中學生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查分析

金曉麗

〔關(guān)鍵詞〕 中學生；心理健康現(xiàn)狀；MHT測評工具；抽

樣調(diào)查；分析

〔中圖分類號〕 G448 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）03—0028—02

本次調(diào)查采用華東師范大學心理學系周步成先生等人主修的《心理健康診斷測驗表》（MHT）為測評工具，對我校初一年級學生的心理健康現(xiàn)狀進行了抽樣調(diào)查。結(jié)果顯示：初中學生心理發(fā)展的總體水平是健康的，但學生中的學習焦慮、身體癥狀、自責傾向、過敏傾向超過正常范圍的反應(yīng)偏高。因此，在今后工作中，學校及教師要注意積極引導(dǎo)學生培養(yǎng)健康的人格，還要重點開展好學校的心理健康教育工作；家長要加強家庭教育，努力為孩子創(chuàng)設(shè)和諧的家庭環(huán)境。

一、調(diào)查對象

本調(diào)查采取隨機取樣法，對我校初一年級新生進行了調(diào)查。初一共10個班級， 400名學生接受了本次問卷調(diào)查。實際發(fā)放問卷400份，回收400份，回收率為100%；剔除無效問卷8份，有效問卷392份，有效率為98%。

二、調(diào)查方法

本調(diào)查采用華東師范大學周步成等人修訂的《心理健康診斷測驗》（MHT）為測評工具，該測驗適用于綜合檢測中學生的心理健康狀況。MHT共有100個題項，包括8個內(nèi)容量表和1個效度量表（測謊量表）。該測驗覆蓋面廣，篩選率高，具有較高的信度和效度。8個內(nèi)容量表分別是：學習焦慮、人際焦慮、孤獨傾向、自責傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向。每個題后有“是”和“否”兩個答案，要求被試者根據(jù)自己的真實情況進行選擇。8個內(nèi)容量表得分累積起來，就是總得分。分量表從整體上表示焦慮程度強不強、焦慮范圍廣不廣，而總得分則表示個人焦慮的一般傾向。該測驗以整個量表在65分以上，各內(nèi)容量表上超過8分作為指標來考察其心理健康狀況。總焦慮傾向標準分即8種焦慮傾向標準分之和在35分以下，屬于低焦慮水平；35分到65分之間屬于中等焦慮水平；65分以上屬于高焦慮水平。8個內(nèi)容量表中，任何一項標準分達到8分以上時，表明該生在此方面的心理健康問題已到需要有針對性輔導(dǎo)的程度。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1. 學生總體心理健康情況（見表1、表2）

表1 初一年級學生心理健康不同水平上的分布情況

注：總分為八個分量表得分之和

表2 初一年級總體各因子分布情況

注：統(tǒng)計的人數(shù)是各內(nèi)容量表標準分達到8分以上者

結(jié)果顯示，目前初中學生心理健康的總體狀況一般。從表1可看出，被調(diào)查的392名學生中總分處于低焦慮水平的占51.02%；處于中等焦慮水平的占48.47%；處于高焦慮水平的占0.51%。另外，表2中的分量表得分上，學習焦慮得分最高，處在異常焦慮水平。從表2也可得知，單項高分（8分以上）所占比例由高到低排列順序為：學習焦慮、身體癥狀、自責傾向、過敏傾向、人際焦慮、恐怖傾向、沖動傾向、孤獨傾向?？梢?，學習焦慮是影響學生心理健康水平的主要因素，應(yīng)引起家長及教師的高度重視。

從表1可看出，在被調(diào)查的392名學生中，51.02%的學生有200人，分數(shù)在35分以下，說明這部分學生心理健康狀況是好的；分數(shù)在35分～65分之間的學生有190人，占所有被測學生的48.47%，這部分學生處于中等焦慮水平，需要教師在日常教學中對其進行心理健康的一般指導(dǎo)和教育；分數(shù)在65分以上的學生有2人，占被測學生數(shù)的0.51%，處于高焦慮水平，屬于心理不健康的人群，對于這些總焦慮傾向較強、出現(xiàn)心理健康問題的學生，需要教師制定特別的個別輔導(dǎo)計劃，重點輔導(dǎo)。

