校園社區(qū)—數(shù)字化德育新天地

許新江++++潘巍巍

所謂校園社區(qū)，是一個以素質(zhì)教育為主題，交互友好，方便易用，功能全面的數(shù)字化校園德育平臺。由于其開放性、交互性、趣味性、能動性等特點，越來越多地介入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。在數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)條件下，我校校園社區(qū)已成為學(xué)?！皩嶓w德育”之外的“虛擬德育”陣地，如何有效運用這一陣地，對學(xué)生進(jìn)行生動的思想道德教育和實施有效監(jiān)管，是學(xué)校德育當(dāng)下必須思考的問題，以下是我們的一些初步嘗試。

一、活動平臺眾參與

校園社區(qū)的構(gòu)建，表現(xiàn)為學(xué)校在新型德育模式下所開展的一系列德育活動，這種德育活動是傳統(tǒng)德育內(nèi)容的拓展與創(chuàng)新。我校校園社區(qū)的構(gòu)建，是從“學(xué)校—大隊部、信息中心—班級、家庭”網(wǎng)格體系構(gòu)建開始的，具體操作是以少先隊大隊部組織為主，學(xué)校信息中心配合。少先隊大隊部的各項計劃、方案的出臺，各中隊的材料匯總都是通過校園社區(qū)平臺上傳，這樣既方便匯總檢查，又可實現(xiàn)資源共享，提高工作效率。在校園社區(qū)，我們先后開設(shè)“德育之窗”“學(xué)生園地”以及“班級主頁”“校長信箱”“快樂少年”等欄目，師生、家長在線盡情地互動交流，真實地交流思想，發(fā)表意見。“紅領(lǐng)巾數(shù)字圖書館”的開辟，為學(xué)生提供了廣泛閱讀的空間，“網(wǎng)上微課堂”上傳德育微視頻，學(xué)生自如地參與其中各種虛擬德育活動。

我們將少先隊爭章活動與校園社區(qū)相結(jié)合，充分借助學(xué)校閉路電視的載體，開通了網(wǎng)上共享主題隊會空間，學(xué)生一起動手搜集資料、制作主題網(wǎng)頁或課件上傳。我們將優(yōu)秀學(xué)生的模范行為和優(yōu)秀事跡的照片、事跡材料公布在網(wǎng)站上，進(jìn)行網(wǎng)上評選，既提高了評選的真實性和客觀性，同時也影響和教育了更多的學(xué)生。我們還借助各種紀(jì)念日開展網(wǎng)上慶祝紀(jì)念活動，弘揚民族精神。學(xué)生們在網(wǎng)上曬出了一段段溫暖的文字，一幅幅溫馨的圖片，家長與孩子在網(wǎng)上互動，校園社區(qū)里愛意濃濃。

二、交往互動零距離

在開放式的校園社區(qū)，老師們通過班級主頁發(fā)布班級動態(tài)、進(jìn)行個別輔導(dǎo)，開展班級管理工作及德育活動；學(xué)生們通過班級主頁發(fā)表作品、傾訴心聲、分享快樂，在班級相冊上記錄成長軌跡，存儲自己每一個精彩的瞬間；家長們通過班級主頁隨時了解學(xué)校工作、瀏覽班級日志、學(xué)生日志，參與學(xué)生評價，掌握學(xué)生在校表現(xiàn)并反饋學(xué)生在家表現(xiàn)。我們根據(jù)學(xué)校班級和人數(shù)，為所有老師和學(xué)生統(tǒng)一發(fā)放用戶名和密碼，組建了班主任、熱心家長、學(xué)生志愿者三支管理員隊伍來管護(hù)社區(qū)平臺，有效地形成了健康向上的老師、家長、學(xué)生零距離互動氛圍。

