求職帶父母，獨(dú)立性去了哪里？

林芝

近期，佛山召開了今年規(guī)模最大的“畢?？痛髸?。它是專門針對離校未就業(yè)畢業(yè)生的專場招聘會，吸引了眾多畢業(yè)生前來尋找工作。然而，記者發(fā)現(xiàn)，有不少人帶著父母來應(yīng)聘，甚至父母搶著回答面試官提問。（據(jù)《廣州日報(bào)》報(bào)道）

從表面上看，父母陪孩子求職，可以幫助孩子少受挫折少走彎路。但實(shí)際上，這種做法帶給兒女的，未必如父母所愿。要知道，求職本身就是一個(gè)不斷磨礪自我的過程。完全可以說，只有通過求職這一關(guān)，畢業(yè)生才有資格踏進(jìn)社會。但父母的陪伴，在客觀上剝奪了孩子面對社會獨(dú)自處理問題的機(jī)會。

另一方面，父母的陪伴是一份無聲的證明，證明孩子缺少自立能力，連求職都離不開父母。試問如此無能的畢業(yè)生，哪個(gè)單位愿要？

按理說，畢業(yè)生都是受過高等教育的成年人，本該擁有獨(dú)立的處事能力與應(yīng)變能力，獨(dú)立為自己找一份工作，根本就不該是什么難事。既然如此，為何還有大量畢業(yè)生求職時(shí)帶上父母呢？

先說家庭教育。如今的家庭，都極其重視孩子的教育，但這種重視，只表現(xiàn)在學(xué)業(yè)上。為了讓孩子專心學(xué)習(xí)考個(gè)好成績，父母往往包攬孩子學(xué)習(xí)之外的一切事務(wù)。更有甚者，為了讓孩子的學(xué)習(xí)效率最大化，有些父母甚至全天候接送、陪讀，不讓孩子有絲毫接觸外界的機(jī)會。如此一來，孩子的學(xué)業(yè)固然優(yōu)秀，生活能力卻十分低下，連基本的待人接物都不懂，更別說獨(dú)立謀生了。

至于學(xué)校教育，同樣如此。無論小學(xué)還是中學(xué)，教育的重點(diǎn)依然是學(xué)習(xí)成績，教育的目標(biāo)依然是“考上好大學(xué)”。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校幾乎將所有的時(shí)間都放在課本上、試卷上，很少放手讓孩子們接觸社會。

看得出來，正是不當(dāng)?shù)募彝ヅc學(xué)校教育，剝奪了孩子們獨(dú)自面對身外世界的機(jī)會，扼殺了他們的獨(dú)立性。但獨(dú)立性，才是一個(gè)畢業(yè)生的立身之本。只有擁有充分的獨(dú)立性，畢業(yè)生的才華才能完全發(fā)揮出來，才能為社會創(chuàng)造財(cái)富，為自己贏得立足之地，從“畢?？汀弊?yōu)椤爱厔倏汀薄?/p>