淺談如何引導(dǎo)青少年健康上網(wǎng)

史海英 宋志剛 華方庫(kù)

（1.磐石市煙筒山鎮(zhèn)第三小學(xué)校 吉林 132302；2.磐石市煙筒山鎮(zhèn)官馬中心學(xué)校 吉林 132304）

0 引言

由于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和通訊技術(shù)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)在短短20多年間從無(wú)到有,異常迅猛地?cái)U(kuò)展到了全球的每個(gè)角落。據(jù)專家估計(jì),到 2003年底,國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)已連接了 100多萬(wàn)個(gè)各類網(wǎng)絡(luò),1億臺(tái)主機(jī)和5億左右的用戶。中國(guó)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也異常迅速。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心的統(tǒng)計(jì),截止到2003年底,中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶人數(shù)已達(dá) 890萬(wàn),為上年的 424%,其中 18——24歲,25——30歲用戶人數(shù)分別占 42.8%,32.8%,學(xué)生用戶人數(shù)所占比例則從上年的16.4%躍升至21%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他群體而高居榜首。[1]網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn),拉近了時(shí)間和空間的距離，加快了人們生活的節(jié)奏,從根本上改變了信息被接收和分配的方式,從而對(duì)人們的生活、學(xué)習(xí)、工作和合作交流的環(huán)境產(chǎn)生了深刻的影響。一個(gè)名副其實(shí)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。

網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和青少年網(wǎng)絡(luò)群體的日益龐大,給青少年的如何正確健康上網(wǎng)提出了新的要求。根據(jù)去年對(duì)學(xué)生家庭電腦使用情況進(jìn)行的調(diào)查統(tǒng)計(jì),約有78%學(xué)生家庭擁有電腦，家庭已經(jīng)聯(lián)網(wǎng)的占50%以上。而且，隨著中關(guān)村地區(qū)日新月異的發(fā)展，這個(gè)數(shù)字還在增加。因此,如何結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新特點(diǎn),探索加強(qiáng)引導(dǎo)青少年正確健康上網(wǎng)的方法,就具有了十分重大的現(xiàn)實(shí)意義。

1 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代提倡青少年健康上網(wǎng)的必然性

互聯(lián)網(wǎng)給人們的生活帶來(lái)了極大的方便，即時(shí)通信、電子郵件、遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程醫(yī)療、電子商務(wù)、在線學(xué)習(xí)、網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上交友等，使人類充分享受到網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的無(wú)窮樂趣，體驗(yàn)到了高科技的魅力。但是網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)極大方便。同時(shí)，也給社會(huì)帶來(lái)了許多不良影響，色情、暴力、欺詐、垃圾信息無(wú)處不在，網(wǎng)絡(luò)犯罪成為新的犯罪形式。特別是青少年沉溺于互聯(lián)網(wǎng)已成為社會(huì)的一個(gè)突出問題，“網(wǎng)絡(luò)成癮”害苦了很多未成年人，成為“吞噬”青少年身心健康的“電子海洛因”，也成了眾多家長(zhǎng)及老師眼中的“洪水猛獸”。

如何正確引導(dǎo)青少年健康上網(wǎng)已成為全社會(huì)廣泛關(guān)注的一個(gè)問題。2006年2月，國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)部啟動(dòng)了“陽(yáng)光綠色網(wǎng)絡(luò)工程”系列活動(dòng)。

網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代科技的一種產(chǎn)物，作為青少年，接觸網(wǎng)絡(luò)是完全應(yīng)該的。但是，青少年如果使用過多的時(shí)間上網(wǎng)，甚至迷戀網(wǎng)絡(luò)，此時(shí)應(yīng)特別小心網(wǎng)絡(luò)陷阱，防止成為網(wǎng)絡(luò)受害者。[2]

作為青少年德育教育工作者,應(yīng)該說(shuō)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)我們的挑戰(zhàn)是十分嚴(yán)峻的,我們決不能掉以輕心。但是,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的青少年德育教育工作也并非毫無(wú)辦法。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)說(shuō)到底還是一種新的技術(shù)工具,是由人發(fā)明出來(lái)的,本身不是什么洪水猛獸,它給青少年德育教育工作提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的同時(shí),也存在著巨大的機(jī)遇。利用網(wǎng)絡(luò)開展青少年德育教育工作具有傳統(tǒng)政治思想工作不可替代的優(yōu)勢(shì)。我們應(yīng)當(dāng)趨利避害,加強(qiáng)引導(dǎo),把青少年的德育教育工作與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來(lái),利用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái),寓教育于網(wǎng)絡(luò),通過網(wǎng)絡(luò)來(lái)開展生動(dòng)活潑的青少年政治思想工作。從我們的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,目前加強(qiáng)正確引導(dǎo)青少年健康上網(wǎng)是當(dāng)務(wù)之急。

2 網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的負(fù)面影響

（1）網(wǎng)絡(luò)成癮；（2）網(wǎng)絡(luò)虛擬造成青少年心理人格扭曲；（3）電磁輻射對(duì)青少年身體和視力造成危害。

3 我國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)使用不當(dāng)原因分析

3.1 自身原因

（1）青少年缺乏自制能力；（2）青少年好奇心天性使然。

3.2 家庭原因

（1）無(wú)知型——家長(zhǎng)溺愛方式；（2）放任型——家長(zhǎng)疏于引導(dǎo)；（3）不當(dāng)型——網(wǎng)絡(luò)代替體育活動(dòng)。

