班主任工作策略談

徐恒良

〔關(guān)鍵詞〕 班主任；德育；角色；細節(jié)

〔中圖分類號〕 G625.1

〔文獻標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

04—0032—01

班主任是學(xué)校工作中最基層單位的管理者。班主任是對學(xué)生實施德育的主導(dǎo)力量，是全面實施素質(zhì)教育的具體協(xié)調(diào)者、執(zhí)行者、推動者，在班級管理和教育學(xué)生成長中發(fā)揮著其他教師不可替代的作用。本文就如何切實做好班主任工作談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、班主任的角色扮演

1.班主任是班集體的組織者、教育者。班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的基本組織。一個班級有幾十個學(xué)生，要使他們形成為一個優(yōu)秀的班集體，讓每一個人都得到全面健康的發(fā)展，就需要各科教師協(xié)調(diào)一致的教育，需要團隊組織的影響、需要家庭的支持、需要社會有關(guān)方面的配合。要協(xié)調(diào)統(tǒng)一好這些教育力量，必須有一位專門的教師來負責(zé)，這位教師就是班主任。他是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是對班級教育教學(xué)的主要負責(zé)教師，對班集體的組織建設(shè)負有專門的責(zé)任。

2.班主任是學(xué)校實施教育教學(xué)工作計劃的骨干力量，是完成教育任務(wù)和實現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證。學(xué)校一般是通過班級來開展教育教學(xué)工作的，所以國家課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹落實，學(xué)校教學(xué)計劃的實施，各項文體活動的開展以及學(xué)生的發(fā)展成長都離不開班級工作，教育教學(xué)質(zhì)量的高低取決于班主任工作的質(zhì)量。因此，班主任在學(xué)校工作中有著特殊的地位和作用，是辦好學(xué)校的骨干力量。與其他教師相比，班主任與學(xué)生接觸最多，對學(xué)生影響最大，對學(xué)校各項工作的順利進行和學(xué)生的個性形成與發(fā)展起著重要的作用。

3.班主任是學(xué)生成長的重要影響源，在學(xué)生健康成長過程中起著導(dǎo)師的作用。小學(xué)班主任大多是語文或數(shù)學(xué)老師，與學(xué)生朝夕相處，他要用自己的心血、才智，通過言傳身教作用于全班學(xué)生，是學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的引路人，是班集體的主要組織者，他是美的心靈的塑造者，健康個性的培養(yǎng)者，是學(xué)生人格的榜樣、道德行為的示范者，是影響學(xué)生整個人生命運的人。班主任是學(xué)?；鶎咏M織的領(lǐng)導(dǎo)者，又是學(xué)生的導(dǎo)師，還是學(xué)生的知心朋友，對全班學(xué)生的全面發(fā)展和良好個性的形成，負有直接的教育責(zé)任。正如冰心老人所說：“教師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的將來。”班主任工作的質(zhì)量，關(guān)系著未來人才的質(zhì)量。

二、德育工作從細節(jié)著手

培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)要從細節(jié)做起，而細節(jié)就是我們生活中的點滴行為。當(dāng)這些行為慢慢成為一種自覺的行為時，就是我們常說的“習(xí)慣”。培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，要從生活細節(jié)入手，根據(jù)孩子的年齡特點，有針對性地進行培養(yǎng)。良好習(xí)慣的培養(yǎng)是孩子人生中最重要的“第一課”。主要包括以下幾方面：

1.良好的生活習(xí)慣。良好的生活習(xí)慣是孩子健康成長的基礎(chǔ)。要與家長共同營造科學(xué)的生活環(huán)境，理性地對待孩子的需求。教育引導(dǎo)孩子遵守合理的作息制度，講究個人衛(wèi)生，養(yǎng)成科學(xué)衛(wèi)生的飲食習(xí)慣，反對孩子偏食、挑食，倡導(dǎo)健康飲食等；教育引導(dǎo)孩子勤儉節(jié)約，愛惜糧食，不浪費水電紙張，不亂潑亂倒，少用一次性產(chǎn)品等。

2.良好的行為習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣包括健康積極的生活態(tài)度，文明得體的言談舉止，對人對事的良好行為方式，做事專心，有始有終等。良好行為習(xí)慣是文明人應(yīng)具備的基本素質(zhì)。做事有條不紊、誠實守信、細致、耐心、堅持等優(yōu)秀的品質(zhì)，是孩子學(xué)會做人的基礎(chǔ)。良好的行為習(xí)慣就是在生活實踐中建立和養(yǎng)成的，成人的言傳身教、以身作則十分重要，良好的行為習(xí)慣，將使孩子受益終生。

3.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。著名教育家葉圣陶先生說過，教育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需要有好的環(huán)境。孩子愛學(xué)習(xí)不是天生的，而是在后天的培養(yǎng)過程中逐漸形成的。父母和老師的榜樣作用十分重要。讓孩子專心學(xué)習(xí)，家長要專心做事；讓孩子喜歡閱讀，家長要創(chuàng)造閱讀環(huán)境，讓孩子體驗閱讀的樂趣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子學(xué)習(xí)進步的關(guān)鍵，將為他今后的學(xué)業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。好習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子自主發(fā)展的動力。

4.良好的人際交往習(xí)慣。良好的人際交往習(xí)慣主要包括禮貌待人、尊重他人、能夠平等地與他人交往。要教孩子簡單的交往技巧，引導(dǎo)孩子大膽地與人交往，為孩子和不同人交往創(chuàng)造機會和條件，避免空洞的說教或越俎代庖。教師要注意做好榜樣，言行應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的表率，口語表達文明清晰，待人接物穩(wěn)重大方，舉手投足不卑不亢，顯得瀟灑儒雅。

編輯：蔡揚宗endprint