淺談高校圖書館讀者幸福文化價值觀的構(gòu)建

許 艷

(渭南師范學院，陜西渭南714099)

1 幸福文化價值觀的內(nèi)涵

當前社會正處在結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型期，人們的需求結(jié)構(gòu)和價值觀念時刻都在發(fā)生著劇烈而深刻的變化，人們對各種傳統(tǒng)文化觀念的認識也逐漸模糊、混淆和多元化，出現(xiàn)很多不健康的“幸福價值觀”，這些扭曲的價值觀念正在腐蝕著人們的靈魂，侵蝕著社會的基體.因此，在談構(gòu)建幸福文化價值觀之前，有必要澄清對幸福文化的正確認知.什么是幸福文化價值觀呢?健康、正確的幸福文化價值觀首先應當是推動當代社會文化大發(fā)展大繁榮的主流價值觀，是一種健康向上的、能為社會注入正能量的價值觀，它能加速人們追求幸福、傳遞幸福、分享幸福的步伐.今天的我們能否變得更加幸福?關(guān)鍵是我們對正確幸福文化價值觀的認知程度.而當今中國的主流文化應該是以為人民服務為宗旨、以馬克思主義為指導，吸取中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和世界優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，具有先進性并體現(xiàn)時代精神，有中國特色的社會主義文化.這個主流文化，說到底就是幸福文化.幸福文化本質(zhì)上是一種道德文化，它是以幸福為價值取向，以正確的幸福理念為方向，以科學合理的幸福觀為主要內(nèi)容的文化形態(tài)和文化現(xiàn)象.聶新宇教授是當今幸福文化價值觀的倡導者，他不斷摸索和總結(jié)，提出了一套理論體系.他認為幸福文化價值觀的核心內(nèi)容就是讓人們追求幸福、傳遞幸福、分享幸福.

高等院校是一個高素質(zhì)人才聚集的地方，是為社會培養(yǎng)有用人才的搖籃，是一個思想觀念更為多元的地方.如何把幸福文化價值觀延伸到教育領(lǐng)域，延伸到高等院校之中，引領(lǐng)學生建立正確的價值觀是高等教育面臨的新問題.作為大學生教育第二課堂的高校圖書館在這一方面應發(fā)揮自己獨特的作用.通過自身建設，潛移默化地對學生進行幸福文化教育，是圖書館不可推卸的責任.作為在一線服務的圖書館館員，更應該關(guān)注讀者成長的動態(tài)傾向，幫助讀者深入思考幸福文化，和他們深入探討幸福文化價值觀，進而促使他們形成正確的幸福文化價值觀.

2 影響構(gòu)建高校圖書館讀者幸福文化價值觀的主要因素

2.1 館員的自身素養(yǎng)

由于圖書館工作既繁雜又枯燥，再加上每個館員內(nèi)在個性特征的差異，使得每一個人都有可能出現(xiàn)情緒上的波動，行為上的沖動或存在很強的閉鎖心理等.另外，因外出學習機會少，對館內(nèi)新資源和新設備的使用存在困難，面對數(shù)字信息的急速變遷感到緊張、焦慮、沮喪、不安、痛苦等.這些情緒都會影響?zhàn)^員的工作質(zhì)量，尤其是從事流通工作的工作人員，如果他們把負面情緒帶到工作中就會很容易傷害到讀者的自尊心，打擊讀者的求知欲，使他們在圖書館感受不到“溫暖”，這不僅不利于引領(lǐng)大學生形成良好的價值觀，而且有可能會在他們無瑕的心靈深處留下陰影，從而形成一些不良觀念.

2.2 讀者的認知程度

當今的大學生雖然物質(zhì)文化生活富裕了，可當前日益激烈的社會競爭以及成功評價的功利化，使他們過早地背上了極大的心理負擔，郁悶、煩躁、憂傷、迷茫、痛苦等詞匯成為許多大學生對生活評價的主流.加上受社會不良風氣的影響，物欲橫流的思潮不僅在社會上大行其道，在大學生群體中也有了一定市場.讀者對幸福文化價值觀的認知存在一些偏差，把物質(zhì)享受當作幸福，把學習當作負擔，產(chǎn)生厭學情緒，喪失學習動力和奮斗精神，這種重物質(zhì)享受的幸福文化價值觀，會失去很多美好的價值，造成人生目標的盲目性和隨他性.

