試論體育教學(xué)中傷害事故的成因及預(yù)防措施

王慶英

摘要：在體育教學(xué)活動(dòng)中，由于各方面的原因發(fā)生學(xué)生意外傷害事故，給體育教師帶來沉重的工作壓力和心理負(fù)擔(dān)，給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來痛苦，更給學(xué)校體育造成不良的社會(huì)影響。所以，我們要對(duì)體育教學(xué)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)可能引發(fā)傷害事故的隱患，進(jìn)行深層思考和剖析，找出原因，及時(shí)預(yù)防，才能提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的真正目的。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；傷害事故；形成原因；預(yù)防措施

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）02-0101

體育與健康課程是以提高學(xué)生身體素質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生身心健康為主要目的的必修課程。是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才的不可缺少的重要途徑。近年來，由于種種原因，體育教學(xué)中意外傷害事故的現(xiàn)象越來越多，由此產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)與法律糾紛也隨之增加，這種情況不但給學(xué)校體育教學(xué)工作造成了不良影響，也給體育教師帶來沉重的工作壓力和心理負(fù)擔(dān)，尤其是給學(xué)生與家長(zhǎng)造成很大的生理和心理傷害。因此，我們分析體育教學(xué)中產(chǎn)生傷害事故的原因，制定全面有效的預(yù)防措施，對(duì)保障學(xué)生的身心健康和體育教學(xué)的順利進(jìn)行有著非常重要的意義。

一、體育教學(xué)中傷害事故發(fā)生的原因

縱觀諸多的體育教學(xué)中出現(xiàn)的意外傷害事故，不難發(fā)現(xiàn)主要有兩個(gè)方面的原因：

1. 教師方面。教師在體育教學(xué)中起著指導(dǎo)傳授作用。課程的組織是否合理，教材選編是否合適，教學(xué)手段是否正確，安全措施是否準(zhǔn)備充分都會(huì)直接影響教學(xué)能否順利進(jìn)行。教學(xué)中出現(xiàn)傷害事故對(duì)于教師而言，主要有三個(gè)方面的原因：

（1）組織教法不嚴(yán)密

在體育教學(xué)中，教師對(duì)危險(xiǎn)性較大的教材，例如，投擲、單杠、支撐跳躍等項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，缺乏對(duì)學(xué)生的保護(hù)和幫助意識(shí)，容易發(fā)生傷害事故。準(zhǔn)備部分不重實(shí)效，追求形式，沒有使學(xué)生承擔(dān)主要練習(xí)的身體部位肌肉、韌帶得到有效的活動(dòng)，從而造成傷害事故的發(fā)生。教師對(duì)游戲不認(rèn)真組織，讓學(xué)生在操場(chǎng)上自由玩耍、追逐打鬧等都易造成傷害事故的發(fā)生。有的教師在教學(xué)中，對(duì)病弱的學(xué)生及經(jīng)期女學(xué)生照顧不周；或者在投擲課和器械體操課中，對(duì)視力不好的學(xué)生照顧不周；投擲課中沒有畫好起擲線、遠(yuǎn)度線、規(guī)定投器械、撿器械的時(shí)機(jī)等都易發(fā)生傷害事故。

（2）教師上課不認(rèn)真

課堂上沒有明確的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生自由活動(dòng)，教師又沒有嚴(yán)加管理或教師對(duì)某些安全隱患情況沒有及時(shí)制止；沒有按照教材內(nèi)容做好準(zhǔn)備活動(dòng)；課堂常規(guī)不抓，組織松散；講解要領(lǐng)不清，示范動(dòng)作不規(guī)范；放松活動(dòng)隨隨便便或根本不做，沒有根據(jù)本課的教材有針對(duì)性地達(dá)到放松的目的等等，都會(huì)導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。