2. 不同性別學生心理健康狀況比較（見表3）

表3 不同性別學生各因子分布情況

注：統(tǒng)計的人數(shù)是各內(nèi)容量表標準分達到8分以上者

調(diào)查顯示女生的學習焦慮、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向得分都高于男生，這說明女生比男生存在更強的學習焦慮、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向的心理反應(yīng)，女生的心理健康水平要低于男生。

3. 借讀和在籍學生各因子分布情況表（見表4）

表4 借讀和在籍學生各因子分布情況

由表4可看出在籍學生的心理健康水平要高于借讀生，尤其在學習焦慮、身體癥狀、過敏傾向、人際焦慮四方面。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)雙親關(guān)系和諧良好的學生心理健康水平要高于雙親關(guān)系不和諧的學生（包括單親）；雙親文化程度高的學生心理健康水平要高于雙親文化程度低的學生，但在學習焦慮上，雙親文化程度高的學生學習焦慮程度比雙親文化程度低的要高。

四、調(diào)查結(jié)論

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中等焦慮水平的學生占48.47%，個別學生還處在異常焦慮狀態(tài)，由此可見目前初中生的心理健康狀況不容樂觀。對于存在中等焦慮傾向的學生，學校需要通過心理輔導(dǎo)和心理健康教育加以幫助。對存在異常焦慮傾向的學生需要學校立即進行心理治療，不容忽視。

從男女學生角度看，男女生心理健康總體水平存在顯著差異。女生總體不如男生，這個與國內(nèi)外同類研究的結(jié)果相似。女生在學習焦慮、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向上的得分都顯著高于男生。造成兩性差異的原因首先是社會因素方面，如自我概念、對自己的期望、失敗的歸因方式等方面不同。國外有學者研究發(fā)現(xiàn)，男女生對成敗歸因有不同的模式：女性比男性更多的將自己的成敗歸因于運氣；而男性則更多的將成功歸因于自己的能力，將失敗歸因于任務(wù)艱難。這種歸因?qū)е铝四信孕判牡牟町?，而這種差異顯然對學生的心理健康有決定性的影響。其次是生理因素，由于女生性意識的萌生比男生約早一年的時間，因此性不安心理在女生身上表現(xiàn)得更早，更明顯，她們變得易害羞、難為情，而且青春期的發(fā)育早于男生，青春期的女生對生理的變化和月經(jīng)的來臨有一種神秘感和恐懼感，所以常處于焦慮不安中，特別是在與人交往時尤為突出，于是產(chǎn)生了人際焦慮。綜上所述，加強對女生的心理健康知識的傳授和心理輔導(dǎo)顯得更為重要。

編輯：陳富祥endprint

〔關(guān)鍵詞〕 中學生；心理健康現(xiàn)狀；MHT測評工具；抽

樣調(diào)查；分析

〔中圖分類號〕 G448 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）03—0028—02

本次調(diào)查采用華東師范大學心理學系周步成先生等人主修的《心理健康診斷測驗表》（MHT）為測評工具，對我校初一年級學生的心理健康現(xiàn)狀進行了抽樣調(diào)查。結(jié)果顯示：初中學生心理發(fā)展的總體水平是健康的，但學生中的學習焦慮、身體癥狀、自責傾向、過敏傾向超過正常范圍的反應(yīng)偏高。因此，在今后工作中，學校及教師要注意積極引導(dǎo)學生培養(yǎng)健康的人格，還要重點開展好學校的心理健康教育工作；家長要加強家庭教育，努力為孩子創(chuàng)設(shè)和諧的家庭環(huán)境。

一、調(diào)查對象

本調(diào)查采取隨機取樣法，對我校初一年級新生進行了調(diào)查。初一共10個班級， 400名學生接受了本次問卷調(diào)查。實際發(fā)放問卷400份，回收400份，回收率為100%；剔除無效問卷8份，有效問卷392份，有效率為98%。

