大學(xué)語文教學(xué)中如何落實傳統(tǒng)文化的傳承

王欣榮

摘 要：當(dāng)前雖然很多專業(yè)的課程里都開設(shè)有大學(xué)語文，但是在實際的教學(xué)安排中，大學(xué)語文并不像其他專業(yè)課程那樣受到重視，大學(xué)語文的教學(xué)時間不斷的受到壓縮，同時，學(xué)生在面對激烈的就業(yè)環(huán)境時，把課余時間都用到學(xué)習(xí)專業(yè)知識和考取各種能提升就業(yè)競爭力的證書，對大學(xué)語文的學(xué)習(xí)時間也不斷減少，大學(xué)語文在大學(xué)的教學(xué)中不斷的被邊緣化。在這種情況下如何落實其傳統(tǒng)文化的傳承功能，是當(dāng)前所有大學(xué)語文教師面臨的最為嚴峻的問題，本文將對如何在大學(xué)語文的教學(xué)中利用最少的教學(xué)時間落實傳統(tǒng)文化的傳承進行討論。

關(guān)鍵詞：大學(xué)語文；傳承；傳統(tǒng)文化

一、大學(xué)語文教學(xué)中落實傳統(tǒng)文化的重要性

在大學(xué)的教育課程設(shè)置里，大學(xué)語文并不像其他的專業(yè)課那樣傳授專業(yè)知識和提升學(xué)生的專業(yè)技能，而是傳承中國的傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生的整體素質(zhì)和文化修為，大學(xué)語文教學(xué)對于提高民族認同感、構(gòu)建愛國主義以及實現(xiàn)中華民族偉大的中國夢具有重要的意義。然而在當(dāng)前的大學(xué)語文課程設(shè)置過程中，大學(xué)語文教學(xué)不斷的被邊緣化，不僅學(xué)校在設(shè)置課程時邊緣化大學(xué)語文，不斷的壓縮大學(xué)語文的教學(xué)時間，學(xué)生在學(xué)習(xí)大學(xué)語文時也不重視，認為語文已經(jīng)在小學(xué)、初中和高中學(xué)習(xí)了很多年，大學(xué)語文講授的很多內(nèi)容也都是對中學(xué)時學(xué)習(xí)過的內(nèi)容的重復(fù)，學(xué)生在面臨激烈的就業(yè)市場時把更多的時間都用到了積累專業(yè)知識和提升專業(yè)技能上，在課余學(xué)習(xí)大學(xué)語文的時間不斷的被減少，在這樣的形勢下，再使用傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方式要在大學(xué)語文教學(xué)中落實傳統(tǒng)文化的傳承幾乎是不可能完成的任務(wù)，這就要求大學(xué)語文教師在大學(xué)語文的教學(xué)過程中在“授人以魚”的同時更重視“授人以漁”，大學(xué)語文的課程設(shè)置的客觀現(xiàn)實已經(jīng)不允許在教學(xué)中再像中小學(xué)那樣向?qū)W生系統(tǒng)的傳授中國的傳統(tǒng)文化，因此，在大學(xué)語文的教學(xué)過程中要時刻秉承“課不在多，而在于精”的教學(xué)理念，通過“授人以漁”的教學(xué)方式，讓學(xué)生養(yǎng)成傳承中國傳統(tǒng)文化的自覺性。

二、授人以魚

“授人以魚”要求大學(xué)語文教學(xué)中要向?qū)W生傳授中國傳統(tǒng)文化的重要性的知識以及通過多媒體教學(xué)手段提高教學(xué)的密度，“授人以魚”要求用有限的大學(xué)語文教學(xué)時間傳授更多的傳統(tǒng)文化知識及其重要作用，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的直觀感受，“授人以魚”為“授人以漁”服務(wù)，通過“授人以魚”的過程讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文和中國傳統(tǒng)文化的方法。

1、加強學(xué)生對傳統(tǒng)文化重要性的思想認識

加強學(xué)生對傳統(tǒng)文化重要性的思想認識，就要在教學(xué)中將重點放在傳授傳統(tǒng)文化重要性上，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升自主學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的習(xí)得。讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化感興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能讓學(xué)生主觀能動的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。在大學(xué)語文的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，讓學(xué)生認識到傳統(tǒng)文化在他們專業(yè)上的重要性，以及通過對大學(xué)語文的學(xué)習(xí)所能獲得的收益。對于學(xué)生而言，大學(xué)的學(xué)習(xí)要付出起非常大的機會成本，通過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，如果不能在專業(yè)上獲得應(yīng)有成績，在未來的就業(yè)市場上不但無所收益，而且還會因為四年的大學(xué)生活付出巨大機會成本從而得不償失。但要讓學(xué)生認識到，文科知識，特別是傳統(tǒng)文化知識，與專業(yè)技能知識相比，有著其自身的特點，并不能通過學(xué)習(xí)立即就能在就業(yè)市場上體現(xiàn)其價值，其價值的體現(xiàn)在于提升一個人整體的素質(zhì)，也許在找工作的時候，個人的文化素養(yǎng)并不重要，但是在整個人生里，個人的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)對于一個人事業(yè)的成功和人際關(guān)系的好壞，以及一個人在整個職業(yè)生涯里能走多遠卻起著決定性的作用。

