提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率策略談

馬琴

〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)效率；提

高；興趣；引導(dǎo)；討論；因

材施教

〔中圖分類號〕 G623.5

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

04—0085—01

課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，是學(xué)生學(xué)習(xí)期間占有時間最多，所學(xué)內(nèi)容最廣，涉及知識量最大的活動。那么，如何優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率呢？根據(jù)自己的教學(xué)實踐，筆者深深體會到：必須樹立現(xiàn)代教育理念，運用新的教學(xué)方法，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。同時還應(yīng)精心設(shè)計教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極、主動地參與課堂活動，從而提高教學(xué)效率。

一、 興趣——提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)

“興趣是最好的老師”。而人的興趣不是天生的，需要通過教學(xué)實踐活動培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師要靈活運用各種教學(xué)手段和教學(xué)方法，利用數(shù)學(xué)本身的一些有趣的規(guī)律和誘人的奧秘，聯(lián)系學(xué)生的生活實際精心設(shè)計教學(xué)情境，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的興趣。有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生就愿學(xué)、愛學(xué)，就會積極、主動地參與到課堂教學(xué)活動中來。

如，通過設(shè)置問題來引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲；通過讓學(xué)生動手操作：畫、折、量、比來豐富學(xué)生的感知；通過多媒體輔助教學(xué)，以動態(tài)演示感知知識的形成過程，增強趣味性；通過開展競賽活動，使學(xué)生體會成功的喜悅等等。

二、 以導(dǎo)引學(xué)——提高課堂教學(xué)效率的途徑

在教學(xué)環(huán)節(jié)中，多給學(xué)生提供自主活動、獨立探索和思考的機會。講課時注重適時滲透轉(zhuǎn)化、類比、換元、分類等數(shù)學(xué)思想方法，同時還要引導(dǎo)學(xué)生歸納解題規(guī)律，梳理知識，掌握解題技巧，提高解題技能。同時還應(yīng)密切注意學(xué)生的反應(yīng)，適時進(jìn)行啟發(fā)、點撥，并鼓勵學(xué)生積極參與，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生充分體驗“參與學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)”的樂趣。

例如，把x3+x2y-xy2-y3分解因式。解答本題需綜合運用分組、提公因式、公式法三種分解因式的方法。在教學(xué)中，教師不應(yīng)急于給出解題方法，應(yīng)給學(xué)生思考的機會和時間，并加以引導(dǎo)，讓學(xué)生獨立思考、探索、嘗試，體會多項式的因式分解。之后進(jìn)行講評，總結(jié)解法，反思解題的得失。

三、 以論輔教——提高課堂教學(xué)效率的必要手段

課堂討論是學(xué)生參與教學(xué)并實現(xiàn)自我教育的好方法。課堂討論可以引起爭論，使學(xué)生積極思維。在面對面交換意見時相互質(zhì)疑、說服，相互啟發(fā)、補充，取長補短，加深對問題的理解和對知識點的掌握，有利于加深記憶，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神，提升想象力和創(chuàng)造力。

例如，在“有理數(shù)的乘方”教學(xué)中，教師可以請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的繩子、剪刀，師生共同剪繩子。第一次，把繩子對折，找到繩子的中點并剪斷，繩子變?yōu)?根。第二次，把2根繩子重合繼續(xù)對折，找出中點并剪斷，繩子的根數(shù)增至4。依此類推，并做記錄。以小組為單位互相交流討論，并回答下列問題：1.要得到16根繩子需要剪幾次？2.如果剪10次，會得到多少根繩子？3.如果剪n次，會得到多少根繩子？能表達(dá)出來嗎？學(xué)生通過討論，很自然地引出了學(xué)習(xí)乘方的需求。此時，再引出課題，學(xué)生就會興趣盎然地投入學(xué)習(xí)之中。

四、 因材施教——提高課堂教學(xué)效率的重要保證

課堂教學(xué)切合學(xué)生實際，教師又安排好了新舊知識的銜接工作，同時給各層次的學(xué)生以表現(xiàn)的機會，做到教室里沒有被遺忘的角落，這樣就能既滿足大多數(shù)學(xué)生的基本要求，又為有志于發(fā)展自己的個性特長、具有創(chuàng)新精神的學(xué)生提供非常寬廣的天地。課堂上教師要對學(xué)有困難的學(xué)生及時幫助輔導(dǎo)，又要及時肯定他們的點滴進(jìn)步，對出現(xiàn)的錯誤耐心引導(dǎo)，分析原因，幫助改正，增強其信心；對學(xué)有余力的學(xué)生，提供機會，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。在設(shè)計練習(xí)時，既要做到優(yōu)化整合，又要考慮學(xué)生的個體差異，采用分層遞進(jìn)式的教學(xué)方法。同時還要充分發(fā)揮“互幫小組”的作用，形成互幫互學(xué)的良好氛圍，這對教學(xué)效率的提高也起到很大的作用。

總之，在課堂教學(xué)中，教師要通過啟發(fā)引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使其真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時還要采取各種教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會實踐、學(xué)會創(chuàng)新，進(jìn)而不斷提高課堂教學(xué)效率。

編輯：謝穎麗endprint