高職院校共青團(tuán)組織促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)路徑研究——基于實(shí)踐育人平臺(tái)建設(shè)的視角

唐小凌

（無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 團(tuán)委，江蘇 無(wú)錫 214153）

一、引言

就業(yè)是民生之本，就業(yè)問(wèn)題關(guān)系著國(guó)家經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。2014年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的727萬(wàn)，高校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與社會(huì)需求結(jié)構(gòu)的失衡，造成大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題更加突出。服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是共青團(tuán)履行自身職能、服務(wù)青年發(fā)展的重要工作內(nèi)容。習(xí)近平總書(shū)記在參加“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、青春勇?lián)?dāng)”五四主題團(tuán)日活動(dòng)和同團(tuán)中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子集體談話時(shí)，要求共青團(tuán)把服務(wù)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)放在重要位置，切實(shí)抓緊抓深抓實(shí)。[1]就業(yè)與創(chuàng)業(yè)相輔相成，相互促進(jìn)。就業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)起到技能、經(jīng)驗(yàn)的訓(xùn)練和積累作用；以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)難的重要舉措，創(chuàng)業(yè)能夠創(chuàng)造新的需求和新的崗位從而帶動(dòng)就業(yè)，對(duì)就業(yè)具有倍增效應(yīng)。在服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，強(qiáng)化高職院校共青團(tuán)組織的橋梁作用，充分發(fā)揮共青團(tuán)的組織優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)社會(huì)各類資源共同推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。

二、文獻(xiàn)綜述

當(dāng)前國(guó)內(nèi)有很多學(xué)者對(duì)高校共青團(tuán)組織如何更好地服務(wù)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)做了相關(guān)的研究。如賴瑩瑩通過(guò)對(duì)廣東地區(qū)部分高校的調(diào)查分析，認(rèn)為高校共青團(tuán)通過(guò)發(fā)揮自身的政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì),強(qiáng)化其教育、服務(wù)和育人功能,指導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀,構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái),提升學(xué)生綜合素質(zhì)；[2]袁罡從組織體系、工作經(jīng)驗(yàn)、群眾基礎(chǔ)三個(gè)角度分析了高校共青團(tuán)提升大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力的潛在優(yōu)勢(shì)，從構(gòu)建就業(yè)能力培養(yǎng)基礎(chǔ)平臺(tái)，提高就業(yè)服務(wù)水平，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善創(chuàng)業(yè)研究和教育體系等四個(gè)方面提升大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力；[3]姚軍基于提升綜合素質(zhì)和打造核心競(jìng)爭(zhēng)力的視角，探究了高校共青團(tuán)服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作；[4]陶鋒從提高服務(wù)大學(xué)生就業(yè)的能力，幫助大學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高綜合素質(zhì)、搭建就業(yè)平臺(tái)、拓寬就業(yè)渠道等方面研究了共青團(tuán)在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的作用。[5]

當(dāng)前，高校共青團(tuán)組織主要關(guān)注于大學(xué)生的素質(zhì)教育，對(duì)服務(wù)大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)只是聚焦在一些活動(dòng)中，但在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)具體路徑的設(shè)計(jì)上還存在不足，未能對(duì)高職院校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)起到實(shí)際的引領(lǐng)作用。在高校面臨嚴(yán)峻就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的大局勢(shì)下，共青團(tuán)組織應(yīng)積極積極轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，用新的工作方法，整合各種有效資源，為大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)搭建平臺(tái)，幫助大學(xué)生更好地認(rèn)知自我，在社會(huì)發(fā)展中找準(zhǔn)定位，切實(shí)為大學(xué)生就業(yè)提供服務(wù)，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育注入源源不斷的活力。[6]

三、高職院校共青團(tuán)組織促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的路徑

（一）積極搭建大學(xué)生素質(zhì)拓展教育平臺(tái)

高職院校共青團(tuán)要為大學(xué)生積極搭建拓展素質(zhì)教育平臺(tái)，讓所有學(xué)生都有充分機(jī)會(huì)利用大學(xué)教育發(fā)展提高其就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)。根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)和90后學(xué)生特性，積極創(chuàng)新活動(dòng)的形式和內(nèi)涵，充分發(fā)展個(gè)性，大學(xué)生通過(guò)社團(tuán)組織活動(dòng)，提高大學(xué)生的交際能力、組織協(xié)調(diào)能力等，通過(guò)讀書(shū)節(jié)、征文比賽、辯論賽等活動(dòng)，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)能力、信息收集能力、語(yǔ)言表達(dá)和文字溝通能力等。通過(guò)參加各類技能比賽，強(qiáng)化大學(xué)生的專業(yè)技能，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力。