二、調(diào)查方法

本調(diào)查采用華東師范大學周步成等人修訂的《心理健康診斷測驗》（MHT）為測評工具，該測驗適用于綜合檢測中學生的心理健康狀況。MHT共有100個題項，包括8個內(nèi)容量表和1個效度量表（測謊量表）。該測驗覆蓋面廣，篩選率高，具有較高的信度和效度。8個內(nèi)容量表分別是：學習焦慮、人際焦慮、孤獨傾向、自責傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向。每個題后有“是”和“否”兩個答案，要求被試者根據(jù)自己的真實情況進行選擇。8個內(nèi)容量表得分累積起來，就是總得分。分量表從整體上表示焦慮程度強不強、焦慮范圍廣不廣，而總得分則表示個人焦慮的一般傾向。該測驗以整個量表在65分以上，各內(nèi)容量表上超過8分作為指標來考察其心理健康狀況。總焦慮傾向標準分即8種焦慮傾向標準分之和在35分以下，屬于低焦慮水平；35分到65分之間屬于中等焦慮水平；65分以上屬于高焦慮水平。8個內(nèi)容量表中，任何一項標準分達到8分以上時，表明該生在此方面的心理健康問題已到需要有針對性輔導(dǎo)的程度。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1. 學生總體心理健康情況（見表1、表2）

表1 初一年級學生心理健康不同水平上的分布情況

注：總分為八個分量表得分之和

表2 初一年級總體各因子分布情況

注：統(tǒng)計的人數(shù)是各內(nèi)容量表標準分達到8分以上者

結(jié)果顯示，目前初中學生心理健康的總體狀況一般。從表1可看出，被調(diào)查的392名學生中總分處于低焦慮水平的占51.02%；處于中等焦慮水平的占48.47%；處于高焦慮水平的占0.51%。另外，表2中的分量表得分上，學習焦慮得分最高，處在異常焦慮水平。從表2也可得知，單項高分（8分以上）所占比例由高到低排列順序為：學習焦慮、身體癥狀、自責傾向、過敏傾向、人際焦慮、恐怖傾向、沖動傾向、孤獨傾向?？梢姡瑢W習焦慮是影響學生心理健康水平的主要因素，應(yīng)引起家長及教師的高度重視。

從表1可看出，在被調(diào)查的392名學生中，51.02%的學生有200人，分數(shù)在35分以下，說明這部分學生心理健康狀況是好的；分數(shù)在35分～65分之間的學生有190人，占所有被測學生的48.47%，這部分學生處于中等焦慮水平，需要教師在日常教學中對其進行心理健康的一般指導(dǎo)和教育；分數(shù)在65分以上的學生有2人，占被測學生數(shù)的0.51%，處于高焦慮水平，屬于心理不健康的人群，對于這些總焦慮傾向較強、出現(xiàn)心理健康問題的學生，需要教師制定特別的個別輔導(dǎo)計劃，重點輔導(dǎo)。

2. 不同性別學生心理健康狀況比較（見表3）

表3 不同性別學生各因子分布情況

注：統(tǒng)計的人數(shù)是各內(nèi)容量表標準分達到8分以上者

調(diào)查顯示女生的學習焦慮、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向得分都高于男生，這說明女生比男生存在更強的學習焦慮、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向的心理反應(yīng)，女生的心理健康水平要低于男生。

3. 借讀和在籍學生各因子分布情況表（見表4）

表4 借讀和在籍學生各因子分布情況

由表4可看出在籍學生的心理健康水平要高于借讀生，尤其在學習焦慮、身體癥狀、過敏傾向、人際焦慮四方面。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)雙親關(guān)系和諧良好的學生心理健康水平要高于雙親關(guān)系不和諧的學生（包括單親）；雙親文化程度高的學生心理健康水平要高于雙親文化程度低的學生，但在學習焦慮上，雙親文化程度高的學生學習焦慮程度比雙親文化程度低的要高。

四、調(diào)查結(jié)論

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中等焦慮水平的學生占48.47%，個別學生還處在異常焦慮狀態(tài)，由此可見目前初中生的心理健康狀況不容樂觀。對于存在中等焦慮傾向的學生，學校需要通過心理輔導(dǎo)和心理健康教育加以幫助。對存在異常焦慮傾向的學生需要學校立即進行心理治療，不容忽視。