3 高校圖書館幫助讀者形成正確幸福文化價值觀的舉措

黨的十八大及十八屆三中全會給高等教育提出了新的方向，也給當代大學生提出了新的要求.實現(xiàn)中華民族的偉大復興是華夏兒女的中國夢，大學生也應該為實現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗.幸福文化是當今文化大發(fā)展大繁榮的主流文化，因此加強大學生幸福文化價值觀教育，有利于他們正確認識和思考現(xiàn)實社會，對于他們將來的成長、成才具有重要的意義.作為大學生學習第二課堂的高校圖書館肩負著為讀者提供先進知識和思想源泉，提供獲取知識、提高修養(yǎng)、陶冶情操以及實現(xiàn)知識訴求過程及結(jié)果的幸福感的責任，圖書館工作人員應該清楚工作中各種因素對讀者幸福文化價值觀的影響.因此解讀讀者幸福感的個性差異，找出圖書館與讀者之間的契合點，以理性精神賦予讀者新的認識高度，促使他們形成正確幸福文化價值觀，不斷提升讀者的幸福感指數(shù).

3.1 圖書館管理和讀者服務工作應提高執(zhí)行力

借口是一張敷衍別人、原諒自己的“擋箭牌”，還是一臺掩飾弱點、推卸責任的“萬能器”，很多人都把寶貴的時間和精力放在了如何尋找一個“合情合理”的借口上，卻忘記了自己的責任和使命，這樣的現(xiàn)象在圖書館仍有它生長的土壤.例如每學期讀者對圖書館工作信息反饋中總是會提到幾個長期存在的問題，當然除圖書館硬件設施客觀因素的存在，不能馬上得到解決外，有些問題如果能引起足夠的重視還是可以解決的.例如:前幾年因圖書館內(nèi)公共設施數(shù)量少，針對讀者之間搶座位、占座位的現(xiàn)象，向?qū)W院相關(guān)部門反映后，學院領(lǐng)導非常重視，把執(zhí)行力放在工作的首要位置，強調(diào)計劃只是執(zhí)行力的前提，而行動才是執(zhí)行力的真諦.在學院多方的努力下，圖書館利用館內(nèi)的空閑空間給讀者提供了大量的學習桌椅和休息座椅，使讀者公平享受圖書館公共設施.目前不但問題解決了，更讓我們懂得“計劃不能通過行動去實踐，任何完美的計劃都只能是一個永不實現(xiàn)的童話”的內(nèi)涵.因此高校圖書館提高服務效能的關(guān)鍵不是制定完美的方案，而是落實執(zhí)行.執(zhí)行力的實施不僅僅可以改變館員的服務態(tài)度和服務方式，更重要的是能及時發(fā)現(xiàn)工作和管理中亟待解決的環(huán)節(jié)，及時滿足讀者的需求，為讀者提供更好的服務.［1］讀者滿意了，滿足感增強了，幸福指數(shù)提高了，與圖書館的互動和諧了，他們就愿意走進知識的海洋，愿意分享這份幸福，更愿意利用圖書館這一平臺實現(xiàn)人際互動、交流.圖書館員幫助了讀者，也提高了自己，不僅實現(xiàn)了自我價值，又盡情體會和享受智慧所帶來的愉悅，也會感到幸福!

3.2 搭建讀者援助平臺

很多讀者認為幸福離自己很遙遠，感受幸福是件很難的事，是一種很難企及的境界.其實成長和生活的閱歷會使他們漸漸明白，幸福其實很簡單，只要心靈有所滿足、有所慰藉就是幸福.幸福無處不在，只要用心細細體會，你就能感覺到.［2］讀者感到他們現(xiàn)在不幸福的主要因素是缺乏理性精神的支撐，理性的匱乏是“偏傷之患”的主要原因，而“偏傷之患”恰恰是影響讀者形成正確幸福文化價值觀的巨大障礙.［3］因此圖書館員更應該把自己的工作做精做細，用以正面引導為主，教育為輔的策略，來增加讀者正確幸福文化價值觀的正能量，引導大學生利用有限的美好時光，多讀書，讀好書;不斷充實自己，提高能力，增強信心，向創(chuàng)幸福的方向前進.

