在新課程改革中曲線運動考法的探究

袁方杰+楊凱

【摘 要】素質(zhì)教育是新課程改革的重要內(nèi)容，物理新課程標(biāo)準(zhǔn)對物理教學(xué)提出更高的要求。本文將對高考整體方案變革進(jìn)行分析，對高中學(xué)生學(xué)習(xí)“曲線運動”內(nèi)容后的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上確定出該部分內(nèi)容的核心知識及難點知識，分析了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在學(xué)習(xí)困難的原因，并嘗試提出了解決問題的策略。

【關(guān)鍵詞】曲線運動；高考；探究；分析

結(jié)合中學(xué)物理課程改革和高考的實際考查情況，以及物理新課程標(biāo)準(zhǔn)對物理教學(xué)提出新的要求。本文將對高考方案變革進(jìn)行分析，對高三和高一學(xué)生學(xué)習(xí)“曲線運動”內(nèi)容后的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上確定出該部分內(nèi)容的核心知識及難點知識，探索了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程中存在學(xué)習(xí)困難的原因，并嘗試提出了解決問題的策略，最后對11年新高考方案下學(xué)生如何復(fù)習(xí)適應(yīng)新高考進(jìn)行思考及展望，希望能為教師的課堂教學(xué)提供一定的參考和借鑒。

一、研究背景

曲線運動的是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版物理必修2第五章的內(nèi)容。其基本思路是：如果物體不受力，它將做勻速直線運動→圓周運動不是直線運動，沿圓周運動的物體一定受力→勻速圓周運動的物體，受的力是什么方向→考慮實例。然后根據(jù)牛頓第二定律和向心加速度的表達(dá)式得到向心力的表達(dá)式，定義向心力的概念，討論向心力的性質(zhì)和特點。

二、曲線運動在課本中的位置以及課程標(biāo)準(zhǔn)要求

本章節(jié)的主要研究方法是力的合成與分解。在第一、二章中，學(xué)生學(xué)習(xí)了運動的描述和勻變速直線運動的規(guī)律，對運動的知識有了一定的了解；在第三、四章中，學(xué)生學(xué)習(xí)了關(guān)于力的基本知識和牛頓運動定律，對動力學(xué)的知識也有了一定的了解。本節(jié)內(nèi)容所學(xué)之前學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了勻速圓周運動，會用線速度、角速度、周期、頻率描述勻速圓周運動的快慢及其計算式，從教材的編排可以看出：“向心力、向心加速度”一節(jié)是本章承上啟下的重要知識，學(xué)好這節(jié)內(nèi)容，一方面可以深化前面所學(xué)的知識，另一方面又為后續(xù)學(xué)習(xí)萬有引力定律的應(yīng)用打好必要的基礎(chǔ)。

三、高考對曲線運動的具體要求

結(jié)合新課標(biāo)準(zhǔn)、三維目標(biāo)、課程基本理念以及高考物理學(xué)科命題的指導(dǎo)思想，可以知道高考對本模塊的具體要求是：對勻速圓周運動、角速度、線速度、向心加速度知識要知道其內(nèi)容及含義，并能在有關(guān)問題中識別和直接使用，與課程標(biāo)準(zhǔn)中“了解”和“認(rèn)識”相當(dāng)。勻速圓周運動的向心力，離心現(xiàn)象知識要理解其確切含義及與其他知識的聯(lián)系，能夠進(jìn)行敘述和解釋，并能在實際問題的分析、綜合、推理和判斷等過程中運用，與課程標(biāo)準(zhǔn)中“理解”和“應(yīng)用”相當(dāng)。

四、對歷年高考在本模塊的命題分析

1.本模塊在近四年高考中的位置

（1）主干知識，堅持考察，趨于穩(wěn)定。（2）重點內(nèi)容與知識、重要能力與方法歷年反復(fù)考察。（3）逐年開始重視與生活實際的聯(lián)系，加強審題能力和從實際情景中抽象出物理模型的能力考查，考查運用物理原理分析、解決實際問題的能力，注重物理綜合能力的考察。（4）繼續(xù)重視考查運用數(shù)學(xué)知識求解物理問題的能力，但數(shù)學(xué)運算量適度減小，難度明顯降低，有利于考生發(fā)揮。