3.3 社會(huì)原因

（1）社會(huì)大環(huán)境造成一些不好影響和導(dǎo)向；（2）網(wǎng)絡(luò)虛擬世界誘惑著青少年；（3）網(wǎng)絡(luò)相關(guān)保護(hù)青少年法規(guī)不健全。

4 對(duì)我國(guó)青少年產(chǎn)生不良影響的幾種網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)

（1）網(wǎng)絡(luò)游戲；（2）網(wǎng)絡(luò)色情；（3）網(wǎng)絡(luò)聊天。

5 正確引導(dǎo)青少年健康上網(wǎng)若干方法

小學(xué)教師特別是小學(xué)德育工作者在提高自身網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的同時(shí)也要教育引導(dǎo)小學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò),因勢(shì)利導(dǎo)，積極規(guī)范青少年的上網(wǎng)活動(dòng)。主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索：

5.1 學(xué)校首當(dāng)其沖

（1）教育工作者應(yīng)該盡快地學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用技術(shù),及時(shí)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的各種動(dòng)態(tài),加強(qiáng)自己的信息素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，隨時(shí)掌握學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r。組織有關(guān)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上心理健康教育，可以對(duì)一些網(wǎng)上心理問題的案例組織專門的討論、交流，并開展各種形式的心理輔導(dǎo)活動(dòng)。

（2）學(xué)校倡導(dǎo)教師輔導(dǎo)教育、學(xué)生舉報(bào)幫助、家長(zhǎng)監(jiān)督引導(dǎo)的機(jī)制，建立“教師、學(xué)生和家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)群體”的溝通機(jī)制，共同承擔(dān)起維護(hù)“青少年網(wǎng)絡(luò)安全”的重任。由于青少年處在全新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,隨時(shí)都可以操作計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),原有的道德準(zhǔn)則和規(guī)范已經(jīng)不足以約束青少年的網(wǎng)絡(luò)行為。

（3）向家長(zhǎng)和青少年推薦好的優(yōu)秀的兒童網(wǎng)站。青少年上網(wǎng)最初帶有盲目性,所以要向家長(zhǎng)和青少年推薦優(yōu)秀網(wǎng)站如雛鷹網(wǎng)、知樂網(wǎng)、中青網(wǎng)等十幾家青少年健康網(wǎng)站,在了解網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)后我們還積極參加他們組織的有意義的活動(dòng)。

5.2 家庭積極監(jiān)督引導(dǎo)

（1）對(duì)孩子的心理變化家長(zhǎng)要及時(shí)掌握、溝通是關(guān)鍵，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造相對(duì)和諧的家環(huán)境。在學(xué)生使用電腦及上網(wǎng)過程中，采取疏而不堵的策略，如果父母一味強(qiáng)制“堵”的話,就會(huì)給孩子一種誤導(dǎo)——他們誤認(rèn)為上網(wǎng)就是找父母不讓看的東西，就會(huì)把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成逃避的港灣。

（2）有電腦的家庭,和孩子訂好協(xié)議。規(guī)定上網(wǎng)不得超過多長(zhǎng)時(shí)間；上網(wǎng)應(yīng)該做些什么；電腦游戲可以適當(dāng)玩一玩，但得有時(shí)間限制。如果違反，就將被強(qiáng)制多長(zhǎng)時(shí)間不許再上網(wǎng)。

（3）家長(zhǎng)應(yīng)該懂一點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)。在孩子上網(wǎng)的同時(shí)，如果家長(zhǎng)掌握了一些基本的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，家長(zhǎng)就可以為孩子安全上網(wǎng)發(fā)揮一些指導(dǎo)作用或采取一些保護(hù)措施。如果家長(zhǎng)掌握了一定的網(wǎng)絡(luò)操作辦法，還可以多和孩子一起利用網(wǎng)絡(luò)查閱信息，一起交流分析，這樣既可防止孩子躲開父母的視線上不良網(wǎng)站和聊天室，還可以在一起上網(wǎng)瀏覽、聊天、玩網(wǎng)絡(luò)游戲的過程中增加情感，增加共同語(yǔ)言，增強(qiáng)自己的發(fā)言權(quán)。

（4）必須增強(qiáng)孩子網(wǎng)上防范能力和鑒別能力。網(wǎng)上的信息良莠不齊,上網(wǎng)者會(huì)有意無(wú)意地瀏覽到一些不健康的網(wǎng)絡(luò)信息,為此,要教育孩子拒絕訪問有害信息,對(duì)有欺詐嫌疑的信息要謹(jǐn)慎對(duì)待。與網(wǎng)民聊天時(shí)不要隨意透露自己與家人的真實(shí)姓名、地址等信息,以免帶來(lái)不必要的麻煩,更不能隨便與網(wǎng)友會(huì)面。

總之，在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大染缸里，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)上陣地，變堵為導(dǎo),利用網(wǎng)絡(luò)開展青少年德育教育工作，這是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代德育工作者面臨的嶄新課題。我衷心希望全國(guó)的教師和德育工作者行動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)綠色空間，正確引導(dǎo)青少年健康上網(wǎng)。

[1]引自萬(wàn)新恒主編:《信息化校園:大學(xué)的革命》[c]北京大學(xué)出版社2000年版第1頁(yè).

[2]彭緒山:《青少年健康上網(wǎng)必讀》[c]中國(guó)水利水電出版社2010年版第1頁(yè).