淺析中學體育教學中游戲的應用

錢科研

摘 要 體育游戲能夠激發(fā)學生參與體育運動的熱情，有效改善體育課堂效果，所以在體育課堂中積極開展體育游戲活動有其重要性和必要性。本文在系統(tǒng)分析體育游戲的基本特征基礎上，對體育游戲在中學體育教學中的重要性進行了論證，希望能夠對中學體育教師提升教學質量有所幫助。

關鍵詞 中學體育教學 游戲 應用

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

1 中學體育游戲的基本特征

1.1 集趣味性和健身性于一體

體育游戲可以分為人的基本活動形式或者體育運動項目兩種，但無論哪一種類型的體育游戲都需要借助于一定的身體練習，都需要人在前期進行設計，也都需要人制定出一定的游戲規(guī)則，使學生在提升在運動技能的基礎上全面提升個人的基本素質。中學生正處于身心發(fā)展時期，非常需要多參加一些體育游戲，這樣才能更好地提升學生的身體素質。除了健身性之外，體育游戲的另一大特征是趣味性，這也是吸引學生的主要原因，所以更需要體育教師在充分認識學生身心特點的基礎上為學生設計一些充滿趣味性的體育游戲。學生在不帶有任何心理負擔的情況下積極參與到體育游戲中，會收獲一種輕松愉快的心情，能夠充分感受體育帶給他們的趣味。學生能夠在參與體育游戲的活動中，增加與同學之間的了解，增進彼此的合作與交流，還能夠提升學生學習的熱情，進而在游戲中快速達到一定的體育技能水平。

1.2 體育游戲的競賽性

為了充分發(fā)揮體育游戲的趣味性，使學生深深感受到其中的快樂，一方面要使游戲形式體現(xiàn)趣味性，另一方面也要使體育游戲帶有競賽的性質。體育教師不但要培養(yǎng)學生的體育技能，還要使學生樹立起奮發(fā)向上的進取精神，提高他們的團隊合作能力，因此非常有必要在體有游戲的設計過程中加入一些競賽元素。學生大多在13歲至17歲之間，這一年齡段的學生不僅有充沛的精力，更有良好的協(xié)調能力和理解能力，他們能夠快速理解動作之間的聯(lián)系。中學生不僅有廣泛的學習興趣，更有一定的穩(wěn)定性，通過參與體育游戲，學生更容易形成團隊合作意識、競爭意識，以及永不言敗的拼搏精神和良好的運動技能，這樣，學生在將來的生活和工作中，肯定不會被眼前的困難所難倒，而是信心百倍地去挑戰(zhàn)自己，克服困難。

1.3 體育游戲的教育性

體育游戲也是教育學生的重要手段之一，通常來說，每一種游戲的出現(xiàn)必須有良好的游戲規(guī)則相配合，體育游戲也符合這一點。體育教師首先應該系統(tǒng)介紹體育游戲的規(guī)則，力爭使學生建立起完整的關于體育游戲的認識。更重要的是，在設計體育游戲的時候，教師應該充分考察學生的身心特點，這樣才有利于設計出最適合學生身心發(fā)展的游戲形式，也只有這樣才能進一步提升學生對體育的興趣。教師要充分利用體育游戲，引導學生積極鍛煉身體，努力提升他們的綜合素質，還要培養(yǎng)學生永不放棄的進取精神以及團隊合作意識，這樣才能適應國家的現(xiàn)代化建設需要。

2 體育游戲在中學體育教學中的具體應用

2.1 在教學準備活動中的應用

體育教學的開始環(huán)節(jié)一般要求學生進行簡單的熱身運動，目的是使學生的身體各部分能夠適當放松，這樣才不會在接下來的教學活動中出現(xiàn)因為沒有做好準備活動而出現(xiàn)的意外傷害。很多中學的準備活動一般都是慢跑，然后由教師帶領學生做兩遍廣播操。我們承認，這些準備活動對接下來的體育教學活動有一定的益處，確實起到了減少意外傷害發(fā)生的作用。可是，中學階段的學生思維特別活躍，喜歡探求新鮮事物，對事物懷有很強的好奇心，如果每一節(jié)體育課的準備活動都套用一個模式，學生一定會感到枯燥、乏味，不僅會使課堂氣氛異常的壓抑、沉悶，還會使學生失去做準備活動的興趣。但是，如果將體育游戲有效滲透在體育活動環(huán)節(jié)的話，學生的身心能夠得到放松，收獲一種愉悅的心情，充分感受體育帶給他們的樂趣。舉例來說，體育教師在正式開始籃球教學之前，可以安排學生做“運球過障礙”的小游戲，將全體學生分為兩個人數相等的小組，每組各分得一個籃球，要求學生一邊跑，一邊運球，并且不能碰從起點到終點過程中設置的10個障礙。跑完一個來回之后，將球交給組內的下一名同學，所用時間最短的小組獲勝。這樣的準備活動肯定會讓學生感到非常有趣，因而能夠積極參與其中，不僅大大放松了身心，還能夠提高對籃球的感覺，為接下來的籃球學習打下了基礎。所以，體育教師在準備環(huán)節(jié)為學生安排一定的游戲，可以提升學生對體育課堂的興趣，還能夠培養(yǎng)學生良好的身姿，有利于激發(fā)學生運動系統(tǒng)的各項機能，這樣才能以最佳的狀態(tài)投入到接下來的體育學習中。

2.2 在基本技術技能教學中的應用

如果體育教師在進行技術技能教學過程中適當穿插一些體育游戲，將會改變反復練習的枯燥感，提升學生在練習過程中的積極性，使學生在固定游戲規(guī)則的限制下進一步強化技術動作的要領，進而加快掌握技能。還是以籃球教學為例，體育教師可以為學生設置“破壞與保護”的游戲，提高學生的運球水平。教師首先為學生安排一塊游戲場地，每一個學生分配一個籃球，學生在游戲場地內運球時，不但要主動破壞他人的運球過程，同時也要保護好自己的球不被破壞掉，這樣一來，本來是枯燥的運球練習，學生卻興趣盎然。同樣的道理，學生往往最頭疼排球教學中的三米線往返跑，不僅枯燥，累人，還容易跑暈，所以教師可以在這一環(huán)節(jié)為學生設置一個往返跑觸球游戲，在規(guī)定時間內往返跑觸球次數最多者為獲勝者。這樣一來，學生很快就會忘記這是在做單調的往返跑練習，而將注意力全部集中在打敗對手上，有效提升了課堂效率。

2.3 在體育課教學結束時的應用

當體育課臨近結束的時候，學生體力往往消耗很多，所以學習疲勞感增強，所以體育教師為了盡量避免學生注意力不夠導致的教學任務無法完成的情況出現(xiàn)，可以將體育游戲穿插進體育課堂的結束環(huán)節(jié)。這時候，體育游戲要將重點放在提高學生的注意力上，應該突出游戲的趣味性，這樣才能使學生身體狀態(tài)逐漸恢復平靜，為接下來的課程學習做好準備?？傊?，輕松有趣、健康協(xié)調的體育游戲能夠有效放松學生運動系統(tǒng)，使學生在很短時間內恢復到之前的狀態(tài)。

3 結語

綜上所述，在中學體育教學中適當穿插一些簡單有趣的體育游戲，不僅能夠提升學生對體育課堂的興趣，還有利于學生身心發(fā)展的需要，同時適應現(xiàn)代化建設中對學生身體素質的要求。今后，廣大體育教師在自己日常的體育教學活動中一定要探索、創(chuàng)新，以便更好地在體育教學中發(fā)揮體育游戲的作用，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

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