（3）安全隱患強(qiáng)調(diào)不夠

教師上體育課對(duì)安全隱患強(qiáng)調(diào)不夠，要求不嚴(yán)。體育課中的安全隱患隱藏在很多細(xì)小的環(huán)節(jié)中，如迎面接力，教師一定要強(qiáng)調(diào)用哪只手交接棒，交棒后的跑動(dòng)方向；在接力區(qū)內(nèi)傳接棒的接力跑要等所有接棒運(yùn)動(dòng)員出接力區(qū)后方可離開跑道；拋實(shí)心球時(shí)，一定要強(qiáng)調(diào)同時(shí)拋、同時(shí)撿。這些知識(shí)簡(jiǎn)單，教師如不著重指出，學(xué)生體會(huì)不到，練習(xí)時(shí)稍一松懈就易造成傷害事故的發(fā)生。

2. 學(xué)生方面。教學(xué)過程是教與學(xué)相互配合的過程，學(xué)生是體育教學(xué)的主體。在體育課中出現(xiàn)傷害事故從學(xué)生方面來講主要有四個(gè)方面的原因：

（1）對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足

準(zhǔn)備活動(dòng)是通過各種練習(xí)，提高人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，使之達(dá)到適宜的水平，加強(qiáng)身體各種器官的活動(dòng)，克服各種技能活動(dòng)的惰性，為課堂主要內(nèi)容做好機(jī)能上的準(zhǔn)備。它可以提高人體機(jī)能和運(yùn)動(dòng)技能，使人體能夠積極地融入到課堂教學(xué)中， 防止在體育活動(dòng)中受傷。而學(xué)生往往對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)的目的、作用認(rèn)識(shí)不夠，準(zhǔn)備活動(dòng)不充分， 甚至認(rèn)為多此一舉。準(zhǔn)備活動(dòng)不充分會(huì)導(dǎo)致身體反應(yīng)及能力下降，注意力不集中，而導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。

（2）技術(shù)動(dòng)作掌握不正確

技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)掌握不熟練，或?qū)W生掌握技術(shù)動(dòng)作不正確，導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)時(shí)受傷。如在雙手頭上擲實(shí)心球練習(xí)時(shí)用力不正確，造成肘關(guān)節(jié)受傷；跳箱及跳山羊練習(xí)時(shí)，沒有掌握踏跳和推手的時(shí)機(jī)，難以獲得一定的騰空高度，導(dǎo)致身體碰在器械上或成倒栽蔥跌倒；籃球接球、排球上手傳球時(shí)由于手型不對(duì)，或不會(huì)緩沖可能會(huì)戳傷手指。做技巧滾翻動(dòng)作時(shí)手臂沒有支撐好、低頭團(tuán)身不夠造成頸椎挫傷等等。

（3）缺乏保護(hù)和自我保護(hù)意識(shí)

在體操項(xiàng)目教學(xué)中沒有認(rèn)真聽教師講解如何保護(hù)、幫助。在練習(xí)過程中由于同伴的保護(hù)幫助時(shí)站位的時(shí)機(jī)、方法不正確，很容易出現(xiàn)傷害事故。自我保護(hù)的目的是減少意外傷害事故的程度。而學(xué)生缺乏自我保護(hù)意識(shí)和技能。例如，高處跳下時(shí)不會(huì)屈膝緩沖；跌倒時(shí)不會(huì)做滾翻等。沒有及時(shí)向教師報(bào)告自己的身體狀況或了解自己的身體狀況，學(xué)生身體不適，或有家庭病史，或有心血管系統(tǒng)疾病，或有某種不適宜運(yùn)動(dòng)的疾病，未能及時(shí)報(bào)告教師而堅(jiān)持參加體育課。