（二）通過(guò)實(shí)施VPE模式，破解大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難題

VPE模式即將大學(xué)生志愿服務(wù)（Volunteerservice）、實(shí)習(xí)和頂崗鍛煉（Practice）、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)（Employment）融為一體的“三位一體”的大學(xué)生人才成長(zhǎng)培養(yǎng)新模式。實(shí)行 “素質(zhì)活動(dòng)學(xué)分制”和志愿服務(wù)項(xiàng)目制，將大學(xué)生進(jìn)入社區(qū)開(kāi)展志愿服務(wù)的時(shí)間和質(zhì)量，納入素質(zhì)教育進(jìn)行考評(píng)管理，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)入社區(qū)開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)。通過(guò)志愿服務(wù)，使大學(xué)生學(xué)會(huì)吃苦耐勞，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、對(duì)人生價(jià)值有了更為準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，科學(xué)的對(duì)自己進(jìn)行職業(yè)定位，了解到社會(huì)需要 “什么樣的人”，樹(shù)立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，進(jìn)入社會(huì)后，解決當(dāng)前大學(xué)生存在的急躁、眼高手低的情況，提高就業(yè)率和就業(yè)穩(wěn)定率。在了解社會(huì)、學(xué)習(xí)社會(huì)的同時(shí)，增進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)組織實(shí)施大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃、大學(xué)生志愿服務(wù)蘇北計(jì)劃、援外志愿服務(wù)等項(xiàng)目，為大學(xué)生提供到基層、到艱苦地區(qū)錘煉才干的途徑。

建設(shè)“頂崗實(shí)習(xí)團(tuán)支部”。高職院校學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)多不以班為單位，在長(zhǎng)達(dá)半年至一年時(shí)間的實(shí)習(xí)期班級(jí)團(tuán)支部難以開(kāi)展支部管理和活動(dòng)。針對(duì)這種情況，建立“頂崗實(shí)習(xí)團(tuán)支部”。通過(guò)“頂崗實(shí)習(xí)團(tuán)支部”的建立，推進(jìn)團(tuán)組織在大學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中的引領(lǐng)和服務(wù)作用。

（三）豐富引導(dǎo)大學(xué)生的工作載體，提高宣傳實(shí)效性

結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)和團(tuán)員青年關(guān)注點(diǎn)，運(yùn)用主題團(tuán)日、講座、研討、宣講、主題實(shí)踐等多種方式，依托宣傳櫥窗、展板等傳統(tǒng)媒介與微博、微信、網(wǎng)絡(luò)論壇等新媒體，科學(xué)地運(yùn)用馬克思主義中國(guó)化的最新成果，引導(dǎo)大學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。豐富引導(dǎo)大學(xué)生的工作載體，開(kāi)通官方微博、微信公眾平臺(tái)，通過(guò)飛信群、QQ群、微刊和網(wǎng)站的建設(shè)和維護(hù)；開(kāi)展舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽、大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽等靈活多樣、參與面較廣的主題教育活動(dòng)，把思想引導(dǎo)與關(guān)心服務(wù)結(jié)合起來(lái)。

通過(guò)舉辦職業(yè)大講堂，幫助大學(xué)新生在入學(xué)教育時(shí)，了解專業(yè)背景、專業(yè)特色、社會(huì)定位、人才培養(yǎng)模式、就業(yè)方向、課程設(shè)置及師資情況，了解教學(xué)計(jì)劃及完成學(xué)分的要求，引導(dǎo)大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)專業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)人才的需求特征，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

通過(guò)舉辦就業(yè)知識(shí)大講堂，將就業(yè)方面的信息、政策傳播到大學(xué)生中去，將企業(yè)和社會(huì)對(duì)人才的需求告知大學(xué)生，拉近職場(chǎng)與大學(xué)生之間的距離，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)意識(shí)，使大學(xué)生能夠在校期間提前進(jìn)行就業(yè)準(zhǔn)備，鍛煉大學(xué)生交際能力、自信的心態(tài)和職場(chǎng)素質(zhì)，幫助大學(xué)生進(jìn)行合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）探索校企共建團(tuán)支部，構(gòu)建學(xué)校、企業(yè)、地方“三位一體”團(tuán)組織共建模式

