伴一路“陽光” 享快樂童年

一列列整齊的路隊，一聲聲禮貌的問候，一張張燦爛的笑臉……走進(jìn)淮河路小學(xué)，感受到的便是這陽光般的溫暖。是什么讓那個原本性格孤僻、隨意好動的小男孩變得文明禮貌、好學(xué)上進(jìn)？是什么讓那位因父母身患疾病面臨輟學(xué)的孩子又微笑著坐進(jìn)課堂，勇敢地面對生活？是什么讓那個曾經(jīng)四處逃學(xué)的孩子對母校老師心懷感激？淮河路小學(xué)聯(lián)系實際，實施“陽光教育”理念，即用陽光之心育陽光之人，走出了一條凸顯校園文化特色的“陽光教育”之路。

一、塑造“陽光學(xué)生”：

“陽光教育”的落腳點(diǎn)

學(xué)校是未成年人德育教育的主陣地，從初入學(xué)時懵懂無知的六齡童到畢業(yè)時意氣風(fēng)發(fā)的小小少年，每一個成長的足跡無不向著學(xué)校德育的方向標(biāo)延伸。工作中，我們結(jié)合“陽光教育”特色，開展各類“陽光活動”，讓全體學(xué)生在快樂中成長！

（一）給特殊群體學(xué)生更多“陽光”

在每個學(xué)校，總有這樣一群學(xué)生，由于父母長期在外，家庭教育嚴(yán)重缺位，他們變得內(nèi)向、自卑、悲觀、孤僻，習(xí)慣我行我素，學(xué)習(xí)成績較差。其實，他們更需要關(guān)愛。我校針對實際，開展了一系列針對這一特殊群體學(xué)生的“陽光活動”。

1.“1+X”陽光助學(xué)，溫暖特殊兒童的心

“1+X”陽光助學(xué)，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和黨團(tuán)員帶頭簽訂“陽光助學(xué)承諾”幫助學(xué)生中的特殊群體，并動員全校教職工充分發(fā)揮自己的特長、優(yōu)勢，利用學(xué)科特點(diǎn)，采取靈活多變的幫扶方式。如對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取年級集中輔導(dǎo)或小組集中輔導(dǎo)的方式；對品行缺陷的學(xué)生，采取家訪、談心、主題活動教育等方式；對家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，采取學(xué)校及個人捐助的方式。這樣，既起到了應(yīng)有的幫扶效果，又避免強(qiáng)化學(xué)生的“差生心理”，達(dá)到了學(xué)習(xí)困難明幫、品行缺陷暗助的目標(biāo)，使學(xué)生在不知不覺中得到提高，讓這些同樣可愛的孩子們，也沐浴著溫暖而燦爛的陽光。

2. “陽光心理疏導(dǎo)”，打開孩子的心鎖

針對校園留守兒童或家庭情況特殊兒童，學(xué)校利用一些特殊的節(jié)日，如“六一兒童節(jié)”、學(xué)生生日等，適時開展“陽光心理疏導(dǎo)”活動，邀請心理輔導(dǎo)專家進(jìn)行心理輔導(dǎo)講座，消除孩子心理上的癥結(jié)，引導(dǎo)他們健康快樂成長。記得有一年“六一”，學(xué)校給一些特殊孩子過集體節(jié)日，請市四院兒保科國家級心理咨詢師進(jìn)行心理輔導(dǎo)時，一個孩子這樣說道：“我的爸爸媽媽因為吸毒現(xiàn)在都在監(jiān)獄，這是我的沉重心結(jié)，我從不敢與人談及他們。今天，我終于說出來了，因為我知道，在這個世界上，除了爸爸媽媽，還有許多愛我的人和我愛的人！”多么真實的話語，多么深切的感受！