（4）學(xué)生的心理素質(zhì)欠佳

心理狀態(tài)不好也是造成教學(xué)中運(yùn)動(dòng)損傷的重要原因之一。首先，學(xué)生由于缺乏學(xué)習(xí)興趣，思想不集中，在體育運(yùn)動(dòng)中不能客觀冷靜地分析運(yùn)動(dòng)中的各種主客觀因素，這些都有可能造成運(yùn)動(dòng)損傷。其次，學(xué)生對(duì)自己信心不足害怕失敗， 害怕會(huì)引起教師的批評(píng)和責(zé)怪、同學(xué)們的嘲笑，因而在運(yùn)動(dòng)中會(huì)顯得過于緊張和焦急，產(chǎn)生畏懼心理，動(dòng)作猶豫不果斷，從而導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷。例如，學(xué)習(xí)魚躍前滾翻時(shí)，騰空時(shí)突然感到害怕，不想跳；人已騰空，卻不低頭，從而造成頸部受傷。在跳馬、跳高等項(xiàng)目的課堂教學(xué)中，學(xué)生由于過度緊張、焦慮則會(huì)引起墊步、起跳點(diǎn)不準(zhǔn)，從而造成損傷。還有些學(xué)生喜歡逞強(qiáng)好勝，練習(xí)一些力所不及的項(xiàng)目也容易出現(xiàn)傷害事故。

二、體育教學(xué)中傷害事故的預(yù)防措施

體育教學(xué)中，意外傷害事故的發(fā)生是多發(fā)性的。在全面貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，樹立“健康第一”指導(dǎo)思想的背景下，學(xué)校體育教學(xué)要充分利用教師的主導(dǎo)地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采取強(qiáng)有力的措施，推廣和實(shí)施切實(shí)可行的、多渠道的安全教育的方法和手段，最大限度地預(yù)防和降低意外傷害事故的發(fā)生頻率。

1. 教師要合理地安排教材教法

體育教師要認(rèn)真鉆研教材教法，制定合理的學(xué)年、學(xué)期、單元、課時(shí)教學(xué)工作計(jì)劃，對(duì)教學(xué)安全具有重要意義，體育教師要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的宗旨， 課前認(rèn)真?zhèn)湔n，掌握動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)，示范動(dòng)作要堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，保證示范動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性。另外，體育教師要采取合理的教法，科學(xué)地安排練習(xí)順序，比如靈活性、協(xié)調(diào)性、技術(shù)性強(qiáng)的項(xiàng)目和新教材，都應(yīng)安排在課的前半部練習(xí)為宜。此外，體育教師還要充分地了解和掌握教材的重、難點(diǎn)，以及容易發(fā)生傷害事故的環(huán)節(jié)，做好預(yù)防準(zhǔn)備工作。

2. 熟悉事故產(chǎn)生原因并具備預(yù)防和治療的基本知識(shí)

體育教學(xué)中，一部分運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生是與教師自身缺乏預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的知識(shí)有關(guān)。由于缺乏基本知識(shí)，不善對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，不懂得采取各種行之有效的預(yù)防措施，在發(fā)生傷害事故后不會(huì)分析原因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而致使傷害事故時(shí)有發(fā)生。我們廣大體育教師多是從體育院校畢業(yè)進(jìn)入體育教學(xué)崗位的，在學(xué)校學(xué)了運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防和治療這方面的知識(shí)，在工作中我們要注意不斷鞏固這方面的知識(shí)，并且要注意理論和實(shí)踐相結(jié)合。

3. 仔細(xì)地檢查場(chǎng)地器材

場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備是最基本的安全預(yù)防，也是發(fā)生意外傷害事故的最主要的外部因素，是可預(yù)見的，也是可以預(yù)防的。課前我們要認(rèn)真檢查場(chǎng)地、器材的完好情況，對(duì)一些長(zhǎng)久不用的器材，可以提前一天去檢查，確保在上課時(shí)能安全使用。對(duì)常用器材也總是做到勤觀察、勤體驗(yàn)、勤動(dòng)手，經(jīng)常保養(yǎng)與檢修，杜絕產(chǎn)生傷害事故的隱患。

4. 及時(shí)了解學(xué)生的健康狀況

充分利用每學(xué)年一次的學(xué)生健康體檢，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的健康狀況，教師做到心中有數(shù)。上課前，仔細(xì)詢問對(duì)有健康問題和有家族病史的學(xué)生的情況，側(cè)重點(diǎn)放在有心肺功能、代謝疾病這些容易對(duì)身體機(jī)能造成嚴(yán)重傷害的方面，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。在課中、課后及時(shí)詢問和觀察學(xué)生是否有身體不適的異常表現(xiàn)，以便教師可以在第一時(shí)間里采取正確的方法進(jìn)行急救處理，避免意外事故的發(fā)生。