高職院校共青團(tuán)組織要不斷認(rèn)識(shí)新情況、解決新問(wèn)題。當(dāng)前高職院校普遍在人才培養(yǎng)方式方面采取了校企合作、訂單培養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)徒制等，共青團(tuán)組織應(yīng)積極探索實(shí)踐育人平臺(tái)建設(shè)。通過(guò)校企共建團(tuán)支部，構(gòu)建學(xué)校、企業(yè)、地方“三位一體”團(tuán)組織共建模式，協(xié)助企業(yè)組織開(kāi)展主題團(tuán)日活動(dòng)，與社區(qū)共建共青團(tuán)服務(wù)基地、素質(zhì)教育基地，增進(jìn)學(xué)校、企業(yè)與地方的互補(bǔ)共贏，擴(kuò)大和強(qiáng)化共青團(tuán)組織對(duì)頂崗實(shí)習(xí)大學(xué)生和對(duì)企業(yè)青年群體的影響，增進(jìn)青年大學(xué)生對(duì)企業(yè)、社會(huì)的認(rèn)識(shí)和了解，提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（五）與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，在實(shí)踐中提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

探索社會(huì)實(shí)踐模式的專業(yè)化、項(xiàng)目化、社團(tuán)化。高職院校大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐體現(xiàn)專業(yè)化的最好方式是讓實(shí)踐活動(dòng)圍繞專業(yè)和教師布置的課題任務(wù)來(lái)開(kāi)展，讓學(xué)生在社會(huì)的調(diào)研和動(dòng)手操作中去提高自己的專業(yè)技能，同時(shí)也能為社會(huì)提供一些有形或無(wú)形的產(chǎn)品，從而大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的性和服務(wù)性，并達(dá)到一定的教育意義。大學(xué)生在開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐之前要進(jìn)行調(diào)查研究和可行性論證，向?qū)W校主管部門(mén)申報(bào)實(shí)踐項(xiàng)目，根據(jù)專業(yè)和學(xué)科的不同確定指導(dǎo)老師或參與老師的研究之中。保證實(shí)踐的目的性和計(jì)劃性，充分利用實(shí)踐基地等有形社會(huì)資源，讓帶有準(zhǔn)專業(yè)性質(zhì)的大學(xué)生社團(tuán)成為主導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主體，以社團(tuán)為單位去設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。積極聯(lián)系用人單位，安排大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)，使大學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中不斷提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力。

（六）做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

高職院校共青團(tuán)組織應(yīng)組建大學(xué)生就業(yè)協(xié)會(huì)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)等社團(tuán)組織，在校內(nèi)為大學(xué)生提供進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的場(chǎng)所，助推大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化，保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)的開(kāi)展。高職院校團(tuán)組織及時(shí)向大學(xué)生傳遞政府有關(guān)創(chuàng)業(yè)政策，和創(chuàng)業(yè)大學(xué)生面對(duì)面交流。充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)園“以點(diǎn)帶面”的作用。利用創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院、創(chuàng)業(yè)園逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的分層次培訓(xùn)。積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮好創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的特點(diǎn)和專長(zhǎng)，采取導(dǎo)師“一對(duì)一”結(jié)隊(duì)幫扶模式，根據(jù)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的實(shí)際需要，為他們提供針對(duì)性強(qiáng)、有實(shí)效的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)等服務(wù)。

高職院校共青團(tuán)組織要結(jié)合高職院校大學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和需求，不斷增強(qiáng)工作的普遍性與個(gè)性化指導(dǎo)，在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，充分發(fā)揮共青團(tuán)組織貼近青年學(xué)生，了解青年學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，從提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的角度，擴(kuò)大共青團(tuán)組織服務(wù)大學(xué)生的范圍，進(jìn)一步提升服務(wù)質(zhì)量，切實(shí)提高為大學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù)的質(zhì)量和效果。

[1]習(xí)近平參加“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、青春勇?lián)?dāng)”主題團(tuán)日活動(dòng)[EB/OL].[2013-05-04].http://news.youth.cn/wztt/201305/t20130505_3185487.htm

[2]賴瑩瑩.高校共青團(tuán)服務(wù)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)對(duì)策研究——基于廣東地區(qū)部分高校的調(diào)查分析[J].湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2010（3）：309-310.

[3]袁罡.高校共青團(tuán)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)對(duì)策研究[J].中國(guó)青年研究，2009（5）：36-40.

[4]姚軍.高校共青團(tuán)組織促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作研究[J].中國(guó)青年研究，2007（12）：44-46.

[5]陶鋒，宋建.新時(shí)期高校共青團(tuán)組織服務(wù)大學(xué)生就業(yè)工作研究[J].青年探索，2010（2）：30-34.

[6]施險(xiǎn)峰.高校共青團(tuán)服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新思考[J].教育與職業(yè)，2009（29）：165-166.