大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育狀況及對策探析

李前進(jìn)

（南京師范大學(xué)，南京 210023）

大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育狀況及對策探析

李前進(jìn)

（南京師范大學(xué)，南京 210023）

高校開展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育工作具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。文章立足調(diào)查研究，分析了當(dāng)前高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同及教育的現(xiàn)狀，論述了大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育工作面臨的挑戰(zhàn)及存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對策和建議。

大學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值體系；認(rèn)同；教育；對策

“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國之魂，決定著中國特色社會(huì)主義發(fā)展方向?！盵1]31黨中央一再強(qiáng)調(diào)要在全社會(huì)深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系的宣傳、教育，而高校大學(xué)生是開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的關(guān)鍵對象和重要群體，對他們進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的宣傳、教育和引領(lǐng)對于進(jìn)一步形成思想共識(shí)、增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的吸引力和凝聚力、順利實(shí)現(xiàn)偉大的“中國夢”就顯得尤其重要和必要。

為了準(zhǔn)確了解、科學(xué)把握當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)、教育及認(rèn)同的情況，課題組對南京部分高校開展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同及教育工作情況進(jìn)行了調(diào)查，本文通過對調(diào)查結(jié)果的分析，針對目前高校開展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育工作存在的問題，提出相應(yīng)的對策和建議。

一、高校需要進(jìn)一步重視并切實(shí)落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育工作

黨的十八大明確強(qiáng)調(diào)要“深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)”[1]31。但是，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些高校在開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育方面流于形式，或多或少存在著“說起來重要、做起來次要、忙起來不要、出了問題才想要”的“表面上非常重視、實(shí)際上根本不重視”的情況。有些高校注重教育形式不重教育效果，注重教育數(shù)量不重教育的質(zhì)量，個(gè)別甚至抱著應(yīng)付、完成任務(wù)的想法，雖然進(jìn)行了教育、學(xué)習(xí)但卻難以取得實(shí)效。調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示：有41.1%的大學(xué)生認(rèn)為所在學(xué)?！昂苌匍_展”社會(huì)主義核心價(jià)值體系方面的宣傳活動(dòng)或理論講座，6.5%的學(xué)生認(rèn)為“從不開展”、29.5%的人選擇“不清楚”；在關(guān)于學(xué)校當(dāng)前影響社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育效果的主要因素方面，選擇“學(xué)校重視”的所占比例為44.9%……這些都充分說明高等學(xué)校在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系的學(xué)習(xí)教育中還應(yīng)該大有作為。

因此，高等學(xué)校必須高度重視、切實(shí)落實(shí)中央文件要求，采取有效手段在大學(xué)生中切實(shí)開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系的學(xué)習(xí)、教育工作，幫助大學(xué)生準(zhǔn)確理解社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容和意義，提升大學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同度，進(jìn)而在高等學(xué)校中進(jìn)一步培育和踐行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并真正發(fā)揮大學(xué)生在建設(shè)和諧校園中的積極作用。

二、高校在加強(qiáng)大學(xué)生思想教育內(nèi)容方面需要進(jìn)一步與時(shí)俱進(jìn)

馬克思主義的理論品質(zhì)就是“與時(shí)俱進(jìn)”。只有與時(shí)俱進(jìn)，理論才有發(fā)展。在意識(shí)形態(tài)的教育上也必須堅(jiān)持教育的“與時(shí)俱進(jìn)”性。然而，調(diào)查數(shù)據(jù)表明，高校在社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育以及大學(xué)生理論教育內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)方面存在不足。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分大學(xué)生都能夠堅(jiān)信馬克思主義，對馬克思主義有著理性的認(rèn)識(shí)并能以科學(xué)的態(tài)度正確對待馬克思主義，說明高等學(xué)校多年來的理論教育成效明顯。但在馬克思主義中國化理論成果的認(rèn)識(shí)和把握上還有一定的差距，其根源在于教育內(nèi)容更新的滯后性、不能緊跟時(shí)代、與時(shí)俱進(jìn)。調(diào)查表明，盡管大部分大學(xué)生基本上了解、知曉、聽說過社會(huì)主義核心價(jià)值體系，但是調(diào)查數(shù)據(jù)顯示“很了解”社會(huì)主義核心價(jià)值體系的大學(xué)生人數(shù)比例僅占8.6%，且“不了解”者總?cè)藬?shù)比例達(dá)13.5%；同時(shí)數(shù)據(jù)顯示，多達(dá)85.8%的大學(xué)生都不知道社會(huì)主義核心價(jià)值體系提出的具體時(shí)間，仍然有17.1%的學(xué)生認(rèn)為黨中央提出要建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系“沒必要”或者“說不清”，可見對“建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系”沒有形成價(jià)值共識(shí)。馬克思主義指導(dǎo)思想作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主要內(nèi)容，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的“靈魂”。因此，加強(qiáng)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)和教育是社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的題中應(yīng)有之義。黨的十七大明確提出“中國特色社會(huì)主義理論體系”；其后黨中央多次要求要加強(qiáng)該理論體系的學(xué)習(xí)、教育，黨的十八大進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“推動(dòng)中國特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦”……但在關(guān)于“馬克思主義中國化的理論成果主要包括什么”的調(diào)查中，數(shù)據(jù)顯示選擇“中國特色社會(huì)主義理論體系”的所占百分比為42.4%；關(guān)于“中國特色社會(huì)主義理論體系的內(nèi)容有哪些”的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，竟然有56.9%的大學(xué)生認(rèn)為中國特色社會(huì)主義理論體系的內(nèi)容包括毛澤東思想。