5. 幫助學(xué)生樹立安全意識(shí)

體育教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識(shí)，同時(shí)也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹立安全第一的思想，課堂中出現(xiàn)傷害事故的苗頭教師就應(yīng)在迅速制止的同時(shí)給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育，不僅讓學(xué)生明白哪些是錯(cuò)誤的行為，即有可能發(fā)生的不良的后果，同時(shí)要使每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次發(fā)生。這樣通過一些時(shí)間的教育和隨時(shí)的提醒使學(xué)生從思想上引起認(rèn)識(shí)和重視，才能時(shí)時(shí)保持清醒的安全意識(shí)，不做有危險(xiǎn)的事。促使學(xué)生形成高度的安全意識(shí)，從而防止傷害事故的發(fā)生。

6. 及時(shí)地糾正錯(cuò)誤動(dòng)作

在學(xué)生練習(xí)中，錯(cuò)誤動(dòng)作出現(xiàn)，可能會(huì)導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生，因此，我們要及時(shí)地糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，對(duì)于學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的共同錯(cuò)誤，要暫時(shí)停止練習(xí)，進(jìn)行集體糾正。對(duì)個(gè)體身上的錯(cuò)誤動(dòng)作，要區(qū)別對(duì)待，個(gè)別輔導(dǎo)并予以糾正。學(xué)生在練習(xí)過程中，產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作總是難免的，但是我們不僅要循循善誘耐心指導(dǎo)，使學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，而且要善于分析產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的原因，并采取行之有效的手段和措施，盡早地糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，以免出現(xiàn)傷害事故。

7. 注意發(fā)現(xiàn)并處理好學(xué)生體育課中的異常情況

體育教學(xué)中，教師要善于觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的一些異常現(xiàn)象。在體育課中有些學(xué)生由于對(duì)自身身體的認(rèn)識(shí)不足或不善言語等原因，有時(shí)身體不適也不告訴教師，如果教師不留心觀察往往就容易發(fā)生事故。所以，在體育課的課前、課中、課后，教師都應(yīng)留心注意他們是否有身體不適的異常現(xiàn)象，以便早發(fā)現(xiàn)、早處理，避免傷害事故的發(fā)生。

三、結(jié)束語

由于體育課自身所具有的運(yùn)動(dòng)性、激烈性、對(duì)抗性和開放性等特點(diǎn)，在體育課中發(fā)生傷害事故是難免的。目前有的學(xué)校和教師為了盡量避免傷害事故的發(fā)生，在體育課中采取一些消極預(yù)防辦法，如降低教材難度及減負(fù)減量，對(duì)稍有危險(xiǎn)性的教材干脆就砍掉不上，這樣既影響了體育教學(xué)大綱的貫徹，阻礙了體育教學(xué)發(fā)展，也極大地影響了學(xué)生身體機(jī)能的提高。只要我們?cè)谒枷肷现匾晫W(xué)生的意外傷害事故，教學(xué)上扎扎實(shí)實(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)；業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，不斷進(jìn)??；教法上常教常新，大膽嘗試；管理上嚴(yán)格要求，盡職盡責(zé)；關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，熱愛本職工作，不計(jì)較個(gè)人得失，就可以減少或避免學(xué)生傷害事故的發(fā)生。

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，國(guó)家的不斷富強(qiáng)，體育活動(dòng)也越來越受到學(xué)生和家長(zhǎng)的重視和喜歡。這就要求體育教師更要重視體育教學(xué)中傷害事故的預(yù)防工作，盡量避免傷害事故的發(fā)生，使體育課上得有聲有色。讓學(xué)生在既緊張嚴(yán)肅又生動(dòng)活潑的體育課中學(xué)到強(qiáng)身健體的技術(shù)，培養(yǎng)吃苦耐勞、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的真正目的。

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（作者單位：浙江省慶元縣竹口鎮(zhèn)中心學(xué)校 323807）