍，不斷提高教師的學(xué)歷層次、學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平。建立和完善青年教師幫扶制度，加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)，促使青年教師努力提高自身的教學(xué)水平和科研水平。

5.5.2建立專業(yè)教師到企業(yè)鍛煉和培養(yǎng)的有效機(jī)制，鼓勵專業(yè)教師參與校企橫向課題研究，努力提高專業(yè)教師的實(shí)際研發(fā)能力。

5.5.3 建立一支成熟和專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊伍，實(shí)驗(yàn)課由相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)老師擔(dān)任，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室教師隊伍的管理，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的培養(yǎng)提供保障。

5.5.4 建立校外企業(yè)專家兼職授課機(jī)制，并聘請具有較高水平的校外專家擔(dān)任本專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計（論文）

指導(dǎo)教師，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際工程問題的能力。

5.6 加強(qiáng)校企合作、走產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)道路

5.6.1 聘請行業(yè)專家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)共同組建“專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會”。專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)對專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)教學(xué)計劃的方案、人才需求信息進(jìn)行分析和制定，參與專業(yè)教學(xué)計劃的制定和調(diào)整，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的發(fā)展及時調(diào)整專業(yè)計劃。

5.6.2 每學(xué)期定期聘請有較高知名度的企業(yè)專家來校為學(xué)生做專題講座，讓學(xué)生了解企業(yè)的需要，了解本行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢，為以后自己的就業(yè)打下更好的基礎(chǔ)。

5.6.3 與企業(yè)共建校外實(shí)習(xí)基地，利用企業(yè)的資源，建立校外的實(shí)習(xí)基地。聘請校外專家擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師，與學(xué)校教師共同完成學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，努力使企業(yè)與學(xué)校更好地結(jié)合，讓學(xué)生所學(xué)即所用。

5.6.4 讓學(xué)生積極參與校企合作項(xiàng)目，以提高學(xué)生的實(shí)際設(shè)計和研發(fā)能力。如：我系的產(chǎn)品數(shù)字化建模與設(shè)計實(shí)驗(yàn)室與中船華南船舶機(jī)械有限公司通過校企合作的形式，為該企業(yè)的產(chǎn)品進(jìn)行三維數(shù)字化建模。該設(shè)計主要由指導(dǎo)老師指導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)生，由學(xué)生完成企業(yè)產(chǎn)品的三維數(shù)字化建模。目前，已經(jīng)培養(yǎng)較高水平的數(shù)字化建模學(xué)生5批次150余人，為中船華南船舶機(jī)械有限公司完成圖紙近5000張，所做產(chǎn)品，得到了該公司的一致認(rèn)可。

6 結(jié)論

作為梧州學(xué)院重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)之一，機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)近幾年得到了較快發(fā)展，師資水平、辦學(xué)條件、人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量等各方面都取得了較大進(jìn)步，但不足的地方也比較明顯，在以后的專業(yè)建設(shè)中應(yīng)著重克服本專業(yè)的弱點(diǎn)和不足，結(jié)合梧州市機(jī)械制造業(yè)和人工寶石制造業(yè)以及再生資源工業(yè)園和再生不銹鋼制品產(chǎn)業(yè)園的千億產(chǎn)業(yè)，加快專業(yè)建設(shè)的步伐，突出專業(yè)的優(yōu)勢和特色，加快專業(yè)的全方位可持續(xù)發(fā)展。

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[2]高興軍,鄧子龍.機(jī)械設(shè)計制造及其自動化優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐與探索[J].價值工程，2012(9):208－209.

[3]侯志偉,卜云峰.機(jī)械設(shè)計制造及自動化特色專業(yè)人才培養(yǎng)方案的探索[J].中國成人教育,2011(20):157－158.

[4]蔣占四,王衍學(xué),楊連發(fā).結(jié)合“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的國家特色專業(yè)建設(shè)—以桂林電子科技大學(xué)機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)建設(shè)為例[J].高教論壇,2013(1):73－75.

[5]楊曉東，楊卓娟.機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)課程與教學(xué)論體系構(gòu)建[J].職業(yè)技術(shù)教育，2010(8):48－52.

On the Construction of the Major of Machine-Designing &Building and Automation of Wuzhou University

Deng Xiaolin
(School of Mechanical&Material Engineering，Wuzhou University,Wuzhou 543002，China)

This paper makes an introduction of the Major of Machine-Designing&Building and Automation of Wuzhou University and makes an analysis of the current situations of this major from four aspects:talent developing plan,establishment of teaching team,course design and teaching reform.Meanwhile,it analyzes some problems existing in this major.Finally,it puts forward some principal measures for the construction of this major.

Construction of the major;Talent development;Machine-Designing&Building and Automation

G642

A

1673-8535（2014）03-0081-05

鄧小林（1984-），男，湖南永州人，梧州學(xué)院電子信息工程系講師，主要研究方向：產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計、結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計。

（責(zé)任編輯：高堅）

2014-04-06

梧州學(xué)院重點(diǎn)教改項(xiàng)目（Wyjg2012A005）；梧州學(xué)院重點(diǎn)教改項(xiàng)目（Wyjg2010A011）