從男女學生角度看，男女生心理健康總體水平存在顯著差異。女生總體不如男生，這個與國內(nèi)外同類研究的結(jié)果相似。女生在學習焦慮、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向上的得分都顯著高于男生。造成兩性差異的原因首先是社會因素方面，如自我概念、對自己的期望、失敗的歸因方式等方面不同。國外有學者研究發(fā)現(xiàn)，男女生對成敗歸因有不同的模式：女性比男性更多的將自己的成敗歸因于運氣；而男性則更多的將成功歸因于自己的能力，將失敗歸因于任務(wù)艱難。這種歸因?qū)е铝四信孕判牡牟町?，而這種差異顯然對學生的心理健康有決定性的影響。其次是生理因素，由于女生性意識的萌生比男生約早一年的時間，因此性不安心理在女生身上表現(xiàn)得更早，更明顯，她們變得易害羞、難為情，而且青春期的發(fā)育早于男生，青春期的女生對生理的變化和月經(jīng)的來臨有一種神秘感和恐懼感，所以常處于焦慮不安中，特別是在與人交往時尤為突出，于是產(chǎn)生了人際焦慮。綜上所述，加強對女生的心理健康知識的傳授和心理輔導(dǎo)顯得更為重要。

編輯：陳富祥endprint

〔關(guān)鍵詞〕 中學生；心理健康現(xiàn)狀；MHT測評工具；抽

樣調(diào)查；分析

〔中圖分類號〕 G448 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）03—0028—02

本次調(diào)查采用華東師范大學心理學系周步成先生等人主修的《心理健康診斷測驗表》（MHT）為測評工具，對我校初一年級學生的心理健康現(xiàn)狀進行了抽樣調(diào)查。結(jié)果顯示：初中學生心理發(fā)展的總體水平是健康的，但學生中的學習焦慮、身體癥狀、自責傾向、過敏傾向超過正常范圍的反應(yīng)偏高。因此，在今后工作中，學校及教師要注意積極引導(dǎo)學生培養(yǎng)健康的人格，還要重點開展好學校的心理健康教育工作；家長要加強家庭教育，努力為孩子創(chuàng)設(shè)和諧的家庭環(huán)境。

一、調(diào)查對象

本調(diào)查采取隨機取樣法，對我校初一年級新生進行了調(diào)查。初一共10個班級， 400名學生接受了本次問卷調(diào)查。實際發(fā)放問卷400份，回收400份，回收率為100%；剔除無效問卷8份，有效問卷392份，有效率為98%。

二、調(diào)查方法

本調(diào)查采用華東師范大學周步成等人修訂的《心理健康診斷測驗》（MHT）為測評工具，該測驗適用于綜合檢測中學生的心理健康狀況。MHT共有100個題項，包括8個內(nèi)容量表和1個效度量表（測謊量表）。該測驗覆蓋面廣，篩選率高，具有較高的信度和效度。8個內(nèi)容量表分別是：學習焦慮、人際焦慮、孤獨傾向、自責傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向。每個題后有“是”和“否”兩個答案，要求被試者根據(jù)自己的真實情況進行選擇。8個內(nèi)容量表得分累積起來，就是總得分。分量表從整體上表示焦慮程度強不強、焦慮范圍廣不廣，而總得分則表示個人焦慮的一般傾向。該測驗以整個量表在65分以上，各內(nèi)容量表上超過8分作為指標來考察其心理健康狀況。總焦慮傾向標準分即8種焦慮傾向標準分之和在35分以下，屬于低焦慮水平；35分到65分之間屬于中等焦慮水平；65分以上屬于高焦慮水平。8個內(nèi)容量表中，任何一項標準分達到8分以上時，表明該生在此方面的心理健康問題已到需要有針對性輔導(dǎo)的程度。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1. 學生總體心理健康情況（見表1、表2）