（二）讓所有學(xué)生“陽光”成長

“陽光教育”是全面、和諧的教育。每片綠葉都需要陽光的沐浴，每個孩子的成長都需要陽光般的教育溫暖。因此在教育過程中，我們努力讓陽光灑向每個孩子的心靈。

1. 心靈寄語，豐富學(xué)生的情感

“陽光教育”，致力于讓孩子的心靈灑滿陽光。心中有陽光，就會有溫暖、有愛、有感恩，就會懂得奉獻(xiàn)與回報。為此，我們開展了豐富多彩、極具特色的“心靈寄語”活動：感恩節(jié)，我們引導(dǎo)孩子向在成長道路上陪伴幫助自己的人書寫感恩寄語；教師節(jié)，我們指導(dǎo)學(xué)生自制感恩卡，并寫上自己的心里話；重陽節(jié)，我們組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，用自制賀卡向孤寡老人和“留守老人”們傳達(dá)節(jié)日的祝福與祝愿……活動讓同學(xué)們收獲著感動，也幸福著他人：一位老奶奶一邊不停地用布滿老繭的手撫摸著那張簡樸的賀卡，一邊拉著那位同學(xué)的手說：“你這娃娃，真懂事！”只是一張簡單的賀卡，只是一段簡短的祝福，卻溫暖了一位老人孤獨(dú)的心。

2. 建立德育大聯(lián)盟，讓學(xué)生在實踐體驗中成長

“德育大聯(lián)盟”就是堅持立足學(xué)校、連線家庭、融入社會，形成德育教育和實踐的“大聯(lián)動、大聯(lián)合”。為進(jìn)一步凝聚各項資源，為學(xué)生的思想道德建設(shè)構(gòu)筑新的平臺，學(xué)校大隊部結(jié)合各類節(jié)日、紀(jì)念日和寒暑假開展了多種形式、多種主題的實踐體驗活動，如“我們的節(jié)日—春節(jié)”主題實踐教育活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到民風(fēng)、民俗的體驗活動中，和家長一起采購年貨、貼春聯(lián)等，在活動中加深對我國傳統(tǒng)節(jié)日和文化的了解，感受生活中日新月異的變化，在此基礎(chǔ)上自辦手抄報、填寫實踐活動表格，用文字和圖片的形式記載自己的真實感受；此外如“學(xué)雷鋒 做有道德的人”“日行一善”“待人接物”“灑掃應(yīng)對”“我會感恩”“我愛讀書”等主題實踐活動則趨于常態(tài)化，引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校家庭、走進(jìn)社區(qū)、走向社會，綜合家長、社會等各方面的資源，讓學(xué)生在更大的舞臺上炫出更美的風(fēng)采。同時，為擴(kuò)大活動的效果，引領(lǐng)更多的家長及關(guān)注兒童成長的其他人員和學(xué)校一起投入到德育工作中，每次活動結(jié)束，學(xué)校都會挑選突出的案例在校外宣傳欄展示，以起到良好的社會效應(yīng)。

3. 開設(shè)興趣小組，塑造七彩童年

陽光有七色，“陽光教育”也致力于學(xué)生個性化發(fā)展，為學(xué)生打造七彩人生。在這一理念的指導(dǎo)下，學(xué)校通過調(diào)查摸底，結(jié)合學(xué)校特色，開設(shè)了“陽光文學(xué)社”“海之聲”合唱團(tuán)、“動之韻”乒乓館、“美之風(fēng)”版畫室等興趣小組，由專業(yè)性強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師定期免費(fèi)授課輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。同時，為了讓每個孩子在成長中享受人生最快樂的童年時光，興趣小組還致力于創(chuàng)造開放式的課堂，田野、村莊、社區(qū)……處處都是孩子們充分汲取營養(yǎng)的快樂課堂。

4. 競選“陽光兒童”，展示真我風(fēng)采

“陽光教育”，致力于培養(yǎng)“陽光兒童”。為此，學(xué)校每學(xué)年舉辦一次“陽光兒童”競選活動，制定了“陽光兒童”標(biāo)準(zhǔn)及競選細(xì)則。符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生積極參與競選，在產(chǎn)生班級“陽光兒童”的基礎(chǔ)上推薦至學(xué)校參加校級競選，大隊部邀請學(xué)生代表、家長代表擔(dān)當(dāng)評委，根據(jù)選手的演講、自制手抄報等才藝展示最終評選出該年度“陽光兒童”并于“六一”兒童節(jié)進(jìn)行隆重表彰。