2.近四年本模塊考察分值的變化

3.本模塊在歷年考試分值分布的特點

總體來說本知識點的考查分為兩種，一種是行星的運動，每年都會考，分值在3—5分，另一種是與其它知識相結(jié)合一起進(jìn)行能力與方法反復(fù)考查，一般與機械能守恒定律以及磁場相結(jié)合，難度逐年穩(wěn)步提高，所占分?jǐn)?shù)比例也逐年增加。越來越重視與生活實際的聯(lián)系，加強審題能力和從實際情景中抽象出物理模型的能力考查，考查運用物理原理分析、解決實際問題的能力。

4.命題立意

（1）重視與生活實際的聯(lián)系，加強審題能力和從實際情景中抽象出物理模型的能力考查，考查運用物理原理分析、解決實際問題的能力。

（2）考查學(xué)生對新情景材料的閱讀理解能力、分析能力和建模能力。

（3）重視對作圖、讀圖、識圖和運用圖像解決問題的能力的考查。

（4）繼續(xù)重視考查運用數(shù)學(xué)知識求解物理問題的能力，但數(shù)學(xué)運算量適度減小，難度明顯降低，有利于考生發(fā)揮。

5.在備考復(fù)習(xí)中要做到以下幾點

（1）要注重基礎(chǔ)知識、基本概念的教學(xué)和復(fù)習(xí)。

（2）加強實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，突出知識的應(yīng)用和技能的掌握。

（3）要注重培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力。

（4）要加強學(xué)生物理過程分析能力的培養(yǎng)。

（5）在復(fù)習(xí)過程中，合理安排時間。

五、新課程高考復(fù)習(xí)的幾點建議

（1）理解新課標(biāo)，把握高考復(fù)習(xí)方向。在高三物理復(fù)習(xí)時要注意教材的這種變化.教師應(yīng)有計劃地組織好單元訓(xùn)練和適應(yīng)性訓(xùn)練，使得學(xué)生全面、熟練掌握在高考中物理究竟考的是什么內(nèi)容。

（2）立足基礎(chǔ)，注重物理思想、物理方法和能力的培養(yǎng)。首先，讓學(xué)生自己決定復(fù)習(xí)哪個選考模塊，學(xué)生復(fù)習(xí)要重視課本內(nèi)容，切忌輕教材重資料。有些學(xué)生重視課外，忽視了課堂，重視資料，忽視了課本。這是一種主次顛倒，本末倒置的做法。課本是基礎(chǔ)，課堂是主戰(zhàn)場，兩者都不能忽視。

（3）注意課程內(nèi)容的時代性，理論聯(lián)系實際。新課程中設(shè)置的附加版塊如“思考與討論”“演示”“做—做”“說一說”“科學(xué)足跡”“科學(xué)漫步”“課題研究”等都要給予全面的重視和理解，這類內(nèi)容是高考命題的重要取材點。

（4）適應(yīng)新要求，重視物理思維方法和建模能力的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)中，要以新課標(biāo)為指導(dǎo)，更新教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生要突出思想方法，重視物理思維方法和建模能力的培養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]汪海林.高中物理“曲線運動”內(nèi)容的比較及教學(xué)實踐的研究[D].蘇州大學(xué)，2008（3）.

[2]廖柳清.對新課程高考物理試題命制內(nèi)容的幾點思考[J].三明市教育科學(xué)研究所，2009（4）.

[3]閻金鐸，郭玉英.中學(xué)物理新課程教學(xué)概論[M].北京師范大學(xué)出版社，2008

[4]陳峰.物理新課程實施的理論與實踐[M].上?？茖W(xué)技術(shù)出版社出版，2005.