這些情況都有力說明作為中國化馬克思主義最新理論成果——社會(huì)主義核心價(jià)值體系的學(xué)習(xí)、宣傳、教育的任務(wù)非常重要和十分緊迫，必須在高校中切實(shí)做到思想和理論教育內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值體系等學(xué)習(xí)、教育和宣傳工作；要引導(dǎo)大學(xué)生加深對社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理解，準(zhǔn)確把握其基本內(nèi)容和科學(xué)內(nèi)涵。

三、高校需要進(jìn)一步創(chuàng)新社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育方法，增強(qiáng)教育成效

調(diào)查發(fā)現(xiàn)高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的成效尚不明顯。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，其一，關(guān)于是否信仰共產(chǎn)主義方面，選項(xiàng)“不信”和“說不清”的大學(xué)生比例為46.1%；數(shù)據(jù)表明，當(dāng)今大學(xué)生現(xiàn)實(shí)中存在著“越來越多的人不信任”共產(chǎn)主義的信仰危機(jī)。其二，關(guān)于是否同意“愛中國就是愛社會(huì)主義的中國”方面，39.4%的大學(xué)生選擇“同意”，選擇“不同意”的總?cè)藬?shù)高達(dá)413人，占43.4%，另有17.1%的人“說不清”。這讓教育工作者不得不反思當(dāng)今大學(xué)生為何在“愛國主義”與“社會(huì)主義”間達(dá)不到價(jià)值的認(rèn)同。其三，關(guān)于“黨的領(lǐng)導(dǎo)”方面，68.2%的大學(xué)生認(rèn)為中國發(fā)展取得了很大的成就，這一切都得益于中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，但依然有9.4%的人對此“不同意”、22.4%的人“說不清”。其四，關(guān)于大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)方面，調(diào)查中36.9%的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生黨員的入黨動(dòng)機(jī)主要是“信仰共產(chǎn)主義以及個(gè)人人生追求”，50.6%的學(xué)生則認(rèn)為入黨是“為個(gè)人發(fā)展和就業(yè)等獲取資本”。以上調(diào)查中所反映出來的一部分大學(xué)生價(jià)值和思想的混亂，究其原因，主要是高校在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育中存在兩方面的問題：一方面，教育中理論與實(shí)際相脫離現(xiàn)象嚴(yán)重；另一方面，教育方法和手段拘于傳統(tǒng)，一些教育者缺少綜合運(yùn)用多種教育方法的能力。教育中忽視了大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不去根據(jù)時(shí)代、環(huán)境、情況的變化和學(xué)生具體個(gè)性的要求努力探討新時(shí)期高校意識(shí)形態(tài)教育的新思路、新方法和新模式，難以提高大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的質(zhì)量，在客觀上導(dǎo)致教育缺乏成效。

因此，高校在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育中一定要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，“創(chuàng)新工作方式，提高大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的針對性和有效性”[2]。教育中要結(jié)合現(xiàn)存問題和學(xué)生的思想實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)地改革教育的方法和手段，有針對性地開展教育和引導(dǎo)，努力解決學(xué)生的思想和實(shí)際問題，使大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育真正取得實(shí)效。

四、高校需要積極應(yīng)對社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育面臨的外部挑戰(zhàn)，加強(qiáng)主導(dǎo)、引領(lǐng)大學(xué)生思想健康發(fā)展

當(dāng)前，高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育工作面臨著很多新情況和新問題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)高校在社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的外部影響上，面臨著諸多挑戰(zhàn)，必須積極應(yīng)對、加強(qiáng)引導(dǎo)。

其一，高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育面臨著宗教信仰的挑戰(zhàn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生信仰宗教情況呈上升趨勢。數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，有85%的大學(xué)生擁有信教的心理傾向，其中“信仰”最多的是佛教和基督教，分別占42.4%和23.0%。

其二，高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育面臨著網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)。目前“我國已成為網(wǎng)絡(luò)大國”[3]，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)生活已經(jīng)成為大學(xué)生活的重要組成部分。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，通過“網(wǎng)絡(luò)”途徑了解社會(huì)主義核心價(jià)值體系的大學(xué)生比例為39.6%。在關(guān)于“平時(shí)使用網(wǎng)絡(luò)情況”的調(diào)查中，73.9%的大學(xué)生選擇“經(jīng)?！?，23.0%的學(xué)生選擇“偶爾”，2.1%的人選擇“還未，但有打算”，選擇“從不”的僅占0.9%。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也給高校的社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，要充分利用網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)和平臺(tái)優(yōu)勢，研究網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，來增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的主動(dòng)性和有效性。

