如何培養(yǎng)初中起點師范生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

成功的數(shù)學(xué)教學(xué)也不是強(qiáng)制性的，而應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣。“興趣”是最好的老師。在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這是每個教師關(guān)心的問題。特別是對于初中起點師范階段，雖然就業(yè)形式比較嚴(yán)峻，但“60分萬歲，多一分浪費”的思想依然存在，在這種思想的主導(dǎo)下，不少學(xué)生學(xué)無動力，當(dāng)然談不上學(xué)習(xí)的興趣。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面去考慮：

一、認(rèn)識數(shù)學(xué)，引起興趣

培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，應(yīng)讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)，只有初步認(rèn)識了它的重要性，才能更好地培養(yǎng)興趣。

中國古代教育的“六藝”之一的“數(shù)”，即數(shù)學(xué)教育。馬克思曾經(jīng)說過：“一種科學(xué)只有在成功地運用數(shù)學(xué)，才能達(dá)到真正完整的地步?！碧煳膶W(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科都以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)。一位哲學(xué)家曾說過：“沒有數(shù)學(xué)，無法看透哲學(xué)的深度；沒有哲學(xué)，無法看透數(shù)學(xué)的深度；而若兩者都沒有，人們就什么也看不透。”數(shù)學(xué)是推動社會進(jìn)步發(fā)展的重要工具。而一個國家的數(shù)學(xué)發(fā)展水平，則決定著科技的進(jìn)步、國家的興衰。

認(rèn)識了數(shù)學(xué)如此重要，為了提高自己的綜合素質(zhì)、為了自己將來能成為一名合格的教師，學(xué)生會意識到一定要把數(shù)學(xué)這門課學(xué)好。這樣就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所以在課堂上要應(yīng)注意用各種方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

1.導(dǎo)課新穎，激發(fā)興趣

“良好的開端是成功的一半”，導(dǎo)課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，新穎的導(dǎo)課不僅能吸引學(xué)生的注意力，更重要的是可以使學(xué)生對所講的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而為整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

例如，在講組合數(shù)公式時，首先和同學(xué)們談?wù)撘幌峦瑢W(xué)們都熟知的“齊魯風(fēng)采福利彩票”，兌獎辦法是從1到30這30個數(shù)字里面猜對7個數(shù)便得一等獎，這是一個經(jīng)典的組合問題，知知道了從30個取7個數(shù)字的所有組合數(shù)便知一等獎的幾率，那么這種組合數(shù)是多少呢？這一堂課來探索一下這個問題。這樣的導(dǎo)課，刺激了學(xué)生的求知欲，從而使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.情景教學(xué)，產(chǎn)生興趣

在正式講授內(nèi)容之前，教師創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的竟境提出有關(guān)的問題，以引起學(xué)生的好奇與思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲的有效手段與方法?！皠?chuàng)設(shè)情境”就是把學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的情景過程，從而使其注意力、記憶，思維凝聚在一起，達(dá)到智力活動的最佳狀態(tài)。富有情趣地把學(xué)生引入學(xué)習(xí)的情景，引發(fā)學(xué)生探求知識奧秘的愿望。

例如，在教學(xué)《排列》時，有這樣一道題：“有5本不同的數(shù)學(xué)書、4本不同的語文書、3本不同的英語書，豎起來排成一排，并使不同的書分開，有幾種排法？”學(xué)生大部分都能說出A5A4A3，但是此題到這個地步考慮的還不充分，還有什么地方?jīng)]有考慮到呢？不等老師提問，學(xué)生會自己積極思考起來。急于想找到答案的好奇心，產(chǎn)生了躍躍欲試的主體探索意識，誘發(fā)出了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

3.直觀教學(xué)，提高興趣

學(xué)生的抽象邏輯思維能力還不成熟，適當(dāng)?shù)闹庇^教學(xué)手段對學(xué)生常常具有很強(qiáng)的吸引力。

直觀教學(xué)手段主安有教具和學(xué)具，在使用教具和學(xué)具時盡可能多讓學(xué)生演示和動手操作，以加深學(xué)生的感性認(rèn)識。動手操作活動是一種主動學(xué)習(xí)活動，它具有具體耳形象，易于提高興趣。教學(xué)實踐證明，讓學(xué)生動手操作參與教學(xué)比聽老師講解獲得的知識要牢固地多，既增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能發(fā)展學(xué)生的智力。

4.上下聯(lián)系，增添興趣

聯(lián)系是課堂教學(xué)的一個主要組成部分，它可以使學(xué)生更加牢固地掌握知識，形成熟練的技能技巧，所以精心設(shè)計多種形式的聯(lián)系，既增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又鞏固所學(xué)的知識。

例如數(shù)學(xué)《組合》時，讓同學(xué)聯(lián)系上一堂課所學(xué)的《排列》，觀察一下組合和排列的異同點，這時課堂氣氛一定很活躍，同學(xué)之間開始討論，學(xué)習(xí)積極性很高。學(xué)生在解答的過程中充分體驗到了成功的喜悅，從而增添了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、運用師愛，培養(yǎng)興趣

教師的工作不只是在課堂上，課下加學(xué)生感情的培養(yǎng)也很重要。課余時間，應(yīng)多走進(jìn)學(xué)生，盡量縮短和學(xué)生之間的距離，因為學(xué)生如果喜歡他們的老師，那么他對這個老師所教的學(xué)科就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。

1.日常生活中關(guān)心學(xué)生

許多學(xué)生雖然經(jīng)歷了從小學(xué)到初中的學(xué)習(xí)和教育，但對生活的目的和意義并不十分清楚，在進(jìn)入高一級的學(xué)校之后，自制能力較差往往容易放縱自己，對學(xué)習(xí)失去興趣。還有的學(xué)生由于家庭等各方面的原因影響到學(xué)習(xí)，這時學(xué)生需要正確引導(dǎo)，特別是需要老師的關(guān)心，以師生的感情，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.學(xué)習(xí)上多注意后進(jìn)生

學(xué)生對學(xué)習(xí)的勝任感，直接影響學(xué)習(xí)興趣。但是，有些后進(jìn)生學(xué)習(xí)很吃力，教師要及時幫助這些后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷。課外不僅進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，而且還要注重課內(nèi)的輔導(dǎo)?？梢詮囊韵聨讉€方面入手：講課時特別注意和觀察他們；課堂提問時盡量讓他們回答能夠回答的問題；學(xué)生做作業(yè)時，重點輔導(dǎo)他們；后進(jìn)生的作業(yè)盡量面批。

3.善于表揚(yáng)，樹立信心

學(xué)習(xí)較差的學(xué)生往往很自卑，學(xué)習(xí)沒有興趣。為了消除他們的自卑感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教師要在教學(xué)中盡量尋找他們的點滴進(jìn)步，并及時表揚(yáng)、鼓勵從而激發(fā)上進(jìn)心、努力學(xué)習(xí)。

總之，教師要不斷提高教學(xué)藝術(shù)，從教材內(nèi)容和學(xué)生實際出發(fā)，運用各種合理的方法如手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，這樣教學(xué)效果一定會更好。

【作者簡介】

馬恒（1974.3.8-），男，菏澤學(xué)院單縣初等教師教育學(xué)院教師，現(xiàn)攻讀哈爾濱師范大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)教育碩士。

（作者單位：哈爾濱師范大學(xué)）