[5]2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明（理科·課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版）（供海南省使用）[N]，2013

（作者單位：海南師范大學(xué)物理與電子工程學(xué)院）

【摘 要】素質(zhì)教育是新課程改革的重要內(nèi)容，物理新課程標(biāo)準(zhǔn)對物理教學(xué)提出更高的要求。本文將對高考整體方案變革進(jìn)行分析，對高中學(xué)生學(xué)習(xí)“曲線運動”內(nèi)容后的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上確定出該部分內(nèi)容的核心知識及難點知識，分析了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在學(xué)習(xí)困難的原因，并嘗試提出了解決問題的策略。

【關(guān)鍵詞】曲線運動；高考；探究；分析

結(jié)合中學(xué)物理課程改革和高考的實際考查情況，以及物理新課程標(biāo)準(zhǔn)對物理教學(xué)提出新的要求。本文將對高考方案變革進(jìn)行分析，對高三和高一學(xué)生學(xué)習(xí)“曲線運動”內(nèi)容后的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上確定出該部分內(nèi)容的核心知識及難點知識，探索了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程中存在學(xué)習(xí)困難的原因，并嘗試提出了解決問題的策略，最后對11年新高考方案下學(xué)生如何復(fù)習(xí)適應(yīng)新高考進(jìn)行思考及展望，希望能為教師的課堂教學(xué)提供一定的參考和借鑒。

一、研究背景

曲線運動的是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版物理必修2第五章的內(nèi)容。其基本思路是：如果物體不受力，它將做勻速直線運動→圓周運動不是直線運動，沿圓周運動的物體一定受力→勻速圓周運動的物體，受的力是什么方向→考慮實例。然后根據(jù)牛頓第二定律和向心加速度的表達(dá)式得到向心力的表達(dá)式，定義向心力的概念，討論向心力的性質(zhì)和特點。

二、曲線運動在課本中的位置以及課程標(biāo)準(zhǔn)要求

本章節(jié)的主要研究方法是力的合成與分解。在第一、二章中，學(xué)生學(xué)習(xí)了運動的描述和勻變速直線運動的規(guī)律，對運動的知識有了一定的了解；在第三、四章中，學(xué)生學(xué)習(xí)了關(guān)于力的基本知識和牛頓運動定律，對動力學(xué)的知識也有了一定的了解。本節(jié)內(nèi)容所學(xué)之前學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了勻速圓周運動，會用線速度、角速度、周期、頻率描述勻速圓周運動的快慢及其計算式，從教材的編排可以看出：“向心力、向心加速度”一節(jié)是本章承上啟下的重要知識，學(xué)好這節(jié)內(nèi)容，一方面可以深化前面所學(xué)的知識，另一方面又為后續(xù)學(xué)習(xí)萬有引力定律的應(yīng)用打好必要的基礎(chǔ)。

三、高考對曲線運動的具體要求

結(jié)合新課標(biāo)準(zhǔn)、三維目標(biāo)、課程基本理念以及高考物理學(xué)科命題的指導(dǎo)思想，可以知道高考對本模塊的具體要求是：對勻速圓周運動、角速度、線速度、向心加速度知識要知道其內(nèi)容及含義，并能在有關(guān)問題中識別和直接使用，與課程標(biāo)準(zhǔn)中“了解”和“認(rèn)識”相當(dāng)。勻速圓周運動的向心力，離心現(xiàn)象知識要理解其確切含義及與其他知識的聯(lián)系，能夠進(jìn)行敘述和解釋，并能在實際問題的分析、綜合、推理和判斷等過程中運用，與課程標(biāo)準(zhǔn)中“理解”和“應(yīng)用”相當(dāng)。

四、對歷年高考在本模塊的命題分析

1.本模塊在近四年高考中的位置

（1）主干知識，堅持考察，趨于穩(wěn)定。（2）重點內(nèi)容與知識、重要能力與方法歷年反復(fù)考察。（3）逐年開始重視與生活實際的聯(lián)系，加強審題能力和從實際情景中抽象出物理模型的能力考查，考查運用物理原理分析、解決實際問題的能力，注重物理綜合能力的考察。（4）繼續(xù)重視考查運用數(shù)學(xué)知識求解物理問題的能力，但數(shù)學(xué)運算量適度減小，難度明顯降低，有利于考生發(fā)揮。

