高校圖書(shū)館在素質(zhì)教育中的職能映射及優(yōu)化途徑

謝紅斌

摘 要 圖書(shū)館作為一種傳播文化的教育實(shí)體機(jī)構(gòu)在素質(zhì)教育戰(zhàn)略中充當(dāng)了重要的角色。本文論述了高校圖書(shū)館作為素質(zhì)教育重要陣地的相關(guān)優(yōu)勢(shì)和優(yōu)化策略，認(rèn)為提升館員的相應(yīng)素質(zhì)和與技術(shù)配套的服務(wù)模式是加強(qiáng)高校圖書(shū)館素質(zhì)教育智能的必然途徑。

關(guān)鍵詞 高校圖書(shū)館 素質(zhì)教育 優(yōu)化途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G251 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

圖書(shū)館從誕生之初就注定了傳播文化，支撐教育的功能。高校圖書(shū)館的這種功能更加明顯，在學(xué)校實(shí)力構(gòu)成中占有重要地位。素質(zhì)教育就其本質(zhì)而言，是要在現(xiàn)有的社會(huì)環(huán)境下培育人的與社會(huì)、歷史正向相關(guān)的素質(zhì)，促進(jìn)人和社會(huì)的健康全面發(fā)展。從實(shí)現(xiàn)途徑來(lái)看，關(guān)鍵是要培養(yǎng)人的自我修復(fù)、自我完備的能力。圖書(shū)館在培養(yǎng)人的這方面能力中是一個(gè)特別重要的陣地。

1 高校圖書(shū)館作為素質(zhì)教育重要陣地的相關(guān)優(yōu)勢(shì)

（1）高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資料門(mén)類(lèi)齊全，幾乎可以滿(mǎn)足學(xué)生在教育方面的一切需求。圖書(shū)館保存人類(lèi)社會(huì)文化遺產(chǎn)，傳播科學(xué)文化知識(shí)，是信息的傳播地，是文化的集散地。其中的文獻(xiàn)資料門(mén)類(lèi)齊全，應(yīng)有盡有，讀者可以根據(jù)自己的需求和興趣自由選擇。素質(zhì)教育要求人各方面素質(zhì)綜合全面發(fā)展，例如主攻自然科學(xué)的學(xué)生應(yīng)具備一定的人文科學(xué)素養(yǎng)，而主攻人文科學(xué)的學(xué)生又要有一定的自然科學(xué)素養(yǎng)。從表面看來(lái)，自然科學(xué)與人文科學(xué)是互不相干的，但在素質(zhì)教育的本質(zhì)層面是一致的?？茖W(xué)文化的根本特征在于追求真善美。就偏向性來(lái)說(shuō)，自然科學(xué)偏向求真，人文科學(xué)偏向示美。一切“真”都含有“美”，“美”讓“真”的價(jià)值更加豐滿(mǎn)，使人求“真”的動(dòng)力更加足；一切“美”又離不開(kāi)“真”，藝術(shù)作品都有其客觀基礎(chǔ)，藝術(shù)手段也離不開(kāi)自然規(guī)律。因此“真”能讓“美”更加實(shí)在，讓“美”的展現(xiàn)更加徹底順暢?，F(xiàn)實(shí)情況是我們一方面匱乏科學(xué)知識(shí)，另一方面又缺失人文素養(yǎng)。兩個(gè)方面都需要加強(qiáng)培養(yǎng)，圖書(shū)館的綜合性、全面性便使得其具有不可替代性。

（2）高校圖書(shū)館具有強(qiáng)大的思想政治教育功能。思政教育不能空談抽象的理論，應(yīng)當(dāng)內(nèi)容生動(dòng)、充實(shí)。圖書(shū)館具備開(kāi)展思政教育的優(yōu)良環(huán)境。一般認(rèn)為，課堂教學(xué)是專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)的主要模式，而圖書(shū)館覆蓋層面更加廣泛，與教室課堂相比，民主、自由氣氛更濃，更利于思想問(wèn)題的求解。在圖書(shū)館里，學(xué)生之間互相交流辯論，互相影響比較，在這樣一種良好的氛圍中得到熏陶，不知不覺(jué)中就形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。圖書(shū)館信息展示方式自由，板報(bào)、櫥窗內(nèi)容豐富，特別是懸掛的一些科學(xué)家、政治家的名言警句，對(duì)學(xué)生心靈具有特別的震撼作用。另外，各種書(shū)籍的相互印證參考本身就是一種思政教育手段，一本好書(shū)可以雕刻人的心靈，改變?nèi)说拿\(yùn)。