2、運用多媒體教學(xué)技術(shù)提高教學(xué)密度

在加強學(xué)生對傳統(tǒng)文化重要性的思想認識基礎(chǔ)上，巧妙運用多媒體教學(xué)技術(shù)提高教學(xué)密度，以盡量少的時間傳授盡量多的內(nèi)容。在內(nèi)容的選擇上，通過講授豐富的傳統(tǒng)文化知識，進一步加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化重要性的認識，并通過傳授具體的內(nèi)容而達到授人以漁的目的。在大學(xué)語文教學(xué)中合理的利用多媒體教學(xué)技術(shù)，可以通過視聽教學(xué)材料生動的表達傳統(tǒng)文化所蘊含內(nèi)容，讓學(xué)生能直觀的感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力之處，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣的同時結(jié)合所使用的文本資料和老師的講解來讓學(xué)生掌握更多的傳統(tǒng)文化知識。

三、授人以漁

授人以漁，要求在大學(xué)語文的教學(xué)中向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)大學(xué)語文和傳承傳統(tǒng)文化的方法，在實際的教學(xué)中，可以通過對誦讀教學(xué)法的使用和通過論文的考核方式，讓學(xué)生掌握對古典詩詞和名篇的學(xué)習(xí)方法和對傳統(tǒng)文化及其重要性的思考，讓學(xué)生在離開大學(xué)校園后依然對中國傳統(tǒng)文化所蘊含的美留有眷戀，在激烈的就業(yè)市場立足之后，在工作之余，能用在大學(xué)語文課堂上掌握的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，能運用大學(xué)語文課堂上掌握的思維方式，不斷探索中國傳統(tǒng)文化的魅力所在，只有達到這樣的教學(xué)效果才是成功傳承中國傳統(tǒng)文化的成功的大學(xué)語文教學(xué)，這才是大學(xué)語文教學(xué)所應(yīng)孜孜以求的教學(xué)理想。

1、重視誦讀教學(xué)法的使用

中國文言文自身的特征決定了古典詩詞和名家的名篇散文在短小的篇幅里承載了非常多的內(nèi)容，對待這樣的作品，惟有通過不斷的誦讀才能理解其精要，因此誦讀是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)承載傳統(tǒng)文化的古典詩詞和經(jīng)典名篇的最有效的方法。在大學(xué)語文的教學(xué)中要重視誦讀教學(xué)方法，對于古典詩、詞和經(jīng)典散文，只有通過不斷的熟讀，并通過熟讀達到的無意識下的記憶才能領(lǐng)會或其精髓，通過這種方式的教學(xué)能給每一個學(xué)生的潛意識里打下深深的傳統(tǒng)文化烙印，對學(xué)習(xí)者的思想和行為達到影響終身的效果。大學(xué)語文教學(xué)中，由于大學(xué)語文教學(xué)的時間本來就不多，在誦讀內(nèi)容的選擇上，重在精而不在多，并不需要誦讀太多的內(nèi)容，過教學(xué)達到讓學(xué)生理解誦讀的重要性并掌握誦讀的技巧就達到了教學(xué)目標，如果誦讀的內(nèi)容太多反而會影響到誦讀教學(xué)中的深度，反而不利于教學(xué)目標的完成。

2、采用論文考核法

論文創(chuàng)作的過程本身就是一個主動學(xué)習(xí)和思考的過程，通過讓學(xué)生寫論文的方式，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極主動的思考傳統(tǒng)文化的重要性及傳承中國傳統(tǒng)文化的必要性。在論文寫作過程中，通過選取與傳統(tǒng)文化相關(guān)的選題，引導(dǎo)學(xué)生主動的查閱文獻，通過論文寫作的過程，主動的思考大學(xué)語文對傳統(tǒng)文化的傳承作用以及及其重要性。在寫論文的過程中，學(xué)生主動完成一篇論文所起的對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和思考的效果要比老師單純在講臺上講一學(xué)期的傳統(tǒng)文化知識要好的多。論文的選題的好壞對教學(xué)效果的影響非常大，因此選題一定要結(jié)合語文教學(xué)和傳統(tǒng)文化的要求。而在安排論文作業(yè)時，可以在期初安排，讓學(xué)生有更多的時間去查閱資料，也可以將期末考核安排成論文考核的形式，通過論文的形式考核往往比單純的考核對所學(xué)習(xí)的語文知識能得到更好的教學(xué)效果。

結(jié)論

在大學(xué)語文的教學(xué)中，要落實好傳統(tǒng)文化的傳承，除了在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容之外，最為重要的還是要不斷的提升大學(xué)語文教師自身的能力。對于每一個大學(xué)語文教師而言，中國傳統(tǒng)文化博大精深，對中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和理解不可能一蹴而就，要在大學(xué)語文教學(xué)中落實好傳統(tǒng)文化的傳承，需要窮其終身的學(xué)習(xí)和努力，并結(jié)合時代的需求，讓傳統(tǒng)文在新的時代發(fā)揮其魅力。因此，要做一個傳承傳統(tǒng)文化的合格的大學(xué)語文教師，唯有不斷的提升自我能力才能做的更好。（作者單位：湖南省邵陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻：

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