2.近四年本模塊考察分值的變化

3.本模塊在歷年考試分值分布的特點

總體來說本知識點的考查分為兩種，一種是行星的運動，每年都會考，分值在3—5分，另一種是與其它知識相結(jié)合一起進(jìn)行能力與方法反復(fù)考查，一般與機械能守恒定律以及磁場相結(jié)合，難度逐年穩(wěn)步提高，所占分?jǐn)?shù)比例也逐年增加。越來越重視與生活實際的聯(lián)系，加強審題能力和從實際情景中抽象出物理模型的能力考查，考查運用物理原理分析、解決實際問題的能力。

4.命題立意

（1）重視與生活實際的聯(lián)系，加強審題能力和從實際情景中抽象出物理模型的能力考查，考查運用物理原理分析、解決實際問題的能力。

（2）考查學(xué)生對新情景材料的閱讀理解能力、分析能力和建模能力。

（3）重視對作圖、讀圖、識圖和運用圖像解決問題的能力的考查。

（4）繼續(xù)重視考查運用數(shù)學(xué)知識求解物理問題的能力，但數(shù)學(xué)運算量適度減小，難度明顯降低，有利于考生發(fā)揮。

5.在備考復(fù)習(xí)中要做到以下幾點

（1）要注重基礎(chǔ)知識、基本概念的教學(xué)和復(fù)習(xí)。

（2）加強實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，突出知識的應(yīng)用和技能的掌握。

（3）要注重培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力。

（4）要加強學(xué)生物理過程分析能力的培養(yǎng)。

（5）在復(fù)習(xí)過程中，合理安排時間。

五、新課程高考復(fù)習(xí)的幾點建議

（1）理解新課標(biāo)，把握高考復(fù)習(xí)方向。在高三物理復(fù)習(xí)時要注意教材的這種變化.教師應(yīng)有計劃地組織好單元訓(xùn)練和適應(yīng)性訓(xùn)練，使得學(xué)生全面、熟練掌握在高考中物理究竟考的是什么內(nèi)容。

（2）立足基礎(chǔ)，注重物理思想、物理方法和能力的培養(yǎng)。首先，讓學(xué)生自己決定復(fù)習(xí)哪個選考模塊，學(xué)生復(fù)習(xí)要重視課本內(nèi)容，切忌輕教材重資料。有些學(xué)生重視課外，忽視了課堂，重視資料，忽視了課本。這是一種主次顛倒，本末倒置的做法。課本是基礎(chǔ)，課堂是主戰(zhàn)場，兩者都不能忽視。

（3）注意課程內(nèi)容的時代性，理論聯(lián)系實際。新課程中設(shè)置的附加版塊如“思考與討論”“演示”“做—做”“說一說”“科學(xué)足跡”“科學(xué)漫步”“課題研究”等都要給予全面的重視和理解，這類內(nèi)容是高考命題的重要取材點。

（4）適應(yīng)新要求，重視物理思維方法和建模能力的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)中，要以新課標(biāo)為指導(dǎo)，更新教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生要突出思想方法，重視物理思維方法和建模能力的培養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]汪海林.高中物理“曲線運動”內(nèi)容的比較及教學(xué)實踐的研究[D].蘇州大學(xué)，2008（3）.

[2]廖柳清.對新課程高考物理試題命制內(nèi)容的幾點思考[J].三明市教育科學(xué)研究所，2009（4）.

[3]閻金鐸，郭玉英.中學(xué)物理新課程教學(xué)概論[M].北京師范大學(xué)出版社，2008

[4]陳峰.物理新課程實施的理論與實踐[M].上?？茖W(xué)技術(shù)出版社出版，2005.