（3）高校圖書(shū)館相對(duì)于課堂教學(xué)更能支持個(gè)性化教育。素質(zhì)教育本質(zhì)在于人的全面發(fā)展，每個(gè)人由于過(guò)去經(jīng)歷和社會(huì)背景的差異，會(huì)形成不同的個(gè)性，每種個(gè)性都能夠出人才。課堂教學(xué)有教無(wú)類(lèi)，沒(méi)能夠因個(gè)體差異而區(qū)別對(duì)待，有些時(shí)候不利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，圖書(shū)館是解決這個(gè)問(wèn)題的天作之所。圖書(shū)館的資源沒(méi)有專(zhuān)業(yè)限制，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)性化需求主動(dòng)選擇自己需要的文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)自己更感性卻的技能。個(gè)性化教育是依據(jù)人的內(nèi)因驅(qū)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。內(nèi)因是事物變化發(fā)展的決定力量，當(dāng)一個(gè)人自己想去學(xué)某種知識(shí)的時(shí)候，效率之高，效果之好是傳授模式所不能比擬的。

（4）高校圖書(shū)館能塑造學(xué)生自我修復(fù)、自我完備的能力。一個(gè)人處境的改變總是從改變自身開(kāi)始的，學(xué)校的教學(xué)模式主要是課堂模式，就其形式而言是外因強(qiáng)迫式的。學(xué)生進(jìn)入圖書(shū)館需要自己作主選擇，時(shí)間是寶貴的，學(xué)生肯定是想盡辦法使得在圖書(shū)館的時(shí)間更有所值，久之，學(xué)生的自我修復(fù)、自我完備的能力便得到了塑造和加強(qiáng)。

2 高校圖書(shū)館素質(zhì)教育功能優(yōu)化策略

當(dāng)前，我國(guó)高校圖書(shū)館大多是傳統(tǒng)館藏和與現(xiàn)代數(shù)字信息技術(shù)相結(jié)合模式，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展，圖書(shū)館運(yùn)行模式的趨勢(shì)肯定是數(shù)字化的。數(shù)字化技術(shù)在服務(wù)與運(yùn)行方面涉及到館藏書(shū)目信息、讀者狀態(tài)信息、文獻(xiàn)圖書(shū)流通狀態(tài)信息、圖書(shū)預(yù)約、讀者反饋、回收管理以及資源整合與系統(tǒng)更新維護(hù)等，鼠標(biāo)一點(diǎn)，鍵盤(pán)一敲，目的就實(shí)現(xiàn)了，這將更進(jìn)一步強(qiáng)化高校圖書(shū)館的素質(zhì)教育功能。網(wǎng)絡(luò)通信以及多媒體技術(shù)的應(yīng)用更是使得數(shù)字圖書(shū)如虎添翼，無(wú)論何時(shí)何地，只要網(wǎng)絡(luò)通暢就能滿(mǎn)足閱讀需求。隨著發(fā)展的深入，傳統(tǒng)圖書(shū)館受地域、時(shí)間、建筑及傳媒方式制約的特點(diǎn)將不再存在，這一點(diǎn)決定了圖書(shū)館運(yùn)行模式向數(shù)字化方向發(fā)展的不可抗拒性。數(shù)字化圖書(shū)館將更好地服務(wù)素質(zhì)教育，如何優(yōu)化新環(huán)境下圖書(shū)館的素質(zhì)教育功能具有戰(zhàn)略的、現(xiàn)實(shí)的意義。

2.1 加強(qiáng)圖書(shū)館管理員的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)

良好的思想道德素質(zhì)是其它素質(zhì)的基礎(chǔ)，是圖書(shū)館更好地配合素質(zhì)教育的根本要求和必要保證。沒(méi)有良好的思想道德素質(zhì)，其它方面的素質(zhì)將不能很好的發(fā)展或走向畸形。

圖書(shū)管理員要有全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)。圖書(shū)館管理員的工作為全社會(huì)普及科技文化知識(shí)，為素質(zhì)教育提供強(qiáng)有力的支撐，是很高尚很重要的工作。管理員要始終本著讀者第一，服務(wù)至上的信念，以讀者為中心，讀者至上，做到熱情周到、積極主動(dòng)，耐心細(xì)致，想讀者之所想，急讀者之所急，以服務(wù)讀者為榮，以讀者滿(mǎn)意為準(zhǔn)。

數(shù)字化圖書(shū)館管理員需要高度的責(zé)任感。圖書(shū)館管理員工作是一種細(xì)致的、默默的工作，但它對(duì)整個(gè)社會(huì)的影響卻是潛移默化和全方位的，素質(zhì)教育的每一步推進(jìn)都有圖書(shū)館的一份貢獻(xiàn)。