其三，高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育面臨著智能手機(jī)等新興載體的挑戰(zhàn)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示智能手機(jī)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中發(fā)揮著日益重要的作用，幾乎95%以上的大學(xué)生都擁有智能手機(jī)，46.2%的大學(xué)生利用“手機(jī)”作為上網(wǎng)的主要渠道，但是，在這個(gè)重要的領(lǐng)域中，社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育卻是一片空白，有時(shí)給很多工作帶來不利、消極的影響甚至一些危害。因此，充分發(fā)揮智能手機(jī)在教育中的積極作用，成為當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育中的重要課題。

其四，高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育面臨著多元化社會(huì)思潮的挑戰(zhàn)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高校校園也成為多元社會(huì)思潮侵蝕的一塊戰(zhàn)略重地。當(dāng)前對高校影響較大的社會(huì)思潮主要有全球化思潮、自由主義思潮、資產(chǎn)階級自由化思潮。所以，高校必須積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，“牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，堅(jiān)持正確導(dǎo)向，提高引導(dǎo)能力”[1]32，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，使其能夠“善于明辨是非，善于決斷選擇”[4]，有力抵制各種錯(cuò)誤思潮和腐朽思想對大學(xué)生的消極影響。

五、高校需要齊抓共管、有效協(xié)調(diào)，形成社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育合力

大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育必須齊抓共管、整合資源、形成合力。高校要根據(jù)學(xué)校自身的實(shí)際情況和大學(xué)生的思想實(shí)際總體規(guī)劃，著力形成“課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化多位一體的育人平臺(tái)”[5]，采取有效措施，積極貫徹落實(shí)，切實(shí)提高大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的成效。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高校在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育上還沒有形成有效的合力，還需要建立一個(gè)良好的教育整合機(jī)制。在關(guān)于“你認(rèn)為當(dāng)前影響社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育效果的主要因素是什么”的調(diào)查中，44.9%的大學(xué)生選擇“學(xué)校重視”，選擇“教師素質(zhì)”的占16.4%，選擇“學(xué)校文化”的占47.6%，選擇“社會(huì)氛圍”的占49.5%。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生認(rèn)為課堂、網(wǎng)絡(luò)、大眾傳媒、書籍、報(bào)刊、電視廣播等已經(jīng)成為社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的有效載體。

此外，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)高校還沒有充分利用各種社會(huì)資源教育廣大學(xué)生，尤其忽略了家庭和社會(huì)、環(huán)境范圍等在教育中的重要作用。即使在高校內(nèi)部,全員育人、全程育人、全方位育人的良好氛圍還沒有完全形成，社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育往往被認(rèn)為是理論課教師和學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任的事情。因此，高校應(yīng)該在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育方面建立一個(gè)良好的教育機(jī)制，整合各種教育資源，“完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)廣大家庭和社會(huì)各方面主動(dòng)配合學(xué)校教育，以良好的家庭氛圍和社會(huì)風(fēng)氣鞏固學(xué)校教育成果，形成家庭、社會(huì)與學(xué)校攜手育人的強(qiáng)大合力”[5]；同時(shí)，積極發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會(huì)的各自優(yōu)勢，共同促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

[1]胡錦濤.堅(jiān)定不移地沿著中國特色社會(huì)主義道路前進(jìn)，為全面建成小康社會(huì)而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會(huì)上的報(bào)告[R].北京:人民出版社,2012.

[2]李前進(jìn),陳祝峰.論社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育[J].黑龍江高教研究，2010（3）：85.

[3]習(xí)近平.把我國從網(wǎng)絡(luò)大國建設(shè)成為網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國[EB/OL]. [2014-07-20]http://news.xinhuanet.com/politics/2014-02/ 27/c_119538788.htm.

[4]習(xí)近平.青年要自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀[N].人民日報(bào)，2014-05-05（2）.

[5]關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見[Z].中共中央辦公廳，2013-12-24.

（編輯：張雪梅）

The research on the status and countermeasures of college students education of Socialist Core Value System

LI Qian-jin
(Nanjing Normal University,Jiangsu Nanjing,210023)

To carry out the college students education of the Socialist core value system in colleges and universities is of great theoretical and practical significance.On the basis of investigation and research,this paper analyzes the current identification of college students Socialist core value system and the present situation of the education,and discusses the challenges faced by college students education of Socialist core value system and the existing problems,and on this basis puts forward some countermeasures and suggestions.

college students,Socialist Core Value System,identification,education,countermeasures.

G 641

A

1671-4806（2014）06-0037-03

2014-11-05

江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目（12MLB007）；江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目（2012SJBFDY043）；南京師范大學(xué)黨建與思政重大課題（DS2012A002）

李前進(jìn)（1975—），男，江蘇徐州人，社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)研究中心副教授，化學(xué)院黨委副書記，博士，研究方向?yàn)轳R克思主義理論、高校思想政治教育。