表1 初一年級學生心理健康不同水平上的分布情況

注：總分為八個分量表得分之和

表2 初一年級總體各因子分布情況

注：統(tǒng)計的人數(shù)是各內(nèi)容量表標準分達到8分以上者

結(jié)果顯示，目前初中學生心理健康的總體狀況一般。從表1可看出，被調(diào)查的392名學生中總分處于低焦慮水平的占51.02%；處于中等焦慮水平的占48.47%；處于高焦慮水平的占0.51%。另外，表2中的分量表得分上，學習焦慮得分最高，處在異常焦慮水平。從表2也可得知，單項高分（8分以上）所占比例由高到低排列順序為：學習焦慮、身體癥狀、自責傾向、過敏傾向、人際焦慮、恐怖傾向、沖動傾向、孤獨傾向?？梢?，學習焦慮是影響學生心理健康水平的主要因素，應(yīng)引起家長及教師的高度重視。

從表1可看出，在被調(diào)查的392名學生中，51.02%的學生有200人，分數(shù)在35分以下，說明這部分學生心理健康狀況是好的；分數(shù)在35分～65分之間的學生有190人，占所有被測學生的48.47%，這部分學生處于中等焦慮水平，需要教師在日常教學中對其進行心理健康的一般指導(dǎo)和教育；分數(shù)在65分以上的學生有2人，占被測學生數(shù)的0.51%，處于高焦慮水平，屬于心理不健康的人群，對于這些總焦慮傾向較強、出現(xiàn)心理健康問題的學生，需要教師制定特別的個別輔導(dǎo)計劃，重點輔導(dǎo)。

2. 不同性別學生心理健康狀況比較（見表3）

表3 不同性別學生各因子分布情況

注：統(tǒng)計的人數(shù)是各內(nèi)容量表標準分達到8分以上者

調(diào)查顯示女生的學習焦慮、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向得分都高于男生，這說明女生比男生存在更強的學習焦慮、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向的心理反應(yīng)，女生的心理健康水平要低于男生。

3. 借讀和在籍學生各因子分布情況表（見表4）

表4 借讀和在籍學生各因子分布情況

由表4可看出在籍學生的心理健康水平要高于借讀生，尤其在學習焦慮、身體癥狀、過敏傾向、人際焦慮四方面。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)雙親關(guān)系和諧良好的學生心理健康水平要高于雙親關(guān)系不和諧的學生（包括單親）；雙親文化程度高的學生心理健康水平要高于雙親文化程度低的學生，但在學習焦慮上，雙親文化程度高的學生學習焦慮程度比雙親文化程度低的要高。

四、調(diào)查結(jié)論

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中等焦慮水平的學生占48.47%，個別學生還處在異常焦慮狀態(tài)，由此可見目前初中生的心理健康狀況不容樂觀。對于存在中等焦慮傾向的學生，學校需要通過心理輔導(dǎo)和心理健康教育加以幫助。對存在異常焦慮傾向的學生需要學校立即進行心理治療，不容忽視。

從男女學生角度看，男女生心理健康總體水平存在顯著差異。女生總體不如男生，這個與國內(nèi)外同類研究的結(jié)果相似。女生在學習焦慮、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向上的得分都顯著高于男生。造成兩性差異的原因首先是社會因素方面，如自我概念、對自己的期望、失敗的歸因方式等方面不同。國外有學者研究發(fā)現(xiàn)，男女生對成敗歸因有不同的模式：女性比男性更多的將自己的成敗歸因于運氣；而男性則更多的將成功歸因于自己的能力，將失敗歸因于任務(wù)艱難。這種歸因?qū)е铝四信孕判牡牟町?，而這種差異顯然對學生的心理健康有決定性的影響。其次是生理因素，由于女生性意識的萌生比男生約早一年的時間，因此性不安心理在女生身上表現(xiàn)得更早，更明顯，她們變得易害羞、難為情，而且青春期的發(fā)育早于男生，青春期的女生對生理的變化和月經(jīng)的來臨有一種神秘感和恐懼感，所以常處于焦慮不安中，特別是在與人交往時尤為突出，于是產(chǎn)生了人際焦慮。綜上所述，加強對女生的心理健康知識的傳授和心理輔導(dǎo)顯得更為重要。

編輯：陳富祥endprint