校園社區(qū)給了學(xué)生們一個全新的寬松平等的交往空間，一些在課堂上和生活中原本不善言辭的同學(xué)，在校園社區(qū)里對同學(xué)發(fā)布的作品積極參與評論，表現(xiàn)異?；钴S。學(xué)生們的評價雖很稚嫩，但發(fā)自于內(nèi)心的真實話語不乏童趣。有的班主任還經(jīng)常把平時看到一些好的家教類文章上傳到班級網(wǎng)站上供家長借鑒，促進(jìn)家長與家長之間的交流。學(xué)校對此及時跟進(jìn)，利用校園社區(qū)系統(tǒng)建立了家校信息反饋平臺，開發(fā)了家校通系統(tǒng)和QQ群系統(tǒng)，及時將孩子在校表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況反饋給家長。建立了校長信箱、家長委員會信箱，為家長委員會成員為學(xué)校發(fā)展提建議，出點子提供了極大的便利。

借助數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)召開家長會并進(jìn)行直播，成為我校校園社區(qū)的一大亮點。各位班主任均開設(shè)網(wǎng)上博客，為探討孩子教育問題獻(xiàn)計獻(xiàn)策，為家長答疑解難，大大提高了家庭教育的實效性。

三、個性展示大舞臺

“心有多大舞臺就有多大?！币郧靶畔⒓夹g(shù)課，學(xué)生總是迫不及待地打開電腦，找到自己喜歡的游戲網(wǎng)站，趁老師未上課前玩一陣子。隨著校園社區(qū)的建立，學(xué)生們打開電腦后，都會首先打開班級主頁，瀏覽社區(qū)里的帖子，有時還抓緊時間評論兩句。學(xué)校正是在學(xué)生熱情參與活動過程中，潛移默化地進(jìn)行思想品德教育。

校園社區(qū)的搭建，為學(xué)生的個性張揚提供了輕松開放的舞臺和展示自我的機會。很多時候，我們只是在各種競賽中，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和本領(lǐng)，有為數(shù)不少的學(xué)生缺少展示機會。校園社區(qū)為學(xué)生構(gòu)建了一個開放自主、信息共享、合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，班級可以開展各類活動，學(xué)生可以記錄身邊發(fā)生的小事、趣事、新鮮事、文明事，可以發(fā)布自己的小繪畫、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小設(shè)計以及自己的生活照、POS照等與人分享。特別是平時一些比較內(nèi)向的、不太自信的孩子，有了一兩次成功的體驗后，洋溢在他們臉上的笑容多了，自信心增強了。有的班級成立了班刊編輯部，把同學(xué)的投稿進(jìn)行挑選、分類、校對，歸類整理，制作成個人習(xí)作集，有的同學(xué)還由此成為了“草根明星”，擁有著眾多“粉絲”。

在日志分類功能的幫助下，各種日常資料管理顯得更有序、明晰，班級博客中各種文檔、圖片、影像等資料的保存相對傳統(tǒng)方式更完整、安全，每個學(xué)生成長道路上的點點滴滴都可以用數(shù)字方式記錄下來，深受廣大師生歡迎，成為我校校園文化建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景線。

四、四維評價促發(fā)展

在校園社區(qū)，我們嘗試推行了四維評價。一是以班級為單位設(shè)立信息發(fā)布動態(tài)排行榜，每天的排行都在不斷變化之中；二是通過校園社區(qū)網(wǎng)絡(luò)中的校報、校園廣播站、校園電視臺等媒介對班級主頁中的優(yōu)秀學(xué)生作品、家長心得等進(jìn)行宣傳報道，推廣優(yōu)秀經(jīng)驗和作品；三是不定期將校園社區(qū)中的學(xué)生作品分門別類，印刷成冊，免費發(fā)放，給學(xué)生們留下永久的美好回憶；四是將校園社區(qū)里的班級網(wǎng)頁建設(shè)納入到現(xiàn)實的班級管理考核體系，用考核促進(jìn)工作進(jìn)入良性軌道。學(xué)校每年都舉行校園社區(qū)表彰大會，隆重表彰優(yōu)秀班級、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀家長、優(yōu)秀“小網(wǎng)管”、優(yōu)秀小博客、優(yōu)秀日志等。

校園社區(qū)四維評價，變以往被動接受式評價為主動參與式評價，學(xué)生和老師之間的互動加強，形成了積極友好、平等民主的評價氛圍。

【許新江，安徽省銅陵市人民小學(xué)校長；潘巍巍，安徽省銅陵市人民小學(xué)大隊輔導(dǎo)員】

責(zé)任編輯/李書華