活動中，選手們充滿激情地發(fā)表著自己的演講，抒發(fā)著自己的夢想：“我是新一代的少先隊員，我有我的夢想：假如我是一朵小花，我要讓它盡情開放……假如我是一顆石子，我也要為陽光大道奉獻(xiàn)出自己的一份力量。”臺下，評委席和觀眾席上不時傳來陣陣掌聲。是的，有夢想才會去追求，有夢想才會去努力，陽光兒童們在夢想的指引下，不斷努力、不斷追求，將陽光的種子撒遍校園每個角落！

5. 評比“校園之星”，散發(fā)燦爛光芒

相對于“陽光兒童”競選而言，每年一次的“校園之星”評比則以“人人爭當(dāng)校園之星，齊心共建陽光校園”為主題，引導(dǎo)全校學(xué)生發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)自己的實際條件主動申報，在家長的參與下，認(rèn)真填寫《申報表》并附上詳實的材料。在此基礎(chǔ)上，大隊部組織家長委員代表、大隊委進(jìn)行審核、評選。

活動充分調(diào)動了老師、家長和學(xué)生的積極性，如第十屆“校園之星”評選活動中，有245名同學(xué)申報“校園之星”，參與率近30%，最終有154名同學(xué)榮獲各類“校園之星”稱號，獲選率占參評人數(shù)的16%。更重要的是，在參與的過程中，學(xué)生感受到了自己的進(jìn)步，自信心和自豪感油然而生！

二、評選“陽光教師”：

陽光教育的助推力

如果你是“一點(diǎn)晨曦”，就請裝點(diǎn)孩子一天的清新，如果你是“一縷陽光”，就請溫暖孩子一生的心情。作為孩子成長過程中的親密朋友和指導(dǎo)者，教師就應(yīng)是那“一點(diǎn)晨曦”“一縷陽光”。為此，我們開展了“陽光教師”評選活動。

1. 多措并舉，引導(dǎo)教師形成陽光教育共識

首先通過學(xué)習(xí)、討論，舉辦校內(nèi)教師論壇，引導(dǎo)全體教師形成“陽光教育”共識，爭做孩子成長路上那“一縷陽光”。同時，學(xué)校還建立了《淮河路小學(xué)陽光教師工作細(xì)則》《淮河路小學(xué)陽光教師宣言》等規(guī)章制度及一些獎勵措施，并在校門口設(shè)立了校長信箱，公布監(jiān)督電話，加強(qiáng)對全體教師教育教學(xué)行為的監(jiān)督。每學(xué)期期末則著重做好兩方面工作：一是做好“學(xué)生座談會”“家長座談會”及“學(xué)生家長問卷調(diào)查”的“兩會一調(diào)查”工作，尤其是問卷調(diào)查讓我們能夠從學(xué)生和家長的視角，審視我們的教育教學(xué)行為；二是開展“我的教育故事”交流活動，教師在故事的撰寫中用“陽光教育”的理念反思自己的教育教學(xué)行為，在交流中分享著收獲與感動。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校于每年教師節(jié)前夕為各教研組推薦出來的“陽光教師”舉辦頒獎典禮。

2.“陽光家訪”月，架起師生溝通的“橋梁”

每學(xué)期組織教師開展一次“陽光家訪”月活動。在活動月中每個教師走訪幾個學(xué)生家庭，了解學(xué)生家庭狀況，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，加深與學(xué)生的情感溝通。

漸漸地，教師的面容溫和了，目光柔和了，語言溫暖了，能蹲下身來與學(xué)生交流了；漸漸地，教師能把關(guān)注的目光投向每個需要鼓勵、需要安慰、需要溫暖、需要交流的孩子；漸漸地，學(xué)生和家長對教師的滿意度增加了；漸漸地，孩子與教師更親近了，他們說：“老師，感謝您的包容。您的胡子太帥了?！薄袄蠋煟以臼且活w小小的花種，在您的精心教導(dǎo)下，我開花了！”……

“陽光校園”里，“陽光教師”牽手“陽光兒童”，快樂行進(jìn)在“陽光教育”的道路上，校園處處灑滿陽光！

【程磊，安徽省銅陵市淮河路小學(xué)校長】

責(zé)任編輯/楊艷利