3.3 學會自我鼓舞，增強讀者心理彈性指數(shù)

自主擇業(yè)、雙向選擇的實施，使社會競爭愈來愈烈，從而引發(fā)了學生的焦慮、沉重的壓力和心理失調(diào)，甚至自卑，他們只是無望地呆在漆黑的寒夜，像土豆等待發(fā)芽一樣苦苦等待別人能帶給他幸福.可惜等到全身發(fā)紫，也沒有人替他敲開幸福的門.［4］幸福之所以離他們而去，是因為他們沒有打開幸福之門的勇氣.而自卑情結(jié)是幸福的最大敵人，為了讓大學生應對自卑，圖書館員應正確地引導讀者去尋求一種正能量，正確看待學習和人生目標的關(guān)系，讓他們明白:不要過低評價自己，過高看待他人，總把目光停在缺憾處，而是要在學習、創(chuàng)造過程中實現(xiàn)自我價值;應采取不同的方式和方法去鼓勵他們堅持記錄自己已經(jīng)取得的成績;注重大學生追求幸福過程中的逆商培養(yǎng)，增強讀者心理彈性指數(shù);在完成工作的同時，充分利用館內(nèi)的虛擬社區(qū)人際互動平臺，對讀者“多問候一句，多溝通一下，多服務一點”，做個有心人，敏銳地獲取讀者的生活信息.對于一些在學業(yè)、就業(yè)、交際、情感等方面出現(xiàn)問題的讀者，要及時引導他們正確歸因，正確看待挫折與不幸，鼓勵他們看勵志類書籍，使其掌握創(chuàng)造幸福的能力.讓他們堅信陽光應照耀每一棵果樹，世間萬物都有享受陽光，生存、興旺和榮發(fā)的權(quán)利，包括果子結(jié)得很遲的樹木.［5］

3.4 喚起讀者對人際交往的重視

良好的人際關(guān)系有利于大學生的身心健康.隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們的交流方式也發(fā)生了巨大變化，作為當代大學生，應該積極發(fā)揮其主觀能動性，適應社會發(fā)展，提高交際能力，努力實現(xiàn)人生價值.可是由于當代大學生步入大學后，在短時間內(nèi)很難建立一種和諧的人際關(guān)系，往往感受到人際交往的重要性及其壓力，而又缺乏必要的經(jīng)驗和技巧.圖書館是他們最為理想的場所，那里有讀者想得到的一切.因工作的特殊性，圖書館員與讀者交流是職責，他們可以引導和喚醒讀者對人際交往的重視，并利用信息資源的優(yōu)勢讓他們健康、自由、和諧地發(fā)展，盡情體會和享受良好的人際關(guān)系所帶來的愉悅.

總之，圖書館員要主動跟上時代的步伐，不僅要為當今的讀者提供高質(zhì)量的信息服務，還要注重他們的身心健康發(fā)展，讓其在成長的同時形成正確的幸福文化價值觀，懂得追求幸福、傳遞幸福、分享幸福，為構(gòu)建社會主義和諧社會貢獻應有的力量.

［1］余世維.贏在執(zhí)行［M］.北京:北京聯(lián)合出版公司，2009.12.

［2］張光芒.與畢淑敏一起品嘗幸福［J］.讀書天地，2010，(4):45.

［3］于春玲.和諧社會文化價值觀的構(gòu)建［J］.東北大學學報(社會科學版)，2005，(6):402-405.

［4］畢淑敏.破解幸福密碼［M］.南京:江蘇人民出版社，2010.126-133.

［5］閆學.教育閱讀的愛與怕［M］.上海:華東師范大學出版社，2011.31-33.