做好班主任工作的五個(gè)環(huán)節(jié)

安梅芳

〔關(guān)鍵詞〕 班主任工作；傾注愛(ài)心；以身作則；

良好班風(fēng)；多方聯(lián)合

〔中圖分類號(hào)〕 G625.1

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

04—0037—01

一、傾注愛(ài)心，以誠(chéng)相待

班主任只有真心實(shí)意地?zé)釔?ài)學(xué)生，才能收到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的效果，才能使學(xué)生“親其師”、“信其教”，才能喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)，對(duì)生活的愛(ài)，以及對(duì)他人的愛(ài)。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科曾說(shuō)過(guò)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)?！痹诠ぷ髦形易⒁獍选皭?ài)”貫穿于具體的工作當(dāng)中：班主任有熱愛(ài)學(xué)生的思想，就會(huì)對(duì)學(xué)生滿懷深厚的感情，自覺(jué)尊重學(xué)生，深入了解學(xué)生，既贊賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)又能正視與接納學(xué)生的缺點(diǎn)，只有這樣，才能使學(xué)生獲得安全感，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能成為學(xué)生的知心朋友。

二、以身作則，為人師表

教育是面向未來(lái)的事業(yè)，學(xué)生常常把教師看作知識(shí)、智慧、理想人格的化身。所以，作為一名班主任，必須在儀表、言語(yǔ)、行動(dòng)等方面以身作則，為人師表，樹立班主任的“美好形象”，這對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、品行修養(yǎng)、為人處世等都有很大的影響。古人云：“其身正，不令則行”，“身正”對(duì)班主任來(lái)說(shuō)尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德、良好的個(gè)性教育學(xué)生，做到以德感人、以德育人、以理服人。不論是在教學(xué)方面、生活方面還是人品方面都要給他們樹立榜樣，干事要雷厲風(fēng)行，做事要言行如一，說(shuō)到做到。要懂得學(xué)生的心思，深入學(xué)生之間，用自己的人格魅力來(lái)影響學(xué)生。學(xué)生往往把教師視為心目中的榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的，教師作為學(xué)生的啟蒙者和引路人，自己的一言一行、一舉一動(dòng)，必然會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，這種影響如烙印一般在他們身上難以抹去。因此，班主任應(yīng)事事以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，這樣才有說(shuō)服力。

三、樹立良好班風(fēng)，培養(yǎng)得力助手

首先，班主任必須利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育，真正做到心往一處想，勁往一處使，讓學(xué)生在班集體這個(gè)家庭里，學(xué)得用心，生活得開心。

其次，要組建強(qiáng)有力的班委會(huì)，培養(yǎng)得力助手。班主任要從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術(shù)上對(duì)班干部進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和班級(jí)工作之間的關(guān)系，處理好班干部與學(xué)生之間的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使其真正成為參與班級(jí)建設(shè)與管理的“小主人”。這樣，培養(yǎng)了孩子們的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)了他們的管理能力，又讓班主任從繁瑣的班務(wù)工作中得到了解放。

四、發(fā)現(xiàn)“苗頭”，轉(zhuǎn)化“后頭”

班主任要有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的“慧眼”，善于捕捉學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面的不良苗頭，讓其消滅在萌芽狀態(tài)。要從“愛(ài)”字出發(fā)，堅(jiān)持疏導(dǎo)教育，循循善誘，以理服人，使其醒悟，防微杜漸。幽默大師馬克·吐溫曾說(shuō)過(guò)：“只憑一句贊美的話我就可以充實(shí)地活上兩個(gè)月?！泵课粚W(xué)生都喜歡被人贊揚(yáng)，特別是后進(jìn)生，他們最需要表?yè)P(yáng)。對(duì)待“后頭”的學(xué)生，要做到不歧視，不粗暴，與優(yōu)等生一視同仁，曉之以理，動(dòng)之以情，一旦思想上有轉(zhuǎn)化，要趁熱打鐵，抓住時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。每一次班會(huì)，我都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)周圍同學(xué)的變化，大家共同參與評(píng)選，把選出的學(xué)生的照片張貼在班級(jí)文化建設(shè)中的“你追我趕，共同進(jìn)步”這一專欄中，盡量使有進(jìn)步或有進(jìn)步傾向的孩子，體會(huì)到成功的喜悅，強(qiáng)化他們的意識(shí)，樹立成功的信心。

五、多方聯(lián)合，共同管理

班主任只憑自己的威信和力量以及班干部的協(xié)助，是不可能管理好班級(jí)的，也不可能取得教育成功的。班主任還必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得積極共識(shí)。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，只有這樣，班主任工作才能更加順利輕松。 班主任還要通過(guò)觀察、與學(xué)生談心、班干部的匯報(bào)以及校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師的意見(jiàn)等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。

編輯：郭裕嘉endprint