[5]2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明（理科·課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版）（供海南省使用）[N]，2013

（作者單位：海南師范大學(xué)物理與電子工程學(xué)院）

【摘 要】素質(zhì)教育是新課程改革的重要內(nèi)容，物理新課程標(biāo)準(zhǔn)對物理教學(xué)提出更高的要求。本文將對高考整體方案變革進(jìn)行分析，對高中學(xué)生學(xué)習(xí)“曲線運動”內(nèi)容后的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上確定出該部分內(nèi)容的核心知識及難點知識，分析了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在學(xué)習(xí)困難的原因，并嘗試提出了解決問題的策略。

【關(guān)鍵詞】曲線運動；高考；探究；分析

結(jié)合中學(xué)物理課程改革和高考的實際考查情況，以及物理新課程標(biāo)準(zhǔn)對物理教學(xué)提出新的要求。本文將對高考方案變革進(jìn)行分析，對高三和高一學(xué)生學(xué)習(xí)“曲線運動”內(nèi)容后的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上確定出該部分內(nèi)容的核心知識及難點知識，探索了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程中存在學(xué)習(xí)困難的原因，并嘗試提出了解決問題的策略，最后對11年新高考方案下學(xué)生如何復(fù)習(xí)適應(yīng)新高考進(jìn)行思考及展望，希望能為教師的課堂教學(xué)提供一定的參考和借鑒。

一、研究背景

曲線運動的是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版物理必修2第五章的內(nèi)容。其基本思路是：如果物體不受力，它將做勻速直線運動→圓周運動不是直線運動，沿圓周運動的物體一定受力→勻速圓周運動的物體，受的力是什么方向→考慮實例。然后根據(jù)牛頓第二定律和向心加速度的表達(dá)式得到向心力的表達(dá)式，定義向心力的概念，討論向心力的性質(zhì)和特點。

二、曲線運動在課本中的位置以及課程標(biāo)準(zhǔn)要求

本章節(jié)的主要研究方法是力的合成與分解。在第一、二章中，學(xué)生學(xué)習(xí)了運動的描述和勻變速直線運動的規(guī)律，對運動的知識有了一定的了解；在第三、四章中，學(xué)生學(xué)習(xí)了關(guān)于力的基本知識和牛頓運動定律，對動力學(xué)的知識也有了一定的了解。本節(jié)內(nèi)容所學(xué)之前學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了勻速圓周運動，會用線速度、角速度、周期、頻率描述勻速圓周運動的快慢及其計算式，從教材的編排可以看出：“向心力、向心加速度”一節(jié)是本章承上啟下的重要知識，學(xué)好這節(jié)內(nèi)容，一方面可以深化前面所學(xué)的知識，另一方面又為后續(xù)學(xué)習(xí)萬有引力定律的應(yīng)用打好必要的基礎(chǔ)。

三、高考對曲線運動的具體要求

結(jié)合新課標(biāo)準(zhǔn)、三維目標(biāo)、課程基本理念以及高考物理學(xué)科命題的指導(dǎo)思想，可以知道高考對本模塊的具體要求是：對勻速圓周運動、角速度、線速度、向心加速度知識要知道其內(nèi)容及含義，并能在有關(guān)問題中識別和直接使用，與課程標(biāo)準(zhǔn)中“了解”和“認(rèn)識”相當(dāng)。勻速圓周運動的向心力，離心現(xiàn)象知識要理解其確切含義及與其他知識的聯(lián)系，能夠進(jìn)行敘述和解釋，并能在實際問題的分析、綜合、推理和判斷等過程中運用，與課程標(biāo)準(zhǔn)中“理解”和“應(yīng)用”相當(dāng)。

四、對歷年高考在本模塊的命題分析

1.本模塊在近四年高考中的位置

（1）主干知識，堅持考察，趨于穩(wěn)定。（2）重點內(nèi)容與知識、重要能力與方法歷年反復(fù)考察。（3）逐年開始重視與生活實際的聯(lián)系，加強審題能力和從實際情景中抽象出物理模型的能力考查，考查運用物理原理分析、解決實際問題的能力，注重物理綜合能力的考察。（4）繼續(xù)重視考查運用數(shù)學(xué)知識求解物理問題的能力，但數(shù)學(xué)運算量適度減小，難度明顯降低，有利于考生發(fā)揮。