2.2 塑造圖書(shū)管理員良好的抗壓能力和心理素質(zhì)

數(shù)字化下圖書(shū)館服務(wù)對(duì)象無(wú)限制，服務(wù)時(shí)間全天候，管理員的具體工作繁重單調(diào)，多對(duì)象的需求常常出現(xiàn)同意性使得管理員的勞動(dòng)具有重復(fù)性；眾讀者自身素質(zhì)的參差不齊使得管理員常常要面對(duì)各種不良突發(fā)狀況；海量的反饋信息需要處理等等，不可避免產(chǎn)生強(qiáng)大的負(fù)面壓力。這種情形下圖書(shū)管理員如果能提高自身的抗壓能力和心理素質(zhì)，堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)多量地完成服務(wù)工作將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極強(qiáng)的示范作用，這必將更好配合素質(zhì)教育。

2.3 強(qiáng)化圖書(shū)管理員的專(zhuān)業(yè)技能和外語(yǔ)水平

首先是全面扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。出色的圖書(shū)管理員首先要熟練掌握?qǐng)D書(shū)館基礎(chǔ)知識(shí)和基本業(yè)務(wù)流程，精通圖書(shū)館的功能職能模式、構(gòu)成模塊等，熟知圖書(shū)、期刊等紙質(zhì)文獻(xiàn)和電子文獻(xiàn)的分類(lèi)及檢索技術(shù)，掌握情報(bào)學(xué)、檔案學(xué)、圖書(shū)學(xué)、版本學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、信息檢索、分類(lèi)編目等專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

其次是計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)和數(shù)據(jù)處理技術(shù)等。在網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化環(huán)境下，圖書(shū)館的圖書(shū)管理工作是以應(yīng)用計(jì)算技術(shù)為核心的，融合聲像、縮影、通訊等數(shù)字技術(shù)，具體針對(duì)讀者需求，提供各類(lèi)數(shù)字化資源的檢索服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)信息資源的導(dǎo)航服務(wù)、資訊傳遞、電子郵件交互、專(zhuān)利查詢(xún)服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)等服等眾多服務(wù)。這就要求數(shù)字化圖書(shū)管理員具備相當(dāng)水平的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)和數(shù)據(jù)處理技術(shù)等。

再者，豐富的外語(yǔ)知識(shí)也是數(shù)字化圖書(shū)管理員所必需的。雖然多數(shù)傳統(tǒng)圖書(shū)館本身就有一定數(shù)量的外文文獻(xiàn)，但這些外文文獻(xiàn)的利用率并不高，很重要的一個(gè)原因就是是圖書(shū)管理員對(duì)外文文獻(xiàn)種類(lèi)、內(nèi)容不太了解。因此，圖書(shū)管理員只有具備了一定的外語(yǔ)素質(zhì)，才能將外文文獻(xiàn)、外文數(shù)據(jù)庫(kù)有效地處理并推介給讀者，才能在互聯(lián)網(wǎng)上搜索更多有價(jià)值的外文資源為讀者服務(wù)。

2.4 有目的的采購(gòu)書(shū)刊，加強(qiáng)導(dǎo)讀體系，切實(shí)配合素質(zhì)教育

圖書(shū)館要想更好地執(zhí)行素質(zhì)教育功能，館藏體系必須機(jī)構(gòu)合理、質(zhì)量較高。書(shū)刊采購(gòu)既要有近期作為又要有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。依據(jù)素質(zhì)教育的要求和本校學(xué)生的特征采購(gòu)門(mén)類(lèi)齊全而針對(duì)性又很強(qiáng)的書(shū)籍，更好地完善和提高學(xué)生的個(gè)性、才能、品質(zhì)等整體素質(zhì)。優(yōu)秀書(shū)籍對(duì)人的影響是全面深刻的，這本身就是素質(zhì)教育的物質(zhì)依靠。嚴(yán)禁采購(gòu)宣傳封建迷信、個(gè)人主義、享樂(lè)主義等品味低下的文獻(xiàn)資料，保證館藏資料的純潔性。導(dǎo)讀工作也非常重要，導(dǎo)讀工作做得好，就能夠高效率地向?qū)W生推薦思想先進(jìn)、觀點(diǎn)科學(xué)、信息密度大、審美格調(diào)高的作品，使學(xué)生在閱讀各類(lèi)社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)書(shū)籍過(guò)程中得到熏陶與教育，最終形成正確的三觀。

總之，圖書(shū)館是國(guó)家素質(zhì)教育的重要陣地平臺(tái)，為素質(zhì)教育提供強(qiáng)有力的物質(zhì)支撐，加強(qiáng)圖書(shū)館的這種職能具有重大的社會(huì)價(jià)值。

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