2.近四年本模塊考察分值的變化

3.本模塊在歷年考試分值分布的特點

總體來說本知識點的考查分為兩種，一種是行星的運動，每年都會考，分值在3—5分，另一種是與其它知識相結(jié)合一起進(jìn)行能力與方法反復(fù)考查，一般與機械能守恒定律以及磁場相結(jié)合，難度逐年穩(wěn)步提高，所占分?jǐn)?shù)比例也逐年增加。越來越重視與生活實際的聯(lián)系，加強審題能力和從實際情景中抽象出物理模型的能力考查，考查運用物理原理分析、解決實際問題的能力。

4.命題立意

（1）重視與生活實際的聯(lián)系，加強審題能力和從實際情景中抽象出物理模型的能力考查，考查運用物理原理分析、解決實際問題的能力。

（2）考查學(xué)生對新情景材料的閱讀理解能力、分析能力和建模能力。

（3）重視對作圖、讀圖、識圖和運用圖像解決問題的能力的考查。

（4）繼續(xù)重視考查運用數(shù)學(xué)知識求解物理問題的能力，但數(shù)學(xué)運算量適度減小，難度明顯降低，有利于考生發(fā)揮。

5.在備考復(fù)習(xí)中要做到以下幾點

（1）要注重基礎(chǔ)知識、基本概念的教學(xué)和復(fù)習(xí)。

（2）加強實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，突出知識的應(yīng)用和技能的掌握。

（3）要注重培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力。

（4）要加強學(xué)生物理過程分析能力的培養(yǎng)。

（5）在復(fù)習(xí)過程中，合理安排時間。

五、新課程高考復(fù)習(xí)的幾點建議

（1）理解新課標(biāo)，把握高考復(fù)習(xí)方向。在高三物理復(fù)習(xí)時要注意教材的這種變化.教師應(yīng)有計劃地組織好單元訓(xùn)練和適應(yīng)性訓(xùn)練，使得學(xué)生全面、熟練掌握在高考中物理究竟考的是什么內(nèi)容。

（2）立足基礎(chǔ)，注重物理思想、物理方法和能力的培養(yǎng)。首先，讓學(xué)生自己決定復(fù)習(xí)哪個選考模塊，學(xué)生復(fù)習(xí)要重視課本內(nèi)容，切忌輕教材重資料。有些學(xué)生重視課外，忽視了課堂，重視資料，忽視了課本。這是一種主次顛倒，本末倒置的做法。課本是基礎(chǔ)，課堂是主戰(zhàn)場，兩者都不能忽視。

（3）注意課程內(nèi)容的時代性，理論聯(lián)系實際。新課程中設(shè)置的附加版塊如“思考與討論”“演示”“做—做”“說一說”“科學(xué)足跡”“科學(xué)漫步”“課題研究”等都要給予全面的重視和理解，這類內(nèi)容是高考命題的重要取材點。

（4）適應(yīng)新要求，重視物理思維方法和建模能力的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)中，要以新課標(biāo)為指導(dǎo)，更新教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生要突出思想方法，重視物理思維方法和建模能力的培養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]汪海林.高中物理“曲線運動”內(nèi)容的比較及教學(xué)實踐的研究[D].蘇州大學(xué)，2008（3）.

[2]廖柳清.對新課程高考物理試題命制內(nèi)容的幾點思考[J].三明市教育科學(xué)研究所，2009（4）.

[3]閻金鐸，郭玉英.中學(xué)物理新課程教學(xué)概論[M].北京師范大學(xué)出版社，2008

[4]陳峰.物理新課程實施的理論與實踐[M].上海科學(xué)技術(shù)出版社出版，2005.

[5]2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明（理科·課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版）（供海南省使用）[N]，2013

（作者單位：海南師范大學(xué)物理與電子工程學(xué)院）